羅榮珠

(貴州省黔南州荔波縣茂蘭幼兒園 貴州 黔南州 558000)

在幼兒園的教育管理工作中,常規(guī)教育是不可缺失的重要組成,幼兒教師為了孩子們的健康成長制定一系列需要遵守的規(guī)章制度,以此培養(yǎng)學(xué)前兒童的良好行為習(xí)慣與思想意識。常規(guī)教育的成效與幼兒園其他活動的開展具有密不可分的聯(lián)系,是各項管理工作的前提與基礎(chǔ),因此必須要引起全體教師與管理者們足夠的重視。

一、幼兒班級管理的特點

現(xiàn)階段的幼兒園班級管理通常以教師為核心主導(dǎo),班級中各項活動的引導(dǎo)者與組織者角色均由教師擔任,而幼兒則是被管理的對象。許多幼兒園所開展的班級管理只是為了更加便利地處理日常教育中涉及的諸多問題,并未將推動幼兒的全面發(fā)展作為管理的指導(dǎo)理念,因此也沒有真正突出幼兒在班級管理中的主體地位。學(xué)前兒童的智力水平尚未發(fā)育完全,他們對于外界事物的認知往往依賴于感性思維,面對這一現(xiàn)狀,幼兒教師們必須要將游戲與生活融于教學(xué)與管理活動中,真正體現(xiàn)以幼兒為本的指導(dǎo)理念。

二、班級管理活動開展的基本情感態(tài)度

1.真誠

雖然幼兒的年齡尚小,但教師也必須要給予足夠的尊重與重視,用一顆真誠的心與之相處,方能夠使之得到感化。教師被分配到新的班級中時,通常需要經(jīng)歷一段磨合期,在這個過程中,教師必須要懂得換位思考,站在孩子們的角度去思考并解決問題,從日常小事中加強對幼兒的教育。

2.嚴格

教師必須要帶領(lǐng)學(xué)生們嚴格遵守班級中制定的日日常規(guī)范,任何人在規(guī)則面前一律平等。班級管理就像是養(yǎng)育樹木,只有及時修剪多余的分叉,才能夠使之更加茁壯。倘若由于一時的溺愛而不對其進行管教,必然會使得孩子們無法成才。為了讓孩子們都能夠嚴格遵守日常規(guī)范,可以邀請他們共同參與班級常規(guī)的制定,從而增強他們的自制力與約束力。

三、幼兒班級常規(guī)教育管理具體措施

1.進餐常規(guī)要重視抓

每一位幼兒教師都會為孩子們的用餐問題感到頭疼,采用何種方法可以讓幼兒快速、干凈地完成進餐是班級管理的重點研究內(nèi)容。過去我所管理的班級中的孩子用餐時通常會吵鬧不休,然而現(xiàn)在他們卻能夠快速地完成進餐環(huán)節(jié),相較于之前有了很大的進步,這是因為我讓每位孩子根據(jù)昨日或今日菜譜編寫一個小故事,誰先吃完就可以上臺進行表演,這種規(guī)則在無形中給予了孩子們激勵,也讓他們擁有了展示自我的舞臺,提高了班級中的用餐質(zhì)量。

2.習(xí)慣常規(guī)要經(jīng)常抓

正所謂“千里之行,始于足下”,要想抓好常規(guī)教育就必須要從幼兒身邊的點滴小事抓起。認真對待生活中的各項習(xí)慣常規(guī)內(nèi)容,諸如學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)等都必須謹慎對待,小到不斷丟垃圾,大到愛護校園公物,從小培養(yǎng)幼兒的集體意識。

3.評比常規(guī)要具體抓

在幼兒班級管理工作中,出現(xiàn)最為頻繁的獎勵物品即為小紅花,它不僅表示學(xué)生們得到了老師的表揚,更是一份沉甸甸的尊重與認可,因此每位小朋友都會為了獲得小紅花而努力。在過去進行班級評比與獎勵小紅花時,我通常會制定一些十分籠統(tǒng)死板的規(guī)則,諸如上課活躍、睡覺乖、吃飯香等內(nèi)容,這些規(guī)定在不同的人眼中存在不同的標準,因此很多孩子會對我的評比結(jié)果產(chǎn)生質(zhì)疑。除此之外,學(xué)前兒童的自控能力尚待完善,那么多要求對于他們而言的確是十分困難,因此為了改變這一現(xiàn)狀,我每個星期只公布一條具體的規(guī)定,只要符合這一規(guī)定的標準,就可以獲得小紅花。我還會聯(lián)系家長共同對孩子們進行監(jiān)督,讓他們做到校園家里表里如一。經(jīng)過較長時間的實施,孩子們每個周都會養(yǎng)成一個好習(xí)慣,班級的常規(guī)管理也越來越好,得到小紅花的孩子也越來越多。

4.監(jiān)督常規(guī)要不斷抓

眾做周知,幼兒們良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須要嚴格而持久的監(jiān)督,但凡處于監(jiān)督之下,孩子們通常會遵循規(guī)定完成各項事情。例如許多孩子們在老師面前與自己獨處時是完全不同的,如果沒有老師在場,那么有的孩子就會在洗手時嬉戲打鬧,嚴重浪費水資源,而在老師面前則會安靜吸收并隨手關(guān)好水龍頭。因此教師們要想讓孩子們嚴格遵守日常規(guī)定,就必須在班級中挑選出能力較強的孩子擔任監(jiān)督員的工作,記錄班級中幼兒的違規(guī)行為并定期報告,使得孩子們在長期的監(jiān)督中形成良好的行為習(xí)慣。

總而言之,科學(xué)高效的管理體系可以有效促進孩子們的健康成長,還能夠推動幼兒園的可持續(xù)發(fā)展,對于整個社會都具有積極的意義。幼兒們的身心發(fā)展水平在很大程度上決定了教師所采取的教育策略,因此教師必須要結(jié)合班級幼兒的實際情況,合理制定日常規(guī)范,為孩子們鋪設(shè)更加光明的未來。