蔡蓓 楊帆 高靜 劉林林

摘 要：采用職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)卷、心理資本問(wèn)卷、心理自立問(wèn)卷和就業(yè)能力問(wèn)卷對(duì)768名高職生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)，心理資本對(duì)職業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)能力的關(guān)系具有部分中介效應(yīng)；心理自立對(duì)心理資本的中介作用具有調(diào)節(jié)效應(yīng)，心理自立調(diào)節(jié)了中介過(guò)程的后半路徑。職業(yè)價(jià)值觀對(duì)高職生就業(yè)能力的影響是有調(diào)節(jié)的中介效應(yīng)，因此，學(xué)校以及教育主管部門在進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)不但要不斷提高高職生就業(yè)能力，促進(jìn)其職業(yè)能力發(fā)展，使其順利就業(yè)，更應(yīng)幫助其樹立正確的職業(yè)價(jià)值觀并增強(qiáng)其心理資本和心理自立。

關(guān)鍵詞：職業(yè)價(jià)值觀；心理資本；心理自立；就業(yè)能力；大學(xué)生

作者簡(jiǎn)介：蔡蓓（1980-），女，江西崇仁人，江西警察學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)樾睦斫】蹬c咨詢；楊帆（1979-），男，江蘇泰興人，江西警察學(xué)院講師，主要研究方向?yàn)閭惱韺W(xué)；高靜（1971-），女，江西九江人，江西警察學(xué)院教授，主要研究方向?yàn)樾淌录夹g(shù)；劉林林（1992-），女，湖北武漢人，江西師范大學(xué)心理學(xué)院學(xué)生，主要研究方向?yàn)槿肆Y源管理。

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2018）12-0173-04

改革開放以來(lái)，國(guó)家的“科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略使中國(guó)進(jìn)入新的時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。而高職生作為寶貴的人力資源，其開發(fā)和配置，與教育事業(yè)的興衰成敗、國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)穩(wěn)定都息息相關(guān)。就業(yè)是對(duì)高職生人力資源進(jìn)行配置的最好方式。而近年來(lái)，隨著高校招生規(guī)模逐步擴(kuò)大，導(dǎo)致畢業(yè)高職生人數(shù)飛速增長(zhǎng)，2017年的高職生畢業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)率有3.9%，高達(dá)795萬(wàn)人。高職生的就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，“就業(yè)難”問(wèn)題也日漸突出，高職生的就業(yè)能力也引發(fā)大家的關(guān)注。以往的研究結(jié)果表明，提高就業(yè)能力可以有效解決高職生就業(yè)難的問(wèn)題，良好的就業(yè)能力能夠降低高職生的就業(yè)壓力，幫助高職生在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中找到自己心儀的工作。高職生的就業(yè)能力強(qiáng)，其職業(yè)發(fā)展就好，因此，高校應(yīng)重視高職生的就業(yè)能力發(fā)展，在對(duì)其進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，應(yīng)注重增強(qiáng)其就業(yè)能力。

