趙福

【摘要】 運算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基本功，良好的運算能力能夠有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果.因此，教師在教學(xué)的過程中要注重學(xué)生運算能力的培養(yǎng)，運用科學(xué)合理的教學(xué)方法，通用有效的練習(xí)，提高學(xué)生的運算能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，解決數(shù)學(xué)難題，跟上課堂教學(xué)的節(jié)奏，不斷培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣.讓學(xué)生通過訓(xùn)練，體會數(shù)學(xué)運算的成就感和奇妙感，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望.

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)教學(xué);運算能力培養(yǎng);促進(jìn)思維發(fā)展;提高學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)運算需要學(xué)生掌握計算、推理、轉(zhuǎn)化等多種能力，是一種全方位綜合性的能力，對于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高以及全面發(fā)展具有重要的推動和促進(jìn)作用.通過運算能力的培養(yǎng)能夠很好地鍛煉學(xué)生的思維能力，邏輯能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果.因此，教師在教學(xué)過程中不能夠單一地教給學(xué)生公式、原理，還需要注重學(xué)生運算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠靈活的運用所學(xué)的知識解決問題，能夠形成良好的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成績的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

一、運用新穎的教學(xué)，增加運算的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

只有事物有足夠的趣味性，才能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，刺激學(xué)生的興奮細(xì)胞，讓學(xué)生能夠自覺地參與到課堂學(xué)習(xí)中來.因此，教師在教學(xué)的過程中，要不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方法，使教學(xué)的內(nèi)容更加豐富多彩，富有創(chuàng)新性，讓學(xué)生有探索研究的欲望和動力.不斷培養(yǎng)學(xué)生運算的興趣和熱情，不斷激發(fā)學(xué)生積極向上的決心.運用生活中的例子，使運算更具活力，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實用性，學(xué)會數(shù)學(xué)運算的應(yīng)用.不斷增加運算內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生體會到運算的無限魅力，體會解決問題的成就感，充分調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生運算能力的不斷提高.

例如，在進(jìn)行“一元一次方程”的課堂教學(xué)時，教師可以聯(lián)系實際生活提出問題，比如菠蘿的價格是十元一斤而榴梿的價格是菠蘿價格的三倍還多八元，那么榴梿的單價是多少呢？通過生活中購物的例子的運用，使數(shù)學(xué)運算更加貼近生活，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，不斷培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心和探索欲.同時，通過實際生活例子的運用可以使教學(xué)內(nèi)容更加生動，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)運算的無限樂趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)運算學(xué)習(xí)的興趣，逐步促進(jìn)學(xué)生運算能力的進(jìn)步和提高.

二、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高學(xué)生運算的靈活性，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展

數(shù)學(xué)運算學(xué)習(xí)最重要就是加強聯(lián)系，只有通過不斷的訓(xùn)練，才能夠使學(xué)生積累更多的解題經(jīng)驗，形成良好的解題思路.促進(jìn)學(xué)生解題速度的提高，解題方法的多樣，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生解題的敏捷度和靈活度，不斷培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)運算能力.讓學(xué)生通過基礎(chǔ)的訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)和探索解題的規(guī)律性，學(xué)會數(shù)學(xué)運算的總結(jié)，從而促進(jìn)學(xué)生運算效率的不斷提高.讓學(xué)生在解題中發(fā)現(xiàn)最為簡便的途徑，能夠根據(jù)已知條件，提取出最有效的信息，學(xué)會知識的運用和遷移，在運算中能夠靈活地轉(zhuǎn)化，使學(xué)生的思維得到有效的鍛煉.不斷發(fā)展學(xué)生的運算能力，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí).

例如，在進(jìn)行“實際問題與一元一次不等式”這一章節(jié)內(nèi)容的教學(xué)時，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索出豐富的實際應(yīng)用題，讓學(xué)生進(jìn)行解答.不斷加強學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生在解決問題的過程中找出解題的規(guī)律，掌握解題的思路形成解題的思維.使學(xué)生能夠?qū)W會知識的遷移，不斷提高學(xué)生解題時的速度，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力.同時，還可以讓學(xué)生學(xué)會知識的轉(zhuǎn)換，先列出一元一次方程再進(jìn)行不等式的轉(zhuǎn)換，減輕學(xué)生解題的復(fù)雜性，促進(jìn)學(xué)生運算靈活性的提高，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)運算中的奧妙感受數(shù)學(xué)的神奇魅力.

三、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自行解決問題的習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生有效學(xué)習(xí)重要因素之一，只有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)作風(fēng).因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不能夠放任學(xué)生抄襲等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的滋生和泛濫.教師要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真聽講，自覺做筆記，積極配合教師回答問題，不斷培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，自己完成作業(yè)任務(wù)，虛心請教不懂的問題的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的顯著提高.通過日常教學(xué)中學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化中形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實的解題作風(fēng)，能夠自覺地檢驗解題步驟，降低解題的錯誤率，使學(xué)生運算能力得到有效提高.

例如，在教學(xué)“整式的乘除與因式分解”這一節(jié)內(nèi)容時，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真仔細(xì)的解答問題，防止不必要錯誤的出現(xiàn).同時，教師還要嚴(yán)格要求學(xué)生卷面的整潔性，讓學(xué)生要成良好的寫字習(xí)慣，時教師在查閱時能夠更清晰地了解學(xué)生解題的思路.

總而言之，提高學(xué)生的運算能力要從日常教學(xué)著手，循序漸進(jìn)，不斷通過練習(xí)等方式促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)運算能力的發(fā)展.通過思維能力的鍛煉，使學(xué)生能夠更加靈活、快速地進(jìn)行數(shù)學(xué)運算，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，使學(xué)生更加全面地發(fā)展.

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