遼寧省撫順市第六中學(xué) 晉文梅

在高中物理教材中，有一些課程涉及的知識(shí)被課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱列為了解內(nèi)容。這些課程在教學(xué)中，常被教師作為“非重點(diǎn)課程”看待。如普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書物理選修3-4中的“電磁波的發(fā)現(xiàn)”、“電磁振蕩”、“電磁波的發(fā)射和接收”、“電磁波與信息化社會(huì)”、“電磁波譜”、“激光”等課程。它們涉及知識(shí)面廣，與現(xiàn)代科技知識(shí)聯(lián)系緊密。搞好這些課程的教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，強(qiáng)化學(xué)生的愛國主義教育具有重要作用。

一、教師對(duì)設(shè)置“非重點(diǎn)課程”的重要作用要有正確認(rèn)識(shí)

物理學(xué)是一門自然科學(xué)，它與生活以及生產(chǎn)實(shí)際緊密相連。物理教學(xué)如果離開了生活和生產(chǎn)實(shí)際，單純?yōu)榱丝荚嚩虒W(xué)，就失去了學(xué)習(xí)本學(xué)科的意義。我們應(yīng)該看到，搞好物理教學(xué)對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要作用，每一位物理教師在教學(xué)中都應(yīng)該對(duì)此具有明確的教學(xué)方向。高中物理教學(xué)是學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)逐漸向?qū)I(yè)知識(shí)研究的過渡時(shí)期，教師在這一時(shí)期的教學(xué)中，不僅要傳授給學(xué)生一定的物理學(xué)知識(shí)，還應(yīng)注重通過引入現(xiàn)代科技知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和科學(xué)研究的方法，后者對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)影響更深刻。而高中物理教材中設(shè)置的“非重點(diǎn)課程”大都與現(xiàn)代科技知識(shí)聯(lián)系緊密，所以上好這些課程意義非常重大。

二、教師在“非重點(diǎn)課程”的教學(xué)中要認(rèn)真研究并采取切實(shí)有效的教學(xué)方法

一是將與“非重點(diǎn)課程”相關(guān)的最新科技知識(shí)引進(jìn)課堂。在“非重點(diǎn)課程”教學(xué)中，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我經(jīng)常引進(jìn)與課程相關(guān)的最新科技知識(shí)和科技成果。例如，介紹能源的開發(fā)和環(huán)境保護(hù)，當(dāng)講到20世紀(jì)人類使用的主要能源是石油、煤炭和天然氣時(shí)，就將我國正在實(shí)施的西氣東輸工程引入課堂，在使學(xué)生對(duì)主要能源認(rèn)識(shí)具體化、形象化的同時(shí)，又使學(xué)生從物理知識(shí)的角度對(duì)國家重點(diǎn)工程建設(shè)有了比較深刻的認(rèn)識(shí)。

二是用現(xiàn)代科技手段講授“非重點(diǎn)課程”。在“非重點(diǎn)課程”教學(xué)中，由于所講授的知識(shí)大都是現(xiàn)代科技知識(shí)，對(duì)高中學(xué)生而言更抽象，更難以理解和接受。教學(xué)中，我常常運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段解決這些問題。如把現(xiàn)代的科技知識(shí)制成課件，利用INTER網(wǎng)搜集和整理當(dāng)代科技發(fā)展前沿知識(shí)的聲像和文字資料，在電教室中進(jìn)行演示或播放。比如，當(dāng)講到利用太陽能發(fā)電時(shí)，我就用課件，將在地球表面和在太空利用太陽能發(fā)電進(jìn)行直觀比較，形象地演示太陽能電池在太空里每天24小時(shí)均可以發(fā)電，并用數(shù)據(jù)說明了距離地面三萬多公里的地球同步衛(wèi)星太陽能發(fā)電效率是地面的10倍，使學(xué)生對(duì)太空太陽能的大規(guī)模開發(fā)產(chǎn)生濃厚興趣。

三是選擇教學(xué)方法要有靈活性。在“非重點(diǎn)課程”的教學(xué)中，涉及到的知識(shí)比較深?yuàn)W，只有教師針對(duì)不同的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，才能取得比較好的教學(xué)效果。如在介紹能源的開發(fā)和環(huán)境保護(hù)時(shí)，講到大量消耗石油、煤炭和天然氣帶來的環(huán)境污染問題，我對(duì)“溫室效應(yīng)”、“酸雨”、“有毒氣體”和“浮塵”等不同的污染，就采取了不同的教學(xué)方法。在“溫室效應(yīng)”的教學(xué)時(shí)，我先放一段有關(guān)“溫室效應(yīng)”的紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步了解溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因和危害，然后師生共同分析得出結(jié)論：煤炭、石油和天然氣燃燒產(chǎn)生的二氧化碳是造成“溫室效應(yīng)”的元兇，進(jìn)而造成地球溫度上升?！八嵊辍钡慕虒W(xué)我采取的是講解法，而在“有毒氣體”的教學(xué)時(shí)，我又換成了啟發(fā)式教學(xué)方法，通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合化學(xué)和生物知識(shí)，分析光化學(xué)煙霧的產(chǎn)生和帶來的環(huán)境污染以及給人類帶來的危害。實(shí)踐證明，在“非重點(diǎn)課程”教學(xué)中，針對(duì)不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式教學(xué)，收效十分明顯，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)責(zé)任素養(yǎng)。

三、要把愛國主義教育貫穿“非重點(diǎn)課程”教學(xué)的始終

高中教育擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的重要任務(wù)。教師利用“非重點(diǎn)課程”與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，將科學(xué)家為國家的科技進(jìn)步和民族富強(qiáng)艱苦奮斗、勇攀科技高峰的感人故事溶于講述現(xiàn)代科技知識(shí)和科技成果之中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義精神具有重要作用。例如，我在介紹能源的開發(fā)和環(huán)境保護(hù)中，就結(jié)合核能的開發(fā)和利用，向?qū)W生介紹了我國的核電發(fā)展規(guī)劃，并重點(diǎn)介紹了秦山核電站和大亞灣核電站的建造經(jīng)過。通過給學(xué)生講述我國獨(dú)立完成第一個(gè)核電站設(shè)計(jì)和建設(shè)任務(wù)的故事，介紹了廣大科技工作者憑著對(duì)祖國的赤誠之心，團(tuán)結(jié)一致，刻苦鉆研，連續(xù)解決核電建設(shè)中“無焊接”等300多個(gè)難題的經(jīng)過，使學(xué)生深刻地體會(huì)到我國科技工作者的高度責(zé)任心和強(qiáng)烈的愛國精神。同時(shí)，向?qū)W生提出希望：珍惜今天的時(shí)光，加倍努力學(xué)習(xí)，將來為祖國貢獻(xiàn)出自己的智慧。