邢秀云

【摘要】? 在中學(xué)的諸多學(xué)科中，物理通常被視為是一門(mén)比較抽象的課程，對(duì)于物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)教學(xué)方法雖然能起到一定的教學(xué)作用，但也使得物理課堂教學(xué)更加枯燥，無(wú)論是教師的教學(xué)效果還是學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都受到了限制。新課改提出的“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念無(wú)疑為這個(gè)問(wèn)題提出了解決辦法。物理離不開(kāi)生活，通過(guò)將物理教學(xué)、物理實(shí)驗(yàn)融入學(xué)生日常生活的點(diǎn)滴，使學(xué)科物理能與生活實(shí)踐加強(qiáng)聯(lián)系，就能達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。那么，要如何采取有效的措施將物理教學(xué)生活化呢？作為中學(xué)物理教師，筆者通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐得出了自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此簡(jiǎn)略地談?wù)勛约簩?duì)于此問(wèn)題的一些見(jiàn)解和建議。

【關(guān)鍵詞】? 中學(xué)物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 生活實(shí)踐 有效措施

【中圖分類號(hào)】? G633.7? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2018）12-203-01

現(xiàn)在的中學(xué)學(xué)生，在生理、心理等方面都還不成熟，正處于逐步發(fā)展的階段，對(duì)學(xué)習(xí)除了需要教師家長(zhǎng)監(jiān)督還會(huì)憑借著自己的興趣，因此教師更要注意這一時(shí)期的教學(xué)方法，應(yīng)盡量少采取“填鴨式”的課題教學(xué)方式，應(yīng)該更多的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我們都知道中學(xué)的物理教學(xué)實(shí)際上與實(shí)驗(yàn)有很大的相關(guān)性，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)我們更能了解物理，學(xué)習(xí)知識(shí)，所以在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該注重加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)與我們?nèi)粘Ｉ顚?shí)踐的聯(lián)系，而也是通過(guò)這樣的物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，我們才能將理論與實(shí)踐牢固結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)物理教學(xué)的生活化。下面，我將從物理實(shí)驗(yàn)的角度出發(fā)，淺談如何實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)的生活化。

1. 創(chuàng)設(shè)情境生活化

由于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多是采取“教師為主”，即以教師的講授講解為主的教學(xué)方式，對(duì)于物理這樣抽象的、實(shí)踐性較強(qiáng)的理科學(xué)科來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的由教師講解知識(shí)的方式就顯得略為枯燥，教學(xué)的效果也常常是事倍功半。新課改要求，要將學(xué)生放在“主體”的位置上，因此教師必須迎合時(shí)代教學(xué)要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)思維，將物理課堂教學(xué)生活化，通過(guò)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變來(lái)促使學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣的提升。那么如何將物理教學(xué)更好地與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)呢？首先，我們?cè)谖锢斫虒W(xué)的過(guò)程中可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的情境，將課本上的理論知識(shí)與學(xué)生在生活中遇到的一些實(shí)際的生活情境對(duì)應(yīng)起來(lái)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用課本知識(shí)來(lái)解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到一定的教學(xué)效果。

例如，在講到物理課本第十章“神奇的壓強(qiáng)”的內(nèi)容時(shí)，會(huì)提到許多的有關(guān)氣體的性質(zhì)，可以將日常生活中有關(guān)爆米花的制作的故事講給同學(xué)聽(tīng)，同學(xué)們或多或少的吃過(guò)甚至見(jiàn)到過(guò)爆米花的制作過(guò)程，以往的爆米花是通過(guò)密閉的容器烘烤制作，通過(guò)認(rèn)識(shí)了氣壓，現(xiàn)在的爆米花已經(jīng)改良為不密閉的高壓鍋來(lái)制作了，更加方便了。通過(guò)舉出這個(gè)小示例，來(lái)引發(fā)同學(xué)們的思考“氣壓對(duì)食物以及我們?nèi)粘Ｉ畹淖饔谩?，有助于轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2. 探究實(shí)踐生活化

