熊彩萍

摘 要 智慧課堂指的是在教學(xué)過程中引入多媒體技術(shù)或現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮其積極作用讓智慧充斥著整個教學(xué)氛圍和環(huán)境之中。智慧課堂可以減輕教師的教學(xué)壓力，同樣對學(xué)生都有很大的幫助，提高了學(xué)生的主觀能動性和學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)美術(shù)是一門藝術(shù)，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中融合多媒體技術(shù)，可以把抽象的藝術(shù)轉(zhuǎn)化為更為具體，讓學(xué)生更容易接受和掌握美術(shù)技能。本文就如何優(yōu)化整合美術(shù)教學(xué)，全新打造智慧美術(shù)課堂進行分析探究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù);智慧課堂;多媒體技術(shù)

中圖分類號：TP37????????????????????????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0215-01

隨著社會和信息時代的變化和發(fā)展，在美術(shù)課堂中引入多媒體技術(shù)教學(xué)，無形是為小學(xué)美術(shù)教學(xué)注入了新鮮的血液。對于傳統(tǒng)的較為生硬的教學(xué)模式，在一定程度上限制了學(xué)生的思維和拓展，多媒體技術(shù)是匯集圖片、視頻、聲樂等資源的一種信息技術(shù)，多媒體輔助教學(xué)刺激著學(xué)生的視覺和聽覺，從多方面激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞和創(chuàng)作靈感，從而提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果。多媒體技術(shù)的主要表現(xiàn)方式有：電腦繪畫、網(wǎng)上搜索和瀏覽素材、觀看繪畫的教程、欣賞美術(shù)作品等等。

一、利用多媒體輔助教學(xué)，營造良好的智慧氛圍

美術(shù)是表現(xiàn)人們內(nèi)心世界和情感的一種表達(dá)藝術(shù)，輕松和諧的教學(xué)氛圍對于學(xué)生進行創(chuàng)作和思考都有一定的影響。教師可以通過多元化的教學(xué)方式，結(jié)合課本教材，活用多媒體技術(shù)，把教材和多媒體技術(shù)完美結(jié)合，讓美術(shù)的知識更加直觀感知，更好地接受智慧氛圍下的洗禮。良好的課堂氣氛還取決于教師與學(xué)生的互動，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的想法，更好地進行想象創(chuàng)造。

例如，在學(xué)習(xí)《迷人的游樂場》的時候，教師可以通過播放游樂場的圖片，讓學(xué)生感受一下游樂場的多姿多彩，同時播放一兩首具有童話色彩或歡快的歌曲，營造出歡快愉悅的教學(xué)氛圍。由于小學(xué)生活潑好動，對新鮮的動感事物也很好奇，因此很快被課件所吸引。在游樂場里有很多有趣的機動游戲，有可愛的動畫人物，在這樣豐富有趣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生異?；钴S和興奮，有效地激發(fā)了學(xué)生的想象和創(chuàng)作靈感。教師通過對游樂場的外形特點進行講解后，讓學(xué)生自由發(fā)揮創(chuàng)造繪畫。多媒體技術(shù)教學(xué)減輕了教師的教學(xué)壓力，也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，并借助豐富的教學(xué)資源拓展了學(xué)生的視野和想象空間。

二、充分運用多媒體資源，開拓學(xué)生的視野眼界

多媒體技術(shù)只要通過鼠標(biāo)一點擊，就能把具有歷史意義的代表作品馬上呈現(xiàn)出來，打破了時間和資源的限制，讓教師和學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)更具動感展示，能夠觀察到不同角度的美術(shù)作品形態(tài)和內(nèi)部構(gòu)造。小學(xué)生正處于一個成長階段，對于外界的認(rèn)識還是比較片面和比較少的，而多媒體資源可以很好地解決這個難題。多媒體技術(shù)能夠把更多的信息以最快的速度傳遞給學(xué)生，開闊了學(xué)生的眼界和視野。

例如，在學(xué)習(xí)《現(xiàn)代建筑》的時候，教師可以搜索網(wǎng)上一些3D構(gòu)圖，讓學(xué)生從里到外，從上到下，從左到右，多方位多角度進行鑒賞。又如，學(xué)習(xí)《花兒朵朵》的時候，教師可以讓學(xué)生先說說自己喜歡什么花，學(xué)生紛紛說出自己的意見：櫻花、桃花、玫瑰花、茉莉花等等。教師接著問“你們知道我國的十大名花分別是什么花嗎？”隱隱約約聽到一兩個學(xué)生細(xì)聲說，但感覺又不太確定。這時候，教師就可以利用多媒體把準(zhǔn)備的課件放出來，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識，如梅花稱為“花之君子”，牡丹稱為“花中之王”，月季稱為“花中皇后”，杜鵑稱為“花之西施”等等。通過對花朵的圖片展示和對花朵的故事來歷進行闡述，讓學(xué)生對各種花有了不同的理解和認(rèn)知，對于繪畫也有一定的幫助，因為了解事物的本質(zhì)才能更好地進行描繪，從而增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識。

三、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，打造智慧美術(shù)教學(xué)課堂

多媒體技術(shù)實現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)該善于利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮出其優(yōu)勢和魅力，從本質(zhì)上提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效率。除了教師可以通過多媒體技術(shù)進行有效教學(xué)之外，其實學(xué)生也可以通過多媒體技術(shù)進行電腦繪畫，電腦繪畫讓畫面更具真實感和色彩感。電腦繪畫是脫離了手上的畫筆，而是用鼠標(biāo)和電腦筆進行繪畫，對于小學(xué)生更具吸引力。

例如，在學(xué)習(xí)《七彩生活》的時候，教師可以讓學(xué)生在電腦進行點色游戲，通過多媒體讓學(xué)生投身于多姿多彩的顏色世界，游戲中還有歡樂的背景音樂，學(xué)生們的目光根本沒有移開過。電腦繪畫有非常好的視覺效果，色彩會比現(xiàn)實中的顏料色彩還要豐富，讓學(xué)生無限地進行創(chuàng)造和繪畫。加上現(xiàn)在信息技術(shù)的進步和發(fā)展，很多手機都有一些關(guān)于繪畫的游戲APP，這些游戲都是一些簡單的主題繪畫、顏色填充、顏色識別等小游戲，對于學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)都有一定的好處和優(yōu)勢。

綜上所述，多媒體技術(shù)的運用是美術(shù)教學(xué)的一種資源優(yōu)化整合，完全符合現(xiàn)代教學(xué)需求和學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造良好的智慧氛圍，進一步拓展學(xué)生的視野和知識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，從而提升美術(shù)教學(xué)課堂的效率。在日后的教學(xué)工作后，教師仍需對美術(shù)教學(xué)的資源進行優(yōu)化整合，著力于教學(xué)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，為打造智慧美術(shù)課堂作出更大的努力。

參考文獻：

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