一、高職生就業(yè)能力的相關(guān)研究

就業(yè)能力的定義是充分使用自身能力在工作中獲得長(zhǎng)期性的收獲、充實(shí)和創(chuàng)造，具體而言，就業(yè)能力包含了獲得就業(yè)能力、維持就業(yè)以及在職場(chǎng)中能夠良好發(fā)展的能力。而對(duì)于還未進(jìn)入職場(chǎng)的高職生而言，就業(yè)能力則是指就讀期間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)并開發(fā)綜合素質(zhì)從而可以達(dá)到就業(yè)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)自我和社會(huì)價(jià)值的素質(zhì)?；仡櫼酝芯堪l(fā)現(xiàn)，職業(yè)價(jià)值觀作為一種個(gè)體特質(zhì)，會(huì)影響高職生的就業(yè)能力。一方面，職業(yè)價(jià)值觀特指?jìng)€(gè)人對(duì)待職業(yè)方面的信念和態(tài)度；另一方面，職業(yè)價(jià)值觀是個(gè)體在職業(yè)生涯中所持有的價(jià)值取向，即一套相對(duì)穩(wěn)定性、概括性和動(dòng)力作用的信念系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)適用于個(gè)人的職業(yè)生涯范圍。職業(yè)價(jià)值觀是職業(yè)教育領(lǐng)域的重要內(nèi)容，學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀明確，才有利于其職業(yè)發(fā)展。目前關(guān)于職業(yè)價(jià)值觀對(duì)高職生就業(yè)能力的作用機(jī)制的研究比較匱乏。為了更好的提高高職生就業(yè)能力，應(yīng)探討職業(yè)價(jià)值觀對(duì)高職生就業(yè)能力的中介機(jī)制。分析職業(yè)價(jià)值觀對(duì)高職生的中介機(jī)制有助于闡明職業(yè)價(jià)值觀是“怎樣”影響高職生就業(yè)能力。心理資本可以分為自我效能感、希望、樂(lè)觀和韌性等四個(gè)方面的內(nèi)容，是指?jìng)€(gè)人在生長(zhǎng)和發(fā)展時(shí)的一種積極心理成長(zhǎng)狀態(tài)[1]。心理資本的主效應(yīng)模型提出心理資本增益效果對(duì)個(gè)體層面起直接作用[1]，而已有的實(shí)證研究表明心理資本對(duì)高職生的就業(yè)能力有顯著的正向預(yù)測(cè)作用[2]，高職生的心理資本越高，就業(yè)能力也就越高。此外實(shí)證研究也發(fā)現(xiàn)，職業(yè)價(jià)值觀能夠顯著預(yù)測(cè)心理資本，職業(yè)價(jià)值觀的得分越高，心理資本也就越高。因此，本研究認(rèn)為職業(yè)價(jià)值觀可能會(huì)通過(guò)增強(qiáng)高職生的心理資本以提高其就業(yè)能力。據(jù)此，本研究提出假設(shè)1：心理資本是職業(yè)價(jià)值觀影響高職生就業(yè)能力的中介變量。

盡管職業(yè)價(jià)值觀會(huì)通過(guò)心理資本對(duì)就業(yè)能力造成深刻作用，但是這種作用可能受到某些條件的制約，因此，很有必要考察職業(yè)價(jià)值觀通過(guò)心理資本對(duì)就業(yè)能力的影響是否受其它因素的調(diào)節(jié)，以深入考察職業(yè)價(jià)值觀對(duì)就業(yè)能力的作用機(jī)制。心理自立是個(gè)體積極接納外界事物的基礎(chǔ)上，規(guī)劃和發(fā)展自己的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程包括擺脫對(duì)權(quán)威人士、親密人士的迷信、服從、依戀和過(guò)分依賴，從而相信并依賴自己，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，掌控、管理、調(diào)節(jié)自身的心理資源和行為，這個(gè)過(guò)程有自主性和自控—社會(huì)性兩個(gè)核心特質(zhì)。以往的實(shí)證研究表明高職生的自主能力會(huì)影響就業(yè)能力[3]。并且以往研究也表明高職生的就業(yè)能力不足主要是因?yàn)樽约翰荒苊鎸?duì)就業(yè)環(huán)境，依賴性強(qiáng)等，心理自立程度高的高職生，就業(yè)能力也越高。由此可見(jiàn)，心理自立是高職生就業(yè)能力的重要保護(hù)因子?！氨Ｗo(hù)因子-保護(hù)因子”模型提出，兩個(gè)保護(hù)因子（如心理資本和心理獨(dú)立）對(duì)結(jié)果變量（就業(yè)能力）的影響存在交互作用，具體而言，具有相似心理資本水平的高職生，可能會(huì)因?yàn)樾睦碜粤⒊潭鹊牟煌哂胁煌潭鹊木蜆I(yè)能力，心理自立會(huì)調(diào)節(jié)心理資本與就業(yè)能力的關(guān)系。本研究將用“保護(hù)因子-保護(hù)因子”模型的兩種假說(shuō)（“促進(jìn)假說(shuō)”和“排除假說(shuō)”）來(lái)探討心理自立對(duì)心理資本與高職生就業(yè)能力之間關(guān)系的調(diào)節(jié)作用?，F(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn)心理資本和心理自立對(duì)高職生就業(yè)能力都有正向的促進(jìn)作用，根據(jù)“保護(hù)因子-保護(hù)因子”模型的“促進(jìn)假說(shuō)”，心理自立能夠促進(jìn)心理資本對(duì)就業(yè)能力的促進(jìn)作用，此時(shí)心理自立所起的調(diào)節(jié)作用是“錦上添花”模式；而根據(jù)“排除假說(shuō)”，心理自立會(huì)抑制心理資本對(duì)就業(yè)能力的促進(jìn)作用，即心理自立所起的調(diào)節(jié)作用是“美不勝收”模式。因此，本研究提出假設(shè)2：心理自立調(diào)節(jié)了心理資本與高職生就業(yè)能力之間的關(guān)系。

