穆洪玲

(撫順市清原滿族自治縣第二初級中學(xué) 遼寧 撫順 113300)

引言

從亞里士多德提出學(xué)生當(dāng)全面發(fā)展以來,歷史長河雖滾滾流逝,但這一思想始終影響著人類的教育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)今時代,對于初中生而言,政治教育在他們的全面發(fā)展中占重要地位。從數(shù)百年之前來自外界“東亞病夫”的嘲諷到數(shù)十年之前“高分低能”的打擊,我們已經(jīng)以慘痛的代價意識到了政治教育在培養(yǎng)人格健全方面的重要性,所以當(dāng)務(wù)之急以及將來我們的發(fā)展都需以政治作為護(hù)盾和武器,通過政治教育,提升學(xué)生的自我意識,促進(jìn)其德智體美的全面發(fā)展,健全和完善學(xué)生的人格,為他們以后的人生指明前進(jìn)方向和道路。

1 初中政治教學(xué)的重要意義

(一)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀

初中生處于青少年特殊時期,最明顯的表現(xiàn)是叛逆心理突出,常有越舉行為以吸引別人注意力。一堂切合實(shí)際、引人入勝的政治課堂往往能讓學(xué)生有所收獲,在老師的循循善誘教學(xué)中發(fā)展完善自我意識,當(dāng)學(xué)生的自尊心和成就感在課堂上收到老師和同學(xué)認(rèn)可時,學(xué)生的主體意識會自覺明辨是非,形成自己的價值觀,在一步步指引完善自己的人生觀和世界觀,一定時期后,三者相輔相成,引領(lǐng)自身走向成熟的道路

(二)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,建立健全學(xué)生的人格

思想政治教育是學(xué)校教育“德智體美”全面發(fā)展目標(biāo)的必須學(xué)科,政治教學(xué)扮演著培養(yǎng)學(xué)生良好品德和優(yōu)秀品行的重要角色。著名國學(xué)大師王國維在《論教育之宗旨》中提出“有知識而無道德,則無以得一生之福祉,而保社會之安寧,未得完全之人物也……古今中外之哲人無不以道德為重于知識者,故古今中外之教育無不以道德為中心點(diǎn)”,所以初中生的全面發(fā)展需以德育護(hù)航,而思想政治教育恰是德育的載體和傳播途徑。此外,蔡元培先生在《蔡元培教育文選》中也說道“德育實(shí)為完全人格之本。若無德,則雖體魄智力發(fā)達(dá),適足助其為惡,無益也”,通過政治學(xué)習(xí),學(xué)生能知德守德,故而逐漸健全其人格。我們知道,政治課在素質(zhì)教育中的最根本目的是讓學(xué)生做社會主義事業(yè)的建設(shè)者,其核心是完善學(xué)生的人格[1]。

(三)增強(qiáng)當(dāng)代青年的時代感、使命感,讓其掌握主動性和時效性

隨著物質(zhì)生活的提高,現(xiàn)在的學(xué)生大多生活在父母老師的全方位保護(hù)和多重庇佑之下,可能大多很難樹立起對自己、對社會的責(zé)任感、集體榮辱觀以及對他人、對社會的使命感和奉獻(xiàn)精神。通過政治課的學(xué)習(xí),學(xué)生能了解人類自身發(fā)展特點(diǎn)和社會發(fā)展規(guī)律,在與父母親人的交流互動中探尋自身存在價值和意義,找到集體感;在與同學(xué)老師的相處合作中找到歸屬感,明白自身所肩負(fù)的責(zé)任感和使命感。也在政治課堂的學(xué)習(xí)中了解國家發(fā)展動態(tài),了解時事變化,進(jìn)而對世界有正確的認(rèn)識。充分發(fā)揮自身主動性能動性。

2 打造高效初中政治課堂教學(xué)的有利途徑

(一)政治理論課堂聯(lián)系學(xué)生個人發(fā)展、聯(lián)系國家時事發(fā)展

在政治理論課堂的教學(xué)中,老師不僅僅是純粹地傳授課本知識,也不是片面的勾畫重點(diǎn)讓學(xué)生不停地做筆記、反復(fù)地背誦,而應(yīng)當(dāng)在教學(xué)上理論政治知識的時候,把各種思想融入學(xué)生的自身發(fā)展上,讓根據(jù)自身特點(diǎn)去融會貫通這個知識點(diǎn)的意義所在。必要的時候,老師還得聯(lián)系國家、世界時事的發(fā)展動態(tài),及時拓寬學(xué)生的視野。例如老師在講授“合作的重要性”時,不是列出條條框框讓學(xué)生把這些考點(diǎn)死記硬背,老師可以插入更多有關(guān)合作的實(shí)例,從學(xué)生團(tuán)結(jié)合作完成教室衛(wèi)生到“一帶一路”多個國家共同在合作中求發(fā)展等等。

(二)政治實(shí)踐課堂要充分發(fā)揮學(xué)生主動性和能動性,把政治融入思想、融入行為

理論聯(lián)系實(shí)際往往才能學(xué)以致用、才能學(xué)有所成,除了在理論課堂上讓學(xué)生的頭腦經(jīng)政治思想的洗禮,學(xué)校還應(yīng)該增設(shè)更多的政治實(shí)踐課堂,把所學(xué)知識點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中,在理論課堂的基礎(chǔ)上以實(shí)際行動加以鞏固。老師教育學(xué)生要樂于助人,不如帶學(xué)生一起去敬老院幫助老人打掃衛(wèi)生、給老人講故事,帶學(xué)生打掃城市衛(wèi)生、清理垃圾,當(dāng)學(xué)生以自己的能力完成這些事情時,他們才能切身感受到自己行動的價值,才足以形成成就感激勵自身下一次的行動。培養(yǎng)學(xué)生良好品行的關(guān)鍵就在于指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生的日常行為,學(xué)生在的自身實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)政治知識發(fā)揮自己的價值,也為他人和社會創(chuàng)造價值。

(三)政治實(shí)踐課堂要關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn),用發(fā)展的眼光來評價學(xué)生

評價學(xué)生不能片面,也不能停留在某一時段,而應(yīng)該用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生,這本身就是一種重要的品質(zhì),對學(xué)生也有一定的影響。在初中政治教學(xué)中,不要對學(xué)生形成固有的印象,而忽視了學(xué)生在生活中一些良好的表現(xiàn)。有一些學(xué)生的政治成績可能不理想,但是樂于助于,喜歡集體活動。老師可以利用這些“有利因素”來帶動甚至消除“不利因素”,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),增加自信心,從而表現(xiàn)得更好。用發(fā)展的眼光,還要去關(guān)注學(xué)生的成長,了解他們的心理動態(tài),從更加全面的角度來完成政治知識的學(xué)習(xí)。

結(jié)語:思想政治教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生所處的實(shí)際生活背景正確引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念,幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)[2]。老師也自當(dāng)用心打造一堂高效的初中政治教學(xué)課堂,以便培養(yǎng)新一代社會主義優(yōu)秀接班人,以政治教育為有效手段為祖國創(chuàng)造無限的價值。