董仲萍

（利州區(qū)榮山第三小學(xué) 四川廣元 628019）

新數(shù)學(xué)課標(biāo)提出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響……”這就對(duì)中小學(xué)教師提出來必須結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際來運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，根據(jù)自己所教學(xué)的對(duì)象和環(huán)境，選擇教學(xué)資源和對(duì)應(yīng)的多媒體技術(shù)。

一、信息技術(shù)應(yīng)用是中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的必然之路

唯物辯證法提到，“內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，外因要通過內(nèi)因起作用”，讓學(xué)生學(xué)，遠(yuǎn)不如學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)，所以在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要。教育信息化的一層含義是把信息技術(shù)手段有效應(yīng)用于教學(xué)與科研，注重教育信息資源的開發(fā)和利用。這樣可以較為容易集中學(xué)生的注意力，這就為之后的教學(xué)奠定的良好的學(xué)習(xí)氛圍。在今后的數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)的運(yùn)用會(huì)更加廣泛和深入。[1]

二、多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，如何運(yùn)用多媒體技術(shù)也是教育信息化的重要組成部分。教學(xué)中，在一個(gè)生動(dòng)而熟悉的情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加容易激發(fā)出來，運(yùn)用信息技術(shù)可展示有趣的圖畫、音頻、動(dòng)畫等，是創(chuàng)設(shè)情境的最佳工具，可以較為容易集中學(xué)生的注意力，這就為之后的教學(xué)奠定的良好的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體技術(shù)幫助教師創(chuàng)設(shè)了形象的教學(xué)情境之后，教師將抽象知識(shí)隱于情境之中，使抽象的知識(shí)以形象的姿態(tài)呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，形象揭示出知識(shí)的生成過程，化抽象為具體，變理性為感性，拓展學(xué)生的思維深度，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，此過程中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決方法進(jìn)行研究、探索，繼而對(duì)其進(jìn)行延伸、拓展、創(chuàng)新，抽象問題直觀化，便于學(xué)生的理解。

三、多媒體信息技術(shù)增加課堂容量，拓展學(xué)生知識(shí)

在談到多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，有學(xué)者說到：多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革?！n堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。的確，若不能在數(shù)學(xué)課堂中正確地使用多媒體技術(shù)的作用，就不能發(fā)揮教育信息化的優(yōu)勢(shì)。

四、現(xiàn)階段多媒體信息技術(shù)在中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用誤區(qū)

1.過多使用多媒體技術(shù)，教學(xué)資源越多越好

部分教師在課堂教學(xué)中追求多媒體技術(shù)的快節(jié)奏、高效率，把整堂課教學(xué)內(nèi)容和板書都儲(chǔ)存在電腦中，教學(xué)時(shí)只動(dòng)動(dòng)鼠標(biāo)、敲敲鍵盤。那么，在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的初衷何在？應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)是一種高效率的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，但是，多媒體并不是越多越好，而也要有選擇、恰到好處地加以利用。

2.教學(xué)最重要的還是教學(xué)內(nèi)容，采用哪種多媒體技術(shù)只是形式

在倡導(dǎo)教育信息化的當(dāng)代社會(huì)，教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施越來越普及，城市中小學(xué)已基本普及，而農(nóng)村中小學(xué)也在逐漸普及中，伴隨而來要求即是對(duì)這些現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施的運(yùn)用。然而，由于部分教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)片面理解，認(rèn)為教育教學(xué)是最重要的，而多媒體的使用只是一種形式，對(duì)于社會(huì)的倡導(dǎo)、學(xué)校的要求，只要使用了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，就是進(jìn)行了現(xiàn)代多媒體教學(xué)，根本沒能發(fā)揮出信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

3.在課堂教學(xué)過程中，禁止使用交互式資源

長期以來形成的教學(xué)觀念中，學(xué)習(xí)時(shí)不能使用任何會(huì)分散注意力的事物，而這也體現(xiàn)在了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中使用方面。許多學(xué)校在指導(dǎo)教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的同時(shí)，要求教師不能在課堂上使用網(wǎng)絡(luò)，甚至于有的學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，所謂的教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，也只是簡(jiǎn)單的“計(jì)算機(jī)+投影”等。而課堂突發(fā)狀況（學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題）也是時(shí)有出現(xiàn)，面對(duì)這樣的情況，有的教師能夠憑借以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行引導(dǎo)，而有的教師則只能賣弄“教學(xué)機(jī)智”，讓學(xué)生在課后解決，但是，往往這樣的“課后解決”也都不了了之了，而這無疑是在無形中扼殺了學(xué)生的思維能力。

五、如何最大化地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用

多媒體是一種很有效率的教學(xué)輔助手段，是一種形式，而教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的核心。我們?cè)诮逃虒W(xué)的過程中運(yùn)用多媒體技術(shù)，是為了學(xué)生更容易地吸收新知識(shí)，是為了促進(jìn)學(xué)生更好地培養(yǎng)能力，是為了學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)方式。因此，我們要最大化地發(fā)揮多媒體技術(shù)在課堂教育教學(xué)中的作用。

1.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇多媒體技術(shù)和教學(xué)資源

在課堂教學(xué)中，教師只有根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，善于把握信息技術(shù)的使用時(shí)機(jī)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用信息技術(shù)，才能發(fā)揮它在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的最大功效。多媒體是一種很有效率的數(shù)學(xué)教學(xué)輔助手段，是一種形式，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容決定信息技術(shù)形式，信息技術(shù)形式為數(shù)學(xué)內(nèi)容服務(wù)。因此，應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來決定要不要使用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，用在什么地方，達(dá)到什么目的，選擇什么樣的教學(xué)資源。只有這樣，多媒體輔助教學(xué)才能與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的保持一致。

2.堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)，明確多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的作用

教師在課堂教學(xué)中，首先明確“用多媒體技術(shù)干什么”，找準(zhǔn)多媒體的最佳作用點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，針對(duì)部分教師難以講清、學(xué)生難以聽懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過多媒體技術(shù)直觀演示，為學(xué)生提供探索知識(shí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟^察、演示、操作、討論的過程中進(jìn)行思考和交流，研究數(shù)學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律、掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

結(jié)語

多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合不是只有某種固定的模式，它應(yīng)該是值得倡導(dǎo)的一種理念。而我們則必須在先進(jìn)理念指導(dǎo)下，不局限于既定的模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)目標(biāo)等方面，創(chuàng)新出多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合途徑和方式，不斷促進(jìn)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的信息化，最終促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。