綜上所述，本研究提出一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型（見(jiàn)圖1），考察的主要目有：（1）探索心理資本對(duì)職業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)能力的關(guān)系是否具有中介效應(yīng)；（2）探究心理自立對(duì)本研究中的中介過(guò)程是否具有調(diào)節(jié)效應(yīng)。本研究建立的模型更清晰地指出了職業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)能力的關(guān)系，不但解釋了職業(yè)價(jià)值觀“怎樣”影響學(xué)業(yè)成就的過(guò)程，而且解釋了這種影響“何時(shí)”更強(qiáng)或更弱。

二、研究方法

（一）研究被試

選取某地區(qū)768名高職生作為調(diào)查對(duì)象。其中男生315人，占總?cè)藬?shù)的41.02%；女生453人，占總?cè)藬?shù)的58.98%；大一學(xué)生270人，占總?cè)藬?shù)的35.1%；大二學(xué)生261人，占總?cè)藬?shù)的33.9%；大三學(xué)生237人，占總?cè)藬?shù)的30.8%。

（二）研究工具

1.職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)卷。本研究采用凌文輇等人編制的職業(yè)價(jià)值觀問(wèn)卷[4]，共22個(gè)項(xiàng)目。該問(wèn)卷包括聲望地位、保健和發(fā)展三個(gè)維度，采用Likert的五級(jí)記分法。本研究中量表的α系數(shù)為0.92。

2.心理資本問(wèn)卷。本研究采用由溫磊等人修訂的心理資本量表[5]，共24個(gè)項(xiàng)目，該問(wèn)卷包括自我效能感、希望、韌性和樂(lè)觀四個(gè)維度，采用Likert的五級(jí)記分法。本研究中量表的α系數(shù)為0.85。

3.就業(yè)能力問(wèn)卷。本研究采用王苑編制的就業(yè)能力問(wèn)卷[6]，共23個(gè)項(xiàng)目，該問(wèn)卷包括認(rèn)知能力、個(gè)體可靠性、溝通合作和自我意識(shí)四個(gè)維度，采用Likert的五級(jí)記分法。本研究中量表的α系數(shù)為0.90。

4.心理自立問(wèn)卷。本研究采用夏凌翔修訂編制的心理自立問(wèn)卷[7]，共21個(gè)項(xiàng)目，該問(wèn)卷包括自主性和自控—社會(huì)性兩個(gè)維度，采用Likert五點(diǎn)計(jì)分，從“非常不符合”到“非常符合”分別計(jì)為1—5分。本研究中量表的α系數(shù)為0.81。

三、研究分析

（一）各變量的描述統(tǒng)計(jì)

各變量的相關(guān)矩陣如表1所示，職業(yè)價(jià)值觀、心理資本和心理自立與就業(yè)能力都顯著正相關(guān)，說(shuō)明其是高職生就業(yè)能力的促進(jìn)因素。職業(yè)價(jià)值觀與心理資本顯著正相關(guān)，說(shuō)明職業(yè)價(jià)值觀是高職生心理資本的促進(jìn)因素。

（二）職業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)能力的關(guān)系：有調(diào)節(jié)的中介模型檢驗(yàn)

