陳楠　楊渃云

【摘 要】近年來，中國舞蹈事業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，同時(shí)，也使得舞蹈理論實(shí)現(xiàn)了與時(shí)俱進(jìn)。本文結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對高校教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力加以分析研究，以期對同行有所借鑒，并促進(jìn)我國舞蹈事業(yè)更好更快發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)理論；舞蹈教學(xué)；表現(xiàn)力

中圖分類號：J70-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）31-0173-01

一位知名作家說過，舞蹈對于人類來說，是一種非常直接而充分的表現(xiàn)形式。作為舞蹈藝術(shù)，其在表達(dá)人類情方面有著不可抗拒的魅力。作為高校舞蹈教師，。應(yīng)該將重點(diǎn)學(xué)生理論上的舞感和使其充分理解這門藝術(shù)所蘊(yùn)含的豐富感情，是十分重要而且必要的。

一、提升學(xué)生綜合素質(zhì)，打牢提升舞蹈表現(xiàn)力基礎(chǔ)

舞蹈作為一門藝術(shù)，體現(xiàn)出的是對于社會生活的表現(xiàn)，對文化習(xí)俗的表現(xiàn)，更是多種情感的表達(dá)的反思。因此，要真正使這門藝術(shù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，應(yīng)該把培養(yǎng)和提升舞蹈者的綜合素質(zhì)。因此，在高校開展舞蹈教學(xué)，作為舞蹈老師，應(yīng)該不斷提升自身在人文歷史等各個(gè)方面知識的積淀，不斷提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)。同時(shí)，要注重因材施教，堅(jiān)持共性與個(gè)性并存原則，鼓勵(lì)和支持學(xué)生學(xué)習(xí)與舞蹈密切相關(guān)的各類藝術(shù)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大閱讀面，同時(shí)，還要不斷深入生活，感受生活，在潛移默化當(dāng)中，提升學(xué)生舞蹈動作功底之外的綜合能力。

二、提升舞蹈表現(xiàn)力的有效途徑

（一）以生活為基礎(chǔ)提升學(xué)生對于舞蹈藝術(shù)的想象力。對于每一個(gè)舞蹈來說，想象力是一種創(chuàng)造力，同時(shí)也是必須具備的一種能力。這種能力，能夠激發(fā)舞者內(nèi)心中的表演激情，是提升其表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，深入生活、了解生活，對于提升學(xué)生在舞蹈藝術(shù)方面的想象力有著十分重要的促進(jìn)作用。因?yàn)?，舞蹈設(shè)計(jì)，其原型來源于現(xiàn)實(shí)生活，舞蹈形象是為了再現(xiàn)生活和反映生活，這樣，才會具備其感染力。因此，無論是作為舞蹈的創(chuàng)作者，還是舞蹈的表演者，都應(yīng)該首先深入細(xì)致認(rèn)真地觀察生活和深入生活，進(jìn)行深入體驗(yàn)，仔細(xì)感受，對這些來自于真實(shí)生活的每個(gè)素材加以理性分析，實(shí)現(xiàn)真正將其有機(jī)融入舞蹈動作及個(gè)人情感中。在教學(xué)當(dāng)中，教師更應(yīng)該加強(qiáng)這方面的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，提升舞蹈的感染力，增強(qiáng)它的表現(xiàn)力。

（二）以提升自身綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)增強(qiáng)舞蹈藝術(shù)的感染力。對任何一個(gè)舞蹈作品來說，其是否優(yōu)秀，在很大程度上取決于舞者動作技巧是否優(yōu)美和精準(zhǔn)。所以，這對舞者是否具備較強(qiáng)的反應(yīng)能力，是否具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)性提出更高要求，實(shí)質(zhì)而言，它也是對舞感是否優(yōu)秀進(jìn)行評判的重要尺度和基本標(biāo)準(zhǔn)。