在物理教學(xué)中，尤其注重實(shí)踐性的學(xué)習(xí)，除了通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用生活中的常見(jiàn)例子來(lái)開(kāi)展教學(xué)之外，教師也會(huì)適當(dāng)安排探究合作的學(xué)習(xí)，抓住物理學(xué)科的特殊性，實(shí)現(xiàn)探究合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐化也是相當(dāng)重要的。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)來(lái)自主分析和解決生活中遇到的物理問(wèn)題，也在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，也能增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

例如，在講解了課本第三章“光和眼睛”之后，就可以讓學(xué)生在課下觀察生活中常見(jiàn)的一些平面鏡成像以及光的折射等問(wèn)題，并思考為什么我們生活中會(huì)產(chǎn)生這樣的光現(xiàn)象，我們能否通過(guò)實(shí)驗(yàn)改變光的折射，這對(duì)我們的生活會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。通過(guò)自主的思考，能使學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)理論與實(shí)際結(jié)合的思維方法。

3. 物理實(shí)驗(yàn)生活化

物理實(shí)驗(yàn)的方法有助于我們驗(yàn)證課本知識(shí)，提高動(dòng)手能力，鞏固理論知識(shí)，開(kāi)闊思維方法，為了秉承新課改“從生活走向物理”的教學(xué)理念，教師要注重將物理實(shí)驗(yàn)生活化，比如利用學(xué)生生活中的常見(jiàn)物品或者常用物品來(lái)作為實(shí)驗(yàn)工具，對(duì)其物理性質(zhì)或物理現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，這能夠讓同學(xué)們學(xué)會(huì)利用生活中的事物來(lái)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，拉近學(xué)生與物理學(xué)習(xí)的距離。

例如，我們都知道木桶、鐵桶、塑料桶等可以作為容器裝水，但沒(méi)有試過(guò)用“紙桶”裝水，教師可以通過(guò)引導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生帶著好奇心做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證“紙桶打水并非一場(chǎng)空”，讓學(xué)生對(duì)這樣的生活化的實(shí)驗(yàn)充滿興趣。

4. 課后作業(yè)生活化

作業(yè)是教師在結(jié)束一個(gè)章節(jié)的教學(xué)以后，為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)而布置的一項(xiàng)課后任務(wù)，針對(duì)物理學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師在課后作業(yè)的設(shè)置上應(yīng)該注重生活化，以減少學(xué)生對(duì)枯燥的物理學(xué)習(xí)的抵觸情緒，反之而是應(yīng)該對(duì)物理作業(yè)充滿了興趣，因?yàn)樗褪墙Y(jié)合了學(xué)生的日常生活的，通過(guò)學(xué)習(xí)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，能夠使學(xué)生充滿了獲得感，從而使學(xué)生能夠積極應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)，甚至能夠舉一反三地進(jìn)行思考，達(dá)到一種和諧的學(xué)習(xí)效果。

例如，為了鞏固“神奇的壓強(qiáng)”這一章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生探索氣壓在我們?nèi)粘Ｉ钪械拇嬖诤妥饔?，自主設(shè)計(jì)類似于“瓶吞蛋”的實(shí)驗(yàn)，將雞蛋立于一個(gè)直徑與蛋一般大的瓶口，通過(guò)燃燒瓶?jī)?nèi)氣體，使瓶?jī)?nèi)的壓強(qiáng)小于外部壓強(qiáng)，這樣雞蛋就會(huì)被“吞入”瓶?jī)?nèi)。通過(guò)這樣的生活化的課后作用加強(qiáng)與課堂內(nèi)容的聯(lián)系，明白其中的道理，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

總結(jié)

總而言之，教師應(yīng)該牢牢結(jié)合新課改的要求，秉承新課改的理念，加強(qiáng)物理學(xué)習(xí)、物理實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活的聯(lián)系，不僅是教師要轉(zhuǎn)變思維方法，還應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生突破傳統(tǒng)教學(xué)方法的桎梏，提高學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，真正實(shí)現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)的生活化實(shí)踐，努力提高學(xué)生的應(yīng)用課本知識(shí)的技能，為學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

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