福建省晉江安海職業(yè)中專學(xué)校 洪天配

微課是移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，將這種新型的教授模式運用于課堂教學(xué)過程中，對于相關(guān)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升有著極大的影響。而我國進行教學(xué)改革后，對于《Flash動畫制作》課程有了越來越高的重視，而通過傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式對學(xué)生們進行這門課的教學(xué)，不僅會使得教師的教學(xué)受到諸多限制，同時也會影響學(xué)生們對于這門課的學(xué)習(xí)興趣。因此為了這門課的教學(xué)發(fā)展，教師逐漸將微課教學(xué)模式運用到了教學(xué)之中。因此，如何在Flash動畫制作教學(xué)活動中開展微課教學(xué)已經(jīng)成為教育工作者研究的重要課題。

一、微課的概念和特點

微課是指教師在對學(xué)生們進行教學(xué)的過程中，以視頻為主要載體對學(xué)生們進行的教學(xué)方式。通過這種方式，有利于幫助教師記錄在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程，具有情景化、短小精悍的特征，對于教師教學(xué)質(zhì)量的提升有著極大的促進作用。一般情況下，利用微課進行教學(xué)的時間都在10分鐘以內(nèi)。雖然微課模式教學(xué)主題簡短、內(nèi)容精煉，但這其中擁有著廣泛的資源應(yīng)用面，并且學(xué)生們可以通過多種學(xué)習(xí)方式進行相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動，有利于學(xué)生們掌握好學(xué)習(xí)時間，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提升有著極大的促進作用。

二、Flash動畫制作課程教學(xué)的現(xiàn)狀

《Flash動畫制作》這門課程擁有著較多的知識點，并且在教學(xué)概念方面也較為復(fù)雜，如果沒有一定的理解能力，就無法進行這門課程的學(xué)習(xí)。而在動畫的類型方面，學(xué)生們不僅要進行逐幀動畫、形狀補間動畫相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，同時還要進行動畫補間動畫相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。同時不同知識知識點的概念又存在著一定的相似性，如果沒有極強的學(xué)習(xí)能力，就會使得學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中對于所學(xué)知識產(chǎn)生混淆，不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。而我國在進行教學(xué)改革工作之前，教師在對學(xué)生們進行《Flash動畫制作》的教學(xué)時，所使用的教學(xué)方式都是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主對學(xué)生們進行教學(xué)的。教師在對學(xué)生們進行教學(xué)期間，首先會將各個知識點進行剖析然后進行講解，再進行演示教學(xué)，最后通過學(xué)生上機實踐進行鞏固。雖然通過這種方式對學(xué)生們進行教學(xué)，能夠在一定程度上促進學(xué)生們實踐能力的提升，但是這種教學(xué)方式需要占據(jù)大量的時間，尤其是教師需要利用大量的時間進行理論課程的教學(xué)，若學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中對于理論知識缺乏足夠的理解，就會導(dǎo)致學(xué)生們對所學(xué)知識缺乏足夠的興趣，不能完全理解實驗的目的和操作過程。最終導(dǎo)致學(xué)生漸漸失去對這門課程的學(xué)習(xí)熱情，從而影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，不利于這門課程教學(xué)工作的開展。因此為了幫助教師開展Flash動畫制作課程教學(xué)，促使學(xué)生們能夠積極投入到學(xué)習(xí)之中，教師需要使用微課模式對學(xué)生們進行相關(guān)知識的教學(xué)。

三、微課在Flash動畫制作課程教學(xué)中的應(yīng)用

1.設(shè)定好教學(xué)目標(biāo)。

教師在對學(xué)生們進行Flash動畫制作課程的教學(xué)時，為了提升學(xué)生們對于這門課程的學(xué)習(xí)興趣，并且積極投入其中，教師可以通過微課教學(xué)模式對學(xué)生們進行教學(xué)。由于微課具有自身獨特的特點，并且在教學(xué)時間方面相對較短，因此教師在對學(xué)生們進行教學(xué)時，需要做好教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，進而根據(jù)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)工作。同時教師只有設(shè)定精簡、明確、突出重點的教學(xué)目標(biāo)，才能保證相關(guān)教學(xué)工作的持續(xù)開展。例如教師在對學(xué)生們進行制作“五光十色”這節(jié)課的教學(xué)時，在進行教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的過程中，教師需要以“讓學(xué)生們學(xué)會如何通過代碼來控制元件隨鼠標(biāo)移動并更改元件的顏色”為教學(xué)目標(biāo)進行相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)。只有這樣，才能保證教學(xué)工作的順利開展。