舞感是訓(xùn)練和培養(yǎng)出來的，它的基礎(chǔ)來自于扎實(shí)過硬的舞蹈功底，更來自于高水平的靈敏性和協(xié)調(diào)性，是一種突出的舞蹈技巧。要做到這一點(diǎn)，需要通過高強(qiáng)度、高技術(shù)含量的專業(yè)化訓(xùn)練才能做到。這方面，既需要加強(qiáng)技術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，也要對自身的舞感準(zhǔn)確度進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，以達(dá)到動作與內(nèi)心上的一致，即人舞合一的境界。

（三）不斷深化理解舞蹈作品的豐富內(nèi)容。當(dāng)前，少數(shù)舞蹈教師對于舞蹈的認(rèn)識上存在一定誤區(qū)，他們認(rèn)為舞蹈是一種技能，其教學(xué)屬于技術(shù)類教學(xué)。作為教師，應(yīng)該著重要求學(xué)生去接受動作模仿技巧即可。至于舞蹈理論知識，其作用并不明顯。正因?yàn)檫@種原因，使得許多學(xué)生對于理論知識學(xué)習(xí)重視程度不夠，把大多數(shù)精力放在學(xué)習(xí)動作上。從筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)而言，每一部舞蹈作品，特別是經(jīng)典作品，都是有其特定的時(shí)代背景的，表現(xiàn)了對特定時(shí)代背景下某一段歷史的反思，既有其特定意義，也有其特定情感。因此，必須對其背后因素深入分析，深入理解作者的創(chuàng)作過程，才能真正通過舞蹈動作表現(xiàn)其內(nèi)涵。如，少數(shù)民族舞蹈動作，多與其生活習(xí)慣有著密切的關(guān)系，更給人一種突出的美感。

（四）以把握節(jié)奏感為基礎(chǔ)提升學(xué)生舞蹈表現(xiàn)力。舞蹈對于音樂來說，是其重要的表現(xiàn)形式，同時(shí)，音樂也是舞蹈的思相主體。也就是說，舞蹈，其所需要的風(fēng)格不同旋律也不同。這一點(diǎn)，需要在舞蹈教學(xué)當(dāng)中牢牢把握和深刻體會。因此，良好的樂感與較低的樂感，對于舞蹈者的表現(xiàn)力水平來說，是一個(gè)重要的影響因素。因此，在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意多利用現(xiàn)場演示的方法，進(jìn)行針對性講授，以使學(xué)生進(jìn)一步深刻理解和深入把握音樂的節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)樂感不斷得到強(qiáng)化，使其在進(jìn)行舞蹈表演時(shí)提升自己的表現(xiàn)能力。

三、舞蹈教學(xué)當(dāng)中需要注意的問題

正所謂，冰凍三尺非一日之寒。對于舞蹈教學(xué)來說，同樣是這樣的道理。因此，我們在開展舞蹈教學(xué)時(shí)，應(yīng)該明確的是，學(xué)生要實(shí)現(xiàn)提升舞蹈能力，并非一日之功，需要在長期教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷地去積淀。同時(shí)，要真正實(shí)現(xiàn)尋找到好的舞感，需要以極高人文方面的素養(yǎng)作為基礎(chǔ)，還要在身心機(jī)能方面做到高度協(xié)調(diào)，要不斷對自身肢體動作技術(shù)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和培養(yǎng)，這樣才能真正地做到通過舞蹈，展示美好的動作，表達(dá)舞蹈內(nèi)心豐富的情感和作品的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)舞蹈的強(qiáng)大表現(xiàn)力。

四、結(jié)束語

總之，在高校舞蹈教學(xué)中，提升學(xué)生在于舞蹈的表現(xiàn)力，并非一日之功，需要長期的培養(yǎng)訓(xùn)練才能做到，同時(shí)，還應(yīng)該堅(jiān)持從多種途徑出發(fā)，采取多種有效手段，方能達(dá)到目的和目標(biāo)。

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