龐興華

【摘 要】音樂(lè)素養(yǎng)課是學(xué)生得以提升音樂(lè)各方面素養(yǎng)的重要課程，是學(xué)習(xí)音樂(lè)理論以及音樂(lè)常識(shí)的重要途徑，音樂(lè)素養(yǎng)課對(duì)理工科院校學(xué)生的特殊意義和作用已被越來(lái)越多的人認(rèn)同。文章徐州工程學(xué)院為研究對(duì)象，以大學(xué)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，首先論述音樂(lè)素養(yǎng)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和意義，然后調(diào)研徐州工程學(xué)院音樂(lè)素養(yǎng)課程的現(xiàn)狀并分析出影響音樂(lè)教育的因素；最后從“學(xué)”、“教”和“體制”三個(gè)方面提出改進(jìn)措施，總結(jié)出改進(jìn)理工科院校音樂(lè)素養(yǎng)課程的優(yōu)化模式。

【關(guān)鍵詞】理工科院校；音樂(lè)素養(yǎng)；教學(xué)現(xiàn)狀；優(yōu)化模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G42 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）31-0157-02

根據(jù)全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃的要求，越來(lái)越多的理工科院校開(kāi)始關(guān)注、重視大學(xué)生的美育教育，在理工科院校開(kāi)設(shè)各類(lèi)音樂(lè)教育課程、成立藝術(shù)教研室，“為建設(shè)具有中國(guó)特色和時(shí)代精神的社會(huì)主義藝術(shù)體系打好基礎(chǔ)”。徐州工程學(xué)院為學(xué)生打造“五個(gè)一工程”，其中《音樂(lè)素養(yǎng)》課程是為“音樂(lè)工程”開(kāi)設(shè)的課程，課程面向?qū)W校所有大一非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)同學(xué)開(kāi)設(shè)?！兑魳?lè)素養(yǎng)》課程主要任務(wù)是：充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的育人功能，使每位學(xué)生“能識(shí)譜、懂樂(lè)器、會(huì)欣賞”，自覺(jué)掌握一種樂(lè)器的演奏技能，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的熱愛(ài)，提高學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，提高生活品質(zhì)。

一、《音樂(lè)素養(yǎng)》課程現(xiàn)狀調(diào)查

筆者基于徐州工程學(xué)院《音樂(lè)素養(yǎng)》課程的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)開(kāi)設(shè)音樂(lè)素養(yǎng)課程的學(xué)院進(jìn)行了為期三個(gè)學(xué)期的調(diào)查研究，發(fā)放問(wèn)卷1500份，回收1223份，走訪學(xué)生952名。經(jīng)過(guò)歸納整理，從1223份問(wèn)卷中隨機(jī)抽取1000份有效數(shù)據(jù)，通過(guò)SPSS17.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，作為本文研究的數(shù)據(jù)支持。調(diào)查結(jié)果如下。

92.5%的大學(xué)生對(duì)音樂(lè)很感興趣，喜歡上音樂(lè)素養(yǎng)課。85%的大學(xué)生沒(méi)有任何音樂(lè)理論基礎(chǔ)，11%同學(xué)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)譜，極個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)樂(lè)器或者聲樂(lè)，認(rèn)識(shí)五線譜。喜歡流行音樂(lè)、搖滾樂(lè)、爵士樂(lè)的學(xué)生人數(shù)相加達(dá)到82%，喜歡古典音樂(lè)、交響樂(lè)學(xué)生不達(dá)半數(shù)，而且絕大多數(shù)學(xué)生不了解古典音樂(lè)，沒(méi)有接觸古典音樂(lè)的機(jī)會(huì)。 另外大部分學(xué)生在音樂(lè)方面的基礎(chǔ)較差，藝術(shù)欣賞能力和鑒賞能力較為欠缺。同時(shí)也缺乏舞臺(tái)的表演經(jīng)驗(yàn)，使得其在課堂積極性方面相對(duì)較差，表演意識(shí)較為淡薄。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)素養(yǎng)課堂上學(xué)生由于3到4個(gè)班級(jí)合班上課，加起來(lái)人數(shù)達(dá)到將近200人，人數(shù)較多不利于教師設(shè)置教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生管理。

二、改革對(duì)策

（一）“學(xué)”的優(yōu)化——主動(dòng)參與，拓展學(xué)習(xí)渠值

音樂(lè)素養(yǎng)課程，作為理工科高校通識(shí)美育課之一，在提升審美能力、陶冶情操、完善人格等方面都發(fā)揮著重要作用。因此，大學(xué)生應(yīng)明確課程的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)課程足夠重視，從自我修養(yǎng)提升的角度端正學(xué)習(xí)態(tài)度，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)課程參與度，增強(qiáng)教學(xué)的有效性。一方面，大學(xué)生應(yīng)在課堂教學(xué)中積極配合任課教師的教學(xué)，積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)高效學(xué)習(xí)。另一方面，大學(xué)生在有效完成課堂教學(xué)環(huán)節(jié)外，應(yīng)主動(dòng)拓寬課外學(xué)習(xí)途徑，例如主動(dòng)的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)、通過(guò)各種平臺(tái)參與音樂(lè)欣賞相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，閱讀音樂(lè)相關(guān)的書(shū)籍，觀看網(wǎng)絡(luò)、電視音樂(lè)相關(guān)欄目，積極主動(dòng)參加學(xué)校的文藝活動(dòng)，加入文藝社團(tuán)，把身邊聽(tīng)到看到的各種音樂(lè)和音樂(lè)活動(dòng)與音樂(lè)素養(yǎng)課程的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用。為了讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中去，教師在教學(xué)時(shí)就要積極正確的引導(dǎo)。