依據(jù)溫忠麟和葉寶娟提出的有調(diào)節(jié)的中介檢驗(yàn)流程進(jìn)行統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)，結(jié)果如表2所示：方程1中職業(yè)價(jià)值觀對(duì)就業(yè)能力有顯著正向預(yù)測(cè)作用（β=0.25，t=11.06，p<0.001）。方程2中，職業(yè)價(jià)值觀對(duì)心理資本有顯著正向預(yù)測(cè)作用（β=0.10，t=3.42，p<0.001），方程3中，心理資本對(duì)就業(yè)能力有顯著正向預(yù)測(cè)作用（β=0.38，t=15.89，p<0.001），說(shuō)明心理資本在職業(yè)價(jià)值觀對(duì)高職生就業(yè)能力的影響中有中介作用。同時(shí)，在方程3中，職業(yè)價(jià)值觀對(duì)就業(yè)能力的預(yù)測(cè)作用仍然顯著（β=0.22，t=11.11，p<0.001），表明心理資本在職業(yè)價(jià)值觀和就業(yè)能力之間起部分中介作用，職業(yè)價(jià)值觀不但可以直接影響高職生的就業(yè)能力，而且通過(guò)高職生的心理資本進(jìn)而間接影響就業(yè)能力，假設(shè)1得到驗(yàn)證。方程3中心理資本和心理自立的交互項(xiàng)對(duì)高職生的就業(yè)能力有顯著正向預(yù)測(cè)作用（β=-0.11，t=-5.45，p<0.001），表明心理自立是心理資本中介職業(yè)價(jià)值觀與就業(yè)能力之間關(guān)系的調(diào)節(jié)變量，即心理自立調(diào)節(jié)了中介過(guò)程的后半路徑，假設(shè)2得到驗(yàn)證。

為進(jìn)一步探究心理自立如何在心理資本對(duì)高職生就業(yè)能力機(jī)制中的調(diào)節(jié)作用，分別取心理自立的Z分?jǐn)?shù)為正負(fù)1，繪制交互效應(yīng)圖。在圖2中能夠清晰地看出心理資本對(duì)就業(yè)能力的影響如何受到心理自立的調(diào)節(jié)。簡(jiǎn)單斜率檢驗(yàn)表明，對(duì)于心理自立水平較低的高職生（Z=-1），隨著心理資本的增加，高職生的就業(yè)能力也表現(xiàn)出十分顯著的上升趨勢(shì)（β=0.49，t =9.25，p<0.001）；對(duì)于心理自立水平較高的高職生（Z=1），隨著心理資本的增加，高職生的就業(yè)能力也表現(xiàn)出顯著的上升趨勢(shì)（β=0.27，t =6.33，p<0.001），增加幅度相對(duì)更低，因而，心理資本對(duì)高職生就業(yè)能力的影響，隨著心理自立水平的增高而降低。

四、研究結(jié)論

價(jià)值觀是個(gè)體人格體系和精神體系中的一個(gè)核心概念，對(duì)個(gè)體行為具有指導(dǎo)作用。職業(yè)價(jià)值觀作為高職生內(nèi)在的一種價(jià)值取向，是在內(nèi)外因素共同作用下形成和發(fā)展的結(jié)果[4]，作為一種人格特質(zhì)，職業(yè)價(jià)值觀會(huì)影響高職生的就業(yè)能力[4]。本研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)價(jià)值觀對(duì)高職生的就業(yè)能力有正向影響。職業(yè)價(jià)值觀得分更高的高職生，就業(yè)能力得分也高，與前人結(jié)果一致，也表明了職業(yè)價(jià)值觀對(duì)高職生的就業(yè)能力有積極作用。因此，在高職生的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)樹立高職生正確的職業(yè)價(jià)值觀，以提高其就業(yè)能力，進(jìn)而有利于其職業(yè)發(fā)展，因此，學(xué)校以及教育主管部門在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀。

