高 磊

(四川省天全縣第二初級(jí)中學(xué) 四川 天全 625599)

教師在傳授知識(shí)時(shí),必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,促使他們成長(zhǎng)為“四有”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。在新課實(shí)踐中,我始終奉行教學(xué)生“學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念,注重信息技術(shù)文化、倫理、道德和法制教育。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣可以使人受益終身。學(xué)生處于培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期,在信息教學(xué)過(guò)程中,尤其在信息實(shí)踐過(guò)程中,要教育學(xué)生愛(ài)護(hù)信息設(shè)備,要引導(dǎo)他們遵循操作規(guī)范。同時(shí),要教育學(xué)生遵守信息教室的各項(xiàng)規(guī)章制度,幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)信息設(shè)備,遵守信息教室規(guī)則的好習(xí)慣。當(dāng)然,這需要老師和學(xué)生的共同努力,關(guān)鍵在于以下幾個(gè)方面:

1.加強(qiáng)學(xué)生思想教育,讓學(xué)生明白,良好的習(xí)慣不僅是個(gè)性心理品質(zhì)的良好反映,也會(huì)使他們終身受益。

2.教師要率先垂范,潛移默化地進(jìn)行教育。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師不僅是學(xué)識(shí)淵博的智者,更是道德修養(yǎng)的榜 樣。教師本身就是一本活的育人教材,所以教師在課堂指導(dǎo)和示范過(guò)程的同時(shí),也應(yīng)該有良好的習(xí)慣。

3.培養(yǎng)方法得當(dāng),即要注意常規(guī)訓(xùn)練與特殊訓(xùn)練相結(jié)合良好的行為習(xí)慣能夠在潛移默化中養(yǎng)成,也能夠靠有意識(shí)地訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德

1.結(jié)合教材,收集材料,加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育。通過(guò)介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史,使學(xué)生看到我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展水平與國(guó)外的差距(用的操作系統(tǒng)、芯片都是美國(guó)的),從而產(chǎn)生危機(jī)感,激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感,從小立志為國(guó)爭(zhēng)光。雖然計(jì)算機(jī)是外國(guó)人發(fā)明的,我國(guó)計(jì)算機(jī)研究起步晚,但用較短時(shí)間接近了世界先進(jìn)水平。

2.在應(yīng)用中滲透德育。在應(yīng)用中滲透德育的方法很多,比如幻燈片、網(wǎng)頁(yè)制作、動(dòng)畫(huà)制作、圖片處理等教學(xué)內(nèi)容中,有意識(shí)地介紹我國(guó)相關(guān)軟件的發(fā)展;在錄入及排版練習(xí)中精選練習(xí)文稿和圖片,要求學(xué)生制作“熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)學(xué)?！睘橹黝}的作品,并在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中加入德育評(píng)分項(xiàng)。

3.加強(qiáng)網(wǎng)德教育。網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的實(shí)效性、滲透性和吸引性,它能讓學(xué)生及時(shí)獲取大量信息,使學(xué)生自由地與外界進(jìn)行思想交流。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,我們可以通過(guò)向?qū)W生推薦一些健康、優(yōu)秀、符合他們年齡特點(diǎn)的論壇、聊天室、網(wǎng)站等,引導(dǎo)他們有效上網(wǎng),避免在網(wǎng)上到處“逛”;也可以通過(guò)一些實(shí)例進(jìn)行教育,如“上海兩名女中學(xué)生約見(jiàn)網(wǎng)友離家30多天,身心受到傷害”等,教育學(xué)生要慎交網(wǎng)友,不要隨意約見(jiàn)網(wǎng)友??在上課時(shí),如發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生同時(shí)打開(kāi)過(guò)多的瀏覽窗口而造成網(wǎng)絡(luò)不暢時(shí),要及時(shí)指出虛擬網(wǎng)絡(luò)世界也存在著資源浪費(fèi)問(wèn)題。要使學(xué)生懂得網(wǎng)絡(luò)社會(huì)是一個(gè)資源共享的社會(huì),也需要注意資源的節(jié)約和合理分配,也強(qiáng)調(diào)規(guī)則和美德。

三、培養(yǎng)學(xué)生的集體協(xié)作精神

共同生活則離不開(kāi)交往,交往則應(yīng)有協(xié)作精神,否則,人們不能共同相處,不能“共同生活”。因此,重視培養(yǎng)學(xué)生良好的集體協(xié)作精神是我們教育工作者的又一使命?，F(xiàn)在學(xué)生絕大多數(shù)是家里的獨(dú)苗,他們從小就缺乏與他人相 處的本領(lǐng),到了上學(xué)的年齡,仍然缺少與同學(xué)、同伴友好相處的能力。我們應(yīng)注重采用以小組為單位的“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”,通過(guò)安排學(xué)生合作學(xué)習(xí),來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練他們?yōu)槿颂幨赖哪芰?培養(yǎng)他們的集體協(xié)作精神。實(shí)踐證明,小組合作能增強(qiáng)學(xué)生間的交流,削減個(gè)別學(xué)生的畏難厭學(xué)情緒,這種做法有利于在群體內(nèi)建立良好的人際關(guān)系。

四、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)學(xué)生能力的發(fā)展與學(xué)生的意志品質(zhì)有著密切關(guān)系,良好的意 志品質(zhì)可以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力的發(fā)展。為提高他們的動(dòng)手動(dòng)腦能力,教師可采用限制他們請(qǐng)求幫助次數(shù)的策略。雖然這樣的要求對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得有些苛刻,但只要能堅(jiān)持,他們獨(dú)立操作能力就會(huì)明顯提高。

最好的教師是和最重要的人生課程緊密結(jié)合在一起的。教師必須把握德育滲透的隱含性,注重德育滲透的實(shí)效性,認(rèn)清德育滲透的重要性,在課堂教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透,在“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中達(dá)到德育、智育的雙重目的。