（二）“教”的優(yōu)化

1.重視音樂(lè)理論教學(xué)。脫離了教師的指導(dǎo)，學(xué)生在課外主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)，是很考驗(yàn)學(xué)生的音樂(lè)理論功底的。聽(tīng)到一首音樂(lè)，不了解音樂(lè)的情緒，不懂如何欣賞音樂(lè)，想學(xué)一首歌或者一個(gè)曲子看不懂譜子，學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)的效率會(huì)大打折扣。因此教師在課堂上不僅要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種音樂(lè)，還要教會(huì)學(xué)生欣賞音樂(lè)的方法。另外，要重視樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生會(huì)看譜，能唱譜，這是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)和前提。音樂(lè)理論知識(shí)相比音樂(lè)欣賞來(lái)說(shuō)是枯燥的，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)有抵觸心理，建議教師把音樂(lè)理論知識(shí)滲透于作品中。比如教授樂(lè)理時(shí)可以用學(xué)生喜歡的歌曲做譜子范本，教授音樂(lè)分析，欣賞方法時(shí)采用學(xué)生熟悉的音樂(lè)為例子。教師通過(guò)音樂(lè)選修課的教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)作品的解析、鑒賞逐步引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)、掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美能力。

2.加強(qiáng)趣味性教學(xué)。興趣是所有學(xué)習(xí)因素中最重要的一點(diǎn)，對(duì)課程感興趣才能積極主動(dòng)的參與教學(xué)中，更好更高效的學(xué)習(xí)，因此教師在課堂上應(yīng)加強(qiáng)趣味性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。理工科學(xué)生邏輯思維較強(qiáng)，創(chuàng)新思維和發(fā)散思維相對(duì)薄弱，針對(duì)這些特點(diǎn)，教師帶動(dòng)學(xué)生興趣開(kāi)展音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和感受音樂(lè)藝術(shù)的魅力，在加強(qiáng)教學(xué)效率的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力，活躍了課堂氣氛，提升了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。教師可以在日常的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中采用多種教學(xué)方式，如教授樂(lè)理時(shí)可以帶學(xué)生玩節(jié)奏游戲、音準(zhǔn)手勢(shì)，欣賞音樂(lè)時(shí)可以讓學(xué)生聽(tīng)歌畫(huà)圖、看圖作曲等。另外，教師還可以開(kāi)設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂、音樂(lè)小講堂、趣味問(wèn)答等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.注重教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性。音樂(lè)素養(yǎng)課程內(nèi)容要向?qū)W生的生活實(shí)際開(kāi)放，從學(xué)生己有的知識(shí)點(diǎn)出發(fā)，對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整和加工。教材內(nèi)容要符合培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力為目的，切實(shí)的與大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)掛鉤，教學(xué)內(nèi)容對(duì)理工科大學(xué)生參與學(xué)校文藝活動(dòng)、文藝社團(tuán)有直接指導(dǎo)作用。

4.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)課程是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，在音樂(lè)教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的作用。作為一種形象直觀、界面新穎且信息資源豐富的交互式自助教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)課程對(duì)提高高校音樂(lè)素養(yǎng)教學(xué)效果、提高學(xué)習(xí)積極性具有十分重要的作用。因此，音樂(lè)素養(yǎng)課程應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，并且應(yīng)積極引進(jìn)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)精品課程，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的內(nèi)容加以及時(shí)更新和完善，做到與時(shí)俱進(jìn)。

（三）機(jī)制的優(yōu)化

1.豐富課外音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)。課外音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展是對(duì)音樂(lè)素養(yǎng)課程的有效補(bǔ)充，不僅鞏固課程知識(shí)，還可以營(yíng)造 音樂(lè)教育的氛圍。學(xué)校可以成立合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、藝術(shù)團(tuán)等多種多樣的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展各種豐富多彩的音樂(lè)比賽，比如：合唱大賽、十佳歌手、舞林大會(huì)、原創(chuàng)歌曲大賽等，學(xué)校還可以定期邀請(qǐng)文藝團(tuán)體來(lái)校演出，拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野。音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展為學(xué)生之間的交流學(xué)習(xí)創(chuàng)造平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生參與、表現(xiàn)的欲望，提升自信心，增加凝聚力，感受音樂(lè)，獲得審美體驗(yàn)。教師通過(guò)這些活動(dòng)發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)和知識(shí)上的欠缺點(diǎn)，選擇教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)方法，使課堂中的音樂(lè)理論與技能在實(shí)踐活動(dòng)中得到應(yīng)用與升華.課外音樂(lè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的主動(dòng)感知，是音樂(lè)興趣的表現(xiàn)，是音樂(lè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平提升的重要途徑。

2.保障硬件設(shè)施的配置。硬件設(shè)施是高校實(shí)施音樂(lè)教育的一個(gè)必要條件。為了音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校應(yīng)該提供必備的場(chǎng)所，比如建立合唱教室、舞蹈房、排練廳、錄音房、演奏廳等，另外，音樂(lè)是在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上所感受到，僅僅依靠教師手中的資料來(lái)承擔(dān)教學(xué)，無(wú)法達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。因此音樂(lè)音響設(shè)備、投影等設(shè)備器材也必不可少。

理工科院校音樂(lè)素養(yǎng)課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)值得我們探索與思考。理工科院校的音樂(lè)教育不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而是希望每一位大學(xué)生都具有一定的音樂(lè)修養(yǎng)，健康的審美情趣。教學(xué)的整個(gè)過(guò)程應(yīng)符合理工科學(xué)生的自身特點(diǎn)，充分考慮學(xué)情，在高校、教師與學(xué)生三方積極調(diào)動(dòng)后的共同努力之下，才能達(dá)到美育的目標(biāo)。