與前人研究結(jié)論相同，職業(yè)價(jià)值觀能夠促進(jìn)高職生的心理資本，同時(shí)，心理資本可以促進(jìn)高職生的就業(yè)能力[6]。本研究的關(guān)注重點(diǎn)是職業(yè)價(jià)值觀影響就業(yè)能力的心理機(jī)制，結(jié)果表明，心理資本這一變量在職業(yè)價(jià)值觀對(duì)高職生就業(yè)能力的影響中起中介作用。換句話說(shuō)，職業(yè)價(jià)值觀不僅直接影響高職生的就業(yè)能力，也通過(guò)影響高職生的心理資本進(jìn)而影響就業(yè)能力。因此，我們必須重視心理資本對(duì)提高高職生就業(yè)能力的重要作用。這提示我們?cè)趯?shí)際干預(yù)中，我們不僅需要建立高職生良好的職業(yè)價(jià)值觀，也需要培養(yǎng)高職生的心理資本，進(jìn)而提高高職生的就業(yè)能力。此外，以往的研究結(jié)果也表明心理資本對(duì)個(gè)體的幸福感有顯著的正向影響，因此，提高高職生的心理資本，不僅有利于提高高職生的就業(yè)能力，幫助其更好就業(yè)，也有助于提高高職生的職場(chǎng)幸福感，提高就業(yè)質(zhì)量，因此，學(xué)校以及教育主管部分在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)，除了培養(yǎng)其正確的價(jià)值觀外，還應(yīng)該注重提高其心理資本，進(jìn)而提高其就業(yè)能力，從而促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。

本研究另一個(gè)重要發(fā)現(xiàn)是心理自立的調(diào)節(jié)作用，具體來(lái)說(shuō)，心理自立調(diào)節(jié)了心理資本對(duì)高職生就業(yè)能力的影響，即調(diào)節(jié)了職業(yè)價(jià)值觀通過(guò)心理資本對(duì)高職生就業(yè)能力產(chǎn)生影響的中介過(guò)程的后半路徑。相比于心理自立水平較低時(shí)，在心理自立水平較高時(shí)，心理資本對(duì)高職生就業(yè)能力的促進(jìn)作用會(huì)減弱。本研究結(jié)果支持了“保護(hù)因子-保護(hù)因子”模型的排除假說(shuō)，需要指出的是，這并不意味著心理自立對(duì)于高職生就業(yè)能力而言是風(fēng)險(xiǎn)因素。在圖2中可以明顯看出，心理自立水平高的高職生的就業(yè)能力總體上高于心理自立水平低的高職生。在心理自立于心理資本交互作用時(shí)，心理自立起著“美不勝收”的作用，即對(duì)于高心理自立水平的高職生，其就業(yè)能力較強(qiáng)，心理資本的增益效果較弱；而對(duì)于低心理自立水平的高職生，其就業(yè)能力較弱，因而心理資本的增益效果較強(qiáng)。此外，以往的研究結(jié)果也表明自立作為人格特質(zhì)，會(huì)提高高職生的職業(yè)成熟度，因此，在今后干預(yù)活動(dòng)中，需要更多關(guān)注低水平心理自立的高職生就業(yè)能力。學(xué)校以及教育主管部分在對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)還應(yīng)該注重提高其心理自立，進(jìn)而提高其就業(yè)能力，從而促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。

綜上所述，本研究建立以一個(gè)有調(diào)節(jié)的中介模型，從心理層面揭示了職業(yè)價(jià)值觀對(duì)高職生就業(yè)能力的作用機(jī)制：心理資本的中介作用和心理自立的調(diào)節(jié)作用。本研究結(jié)論豐富了職業(yè)教育領(lǐng)域中職業(yè)價(jià)值觀對(duì)高職生就業(yè)能力的影響機(jī)制，同時(shí)對(duì)干預(yù)提高高職生就業(yè)能力也有實(shí)踐價(jià)值。首先，必須關(guān)注職業(yè)價(jià)值觀對(duì)高職生就業(yè)能力的重要作用。針對(duì)當(dāng)前的就業(yè)環(huán)境，學(xué)校以及教育主管部門在進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)要注重培養(yǎng)大學(xué)生積極正確的價(jià)值觀，讓高職生在求職就業(yè)時(shí)能有一個(gè)良好的心態(tài)，從而更好的進(jìn)行求職，有利于其成功就業(yè)，促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展；其次，為了更好的提高高職生的就業(yè)能力，學(xué)校以及教育主管部門在進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)高職不僅讓高職生良好的職業(yè)價(jià)值觀，也要注意增加高職生自身心理資本，培養(yǎng)高職生的心理自立，使高職生有足夠的信心與能力應(yīng)對(duì)激烈的就業(yè)環(huán)境，從而更易成功就業(yè)，并做好職業(yè)生涯規(guī)劃，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。

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責(zé)任編輯 時(shí)紅兵