鄒曉光

【摘要】 小學階段是學生學習的起步階段，在這一階段學生的各方面能力和習慣會初步的形成.一個良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性;有利于形成學習策略，提高學習效率;有利于培養(yǎng)學習自主學習能力;有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力.筆者針對小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣的有效途徑進行了簡要的探究與分析，希望有助于小學生在小學數(shù)學學習中形成良好的學習習慣.

【關(guān)鍵詞】 小學數(shù)學教學;學習習慣;有效途徑

數(shù)學是小學教學中十分重要的基礎(chǔ)學科，作為小學數(shù)學教師應該積極地轉(zhuǎn)變教學觀念，打破陳舊、落后的教學觀念，突破傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂教學模式，采用多樣化的教學手段和方法開展小學數(shù)學教學，激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，以此在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)小學生良好的學習習慣.陳舊、落后的教學觀念，傳統(tǒng)單一的小學數(shù)學課堂教學模式，再加上學生家長缺乏良好的監(jiān)督和指導，很容易使得學生形成不良的學習習慣.作為學生的教師和家長，應該積極地發(fā)揮引導作用，促使學生形成良好的學習習慣，為今后的學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).

一、學生形成不良的學習習慣的因素

（一）教師因素

部分小學數(shù)學教師教學觀念依然陳舊、落后，在小學數(shù)學教學中還在沿用傳統(tǒng)的教學模式，以教師的教學為重點，學生被動地接受，小學數(shù)學教師提問，學生回答.在小學數(shù)學課堂教學中，學生都處在被動的位置，沒有進行自主思考的時間和空間，阻礙了學生邏輯思維、創(chuàng)造性思維、學習能力的提高，學生通常對數(shù)學知識都是靠死記硬背的方式去記憶，并沒有很好地理解與掌握小學數(shù)學知識，這對學生良好的學習習慣的形成是十分不利的.

（二）家長因素

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展與進步，社會競爭也越來越激烈，大部分學生的家長都在忙于工作，沒有對學生學習的過程進行良好的監(jiān)督與指導.然而，小學階段學生的心智尚未發(fā)展成熟，沒有很好的自控能力，對教師布置的家庭作業(yè)，不能及時地完成，在完成家庭作業(yè)時不能夠自主的進行思考與學習，態(tài)度不夠認真，注意力不集中，這不僅使得家庭作業(yè)失去了本身的意義，還有礙于學生形成良好的學習習慣.

二、小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好學習習慣的有效途徑

（一）培養(yǎng)學生課前預習、課后復習的良好學習習慣

通過課前預習，學生對下一節(jié)課的教學內(nèi)容有初步的了解，了解了這一節(jié)教學中的重要知識點和難點，在實際課堂教學中，就很容易跟上教師的教學思路，這樣就將被動的聽課變成了主動的聽課，不再是沒有方向的聽課.而課后復習不僅是完成小學數(shù)學教師布置的家庭作業(yè)，課后復習是將自己學習的小學數(shù)學知識進一步地加深理解與掌握.小學數(shù)學教師在布置課后作業(yè)時，應該具有一定的層次性，既要保障學生對數(shù)學基礎(chǔ)知識的掌握，又要拓展學生的思維和學習能力.通過長期的課前預習和課后復習，學生自然而然形成了良好的學習習慣.

（二）培養(yǎng)學生自主完成家庭作業(yè)的習慣

大部分數(shù)學問題，需要運用一定的思維和邏輯去解決.然而，小學階段大部分學生存在一定的思維惰性.例如，大多數(shù)學生都需要家長的監(jiān)督與要求才能去完成家庭作業(yè)，并不能自主地完成家庭作業(yè).在完成家庭作業(yè)的過程中，也不能進行自主思考，獨立解決問題，通常需要家長的指導.這樣就使得家庭作業(yè)失去了本身的價值，對學生數(shù)學的學習沒有任何幫助.因此，小學數(shù)學教師在布置課后作業(yè)時，要重視課后作業(yè)的質(zhì)量、作業(yè)的方式的考查，并要求學生在完成家庭作業(yè)的過程中獨立思考，自主探究問題的答案，獨立完成家庭作業(yè)，并且要求學生在完成家庭作業(yè)時自主的進行檢查.培養(yǎng)學生自主完成家庭作業(yè)的習慣是學生形成良好的學習習慣中必不可少的環(huán)節(jié).

（三）激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的自主能力和創(chuàng)造能力

在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生良好的學習習慣，作為小學數(shù)學教師，應該積極的轉(zhuǎn)變陳舊、落后的教學觀念，突破傳統(tǒng)的、單一的小學數(shù)學課堂教學模式.隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷推進，新的教學手段與方法層出不窮.小學數(shù)學教師應該對這些科學的、先進的教學手段與方法進行深入的研究.根據(jù)小學數(shù)學教學內(nèi)容，合理地進行運用，以此激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)小學生的自主學習能力和創(chuàng)造能力.例如，小學數(shù)學教師可以在課堂教學中，利用先進的多媒體教學設(shè)備，將教學內(nèi)容中的一些較為抽象的知識點具體化、生動化，充分吸引學生的注意力，使得學生自主地參與到課堂教學中來，通過多媒體教學，學生對數(shù)學知識有了更好的理解與掌握.

三、結(jié)束語

學習習慣是在長期的學習過程中經(jīng)過反復地練習而形成的一種個體需要的自動化學習行為方式，良好的學習習慣是學生今后學習和發(fā)展的重要基礎(chǔ).在小學數(shù)學教學中，小學數(shù)學教師應該注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為學生今后的學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ).

【參考文獻】

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