2.選擇合適的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)。

教師在對學(xué)生們進行微課教學(xué)時，為了保證教師的教學(xué)質(zhì)量，教師需要對所進行教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)進行嚴(yán)格的分析，進而對微課課程的教學(xué)內(nèi)容進行合理的選擇，并且進行相應(yīng)的教學(xué)工作。而在《Flash動畫制作》這門課程之中，學(xué)生們需要進行學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括了二維動畫設(shè)計理論、二維動畫制作方法和腳本編寫和運用等知識。因此教師在對學(xué)生們學(xué)生進行《Flash動畫制作》課程教學(xué)時，需要以理論知識和簡單應(yīng)用為手段對學(xué)生們進行教學(xué)，從而通過這種方式，讓學(xué)生初步了解二維動畫的設(shè)計理論和制作方法，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中以Flash動畫制作基礎(chǔ)篇、Flash動畫制作應(yīng)用篇和A ction-Script腳本進階篇為主要的學(xué)習(xí)步驟進行學(xué)習(xí)。而在實際教學(xué)的過程中，為了促進學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提高，教師還需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生們進行針對性的項目練習(xí)，從而使得學(xué)生們在練習(xí)過程中進一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情和信心，有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的提升。

3.進行微課視頻教學(xué)內(nèi)容的制作

《Flash動畫制作》課程需要在多媒體、廣告設(shè)計、動漫設(shè)計等教學(xué)領(lǐng)域進行相應(yīng)的教學(xué)，具有很強的實操性。如果學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中進行了初級階段的學(xué)習(xí)，就能夠使得學(xué)生們經(jīng)過學(xué)習(xí)之后順利進行制作動畫的實踐工作，并且完成一個簡單的Flash動畫作品，對于學(xué)生們自身能力的提升有著極大的促進作用。但是在接下來的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們還需要進行 Flash動畫制作中的圖形繪制、時間軸和帖、A ction?Script腳本語言等相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生們只有具有較廣的知識面才能促進教學(xué)質(zhì)量的提升。因此為了進行這些內(nèi)容的教學(xué)，教師需要做好微課視頻教學(xué)內(nèi)容的制作工作，只有這樣，才能推動教學(xué)工作的開展。

4.創(chuàng)建一個微課交流平臺。

教師對學(xué)生們進行微課模式的教學(xué)活動，最終是以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境作為媒體進行教學(xué)內(nèi)容的傳播的，通過這種方式對學(xué)生們進行教學(xué)，有利于學(xué)生們加深對于所學(xué)知識的理解，對于學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提升有著一定的影響。因此為了能夠讓學(xué)生們順利看到教師進行教學(xué)的微課視頻，教師可建立專門的Q Q群，定期將所進行教學(xué)的視頻上傳到群中。從而通過這種教學(xué)方式，便于學(xué)生們進行教學(xué)視頻的下載或在線觀看。同時教師和學(xué)生還可以通過群討論的形式，對學(xué)生的疑難問題進行解答和交流，定期檢測學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在平臺上分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗和心得，以促進學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提升，有利于《Flash動畫制作》課程教學(xué)工作的開展。

四、結(jié)語

隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，同時隨著我國教育改革的逐步推進，教師在對中職學(xué)生進行《Flash動畫制作》課程的教學(xué)時，為了促進學(xué)生們對于所學(xué)課程學(xué)習(xí)興趣的提升，同時為了促進學(xué)生們經(jīng)過學(xué)習(xí)后能力的提升，教師要善于利用信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念和方法，將微課教學(xué)模式運用于《Flash動畫制作》課程的教學(xué)之中，以增強學(xué)生Flash動畫制作能力，有利于學(xué)生們的進步和發(fā)展。