嚴(yán) 平

（四川省旺蒼縣佰章小學(xué)校 四川旺蒼 628200）

引言

作為教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)之路上起著不可代替的重要作用，小學(xué)生年紀(jì)尚輕，快樂對(duì)于他們的吸引力無疑是巨大的，也可以說快樂這一感受也是小學(xué)生在學(xué)習(xí)上面的重要?jiǎng)恿碓粗唬W(xué)生在小學(xué)所有的課程之中最為自由的最容易感受到樂趣的也就是體育課了，如若將“快樂體育”的教學(xué)理念融入到體育教學(xué)之中，定能使得小學(xué)生在課程之中不僅提升了自身的身體素質(zhì)，又能愛上體育，達(dá)到快樂體育的目標(biāo)，由此可見，將“快樂體育”的教學(xué)理念融入到小學(xué)體育課堂之中是推進(jìn)新課程改革的有力手段。[1]

一、“快樂體育”教學(xué)思想的意義

“快樂體育的”教學(xué)理念，顧名思義，意為通過教師注重小學(xué)體育課堂之中的趣味性并且增加教學(xué)的趣味性，而帶動(dòng)學(xué)生們對(duì)于體育的熱愛，讓學(xué)生將上體育課作為一種享樂，培養(yǎng)學(xué)生們終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)。而“快樂體育”理念首先對(duì)小學(xué)體育老師有著教學(xué)要求，首先老師要以教學(xué)為趣，只有老師自己以身作則才能最為自然順利的將快樂帶入課堂。“快樂體育”思想的作用可以說是雙向的，對(duì)學(xué)生和老師都有著影響，也為國(guó)家相關(guān)的人才儲(chǔ)備有著積極的作用。

二、“快樂體育”教學(xué)理念的運(yùn)用應(yīng)遵循的原則

1.注重課堂的趣味性

快樂體育四字的重點(diǎn)就是快樂二字了，讓小學(xué)生在體育課之中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣就是“快樂體育”的目的了，因此在小學(xué)體育老師進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，首先就要注重遵循趣味性原則，這對(duì)老師的教學(xué)提出了一定的挑戰(zhàn)。老師在完成規(guī)定的教學(xué)工作的同時(shí)要遵循趣味性原則，老師的教學(xué)方式就要有所改變，教學(xué)的內(nèi)容不能僅僅只有簡(jiǎn)單枯燥的鍛煉，教學(xué)的方式也要多種多樣，不能夠一成不變。就像體育老師上課知識(shí)要求學(xué)生們跑圈，以及教授相關(guān)體育器材的使用方法，課堂就顯得既無趣又單調(diào)了，但是如果在課堂上開展一些趣味比賽，對(duì)跑圈進(jìn)行計(jì)時(shí)，贏得人可以加分或者下次跑步可以減少圈數(shù)等，以此增加競(jìng)爭(zhēng)，激起同學(xué)們的熱情的同時(shí)又能夠增加教學(xué)內(nèi)容的豐富性，而在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候多人項(xiàng)目如足球、籃球、接力跑步等這些項(xiàng)目還能夠培養(yǎng)出學(xué)生們合作能力，又何樂而不為呢？

2.注重師生之間的積極互動(dòng)

小學(xué)生早已開始記事，已經(jīng)是是具有充分的個(gè)人意識(shí)的群體，但他們的自我意識(shí)受到大腦發(fā)育程度未全以及對(duì)世界的探索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的限制，具有很強(qiáng)的主觀色彩，他們不能夠十分獨(dú)立自主的通過自己而得出自己對(duì)自身的認(rèn)知評(píng)價(jià)，所以他人的評(píng)價(jià)對(duì)于他們來說，是完善自身認(rèn)知的一項(xiàng)重要來源。所以小學(xué)體育教師在體育教學(xué)之中要多多的對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)處提出贊揚(yáng)，學(xué)生得到老師的正面認(rèn)可的同時(shí)也會(huì)體會(huì)到快樂的感覺，同時(shí)自我評(píng)價(jià)之中也會(huì)有著對(duì)于體育的好的一方面，將來在體育方面的進(jìn)展也會(huì)更有可為之地。師生之間的積極互動(dòng)不僅拉進(jìn)了學(xué)生和老師之間的距離，還對(duì)小學(xué)的個(gè)人全面的成長(zhǎng)有著積極地作用。

3.老師教學(xué)要注重因材施教

小學(xué)的世界是無偶無慮的，他們自身就是快樂，他們的情緒也容易受到感染。在生活之中大多活潑好的，容易開心，并且影響到其他的同齡人，但是隨著年歲的增長(zhǎng)，心智在成熟的同時(shí)，行為也會(huì)更為的穩(wěn)重，注重細(xì)節(jié)。而在我國(guó)的小學(xué)教育之中，小學(xué)一共有三個(gè)年級(jí)，而每個(gè)年級(jí)的學(xué)生按照平均年齡來說，越高年級(jí)的學(xué)生會(huì)越為成熟，心智發(fā)展的會(huì)更多，這就造成了不同年級(jí)的學(xué)生的心態(tài)特征不一樣。所以體育老師的教學(xué)要更有針對(duì)性，由于人數(shù)問題，一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行分類教學(xué)不太客觀，但是我們可以根據(jù)學(xué)生的心智發(fā)展程度進(jìn)行年級(jí)分段教學(xué)，大概的因材施教也能夠使得當(dāng)前的小學(xué)教育起到很大的促進(jìn)作用，體育課堂也能夠更具有人性化，學(xué)生們才能真正的投入其中，享受到學(xué)習(xí)的樂趣。[2]

4.注重學(xué)生在課堂之中的主體地位

由于小學(xué)的年紀(jì)相較老師來講小了太多，老師很容易在小學(xué)的教學(xué)之中有著一種學(xué)生還小自主能力不強(qiáng)，從而在教學(xué)之中將自己放在主導(dǎo)位置的同時(shí)忽略掉了學(xué)生的自主個(gè)性意識(shí)，然而這一種作法也容易讓學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生厭倦的情緒，是極為不可取的一種思想。要知道小學(xué)生雖小，但卻對(duì)周邊的事物感應(yīng)已經(jīng)能夠有著自己的見解和看法，所以在“快樂體育”這一教育理念的知道下，教師要注重學(xué)生在課堂之中的主體地位，充分的尊重學(xué)生，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂之中的主體地位，只有這樣有趣的教學(xué)內(nèi)容和多樣的教學(xué)方式才能起到真正的作用，讓體育的快樂進(jìn)入到學(xué)生的心里。

結(jié)語

綜上所述，我們可以得知“快樂體育”的教學(xué)理念在現(xiàn)如今的小學(xué)教學(xué)之中能夠起到的作用可以說是巨大的，而這一理念的貫徹實(shí)施需要當(dāng)今的小學(xué)體育教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂之中的趣味，積極與學(xué)生進(jìn)行正面的互動(dòng)，同時(shí)對(duì)學(xué)校之中不同年級(jí)的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式，尊重學(xué)生們?cè)谡n堂之中的主體地位等，這對(duì)老師而言無疑是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，而對(duì)于現(xiàn)如今的小學(xué)體育教育而言又是一個(gè)機(jī)遇，將“快樂體育”真正的確實(shí)有效的貫徹落實(shí)到課堂之中，這對(duì)于在培養(yǎng)學(xué)生體育方面的意識(shí)起著巨大的積極作用，也對(duì)國(guó)家在體育方面的人才儲(chǔ)備有著正面的作用，所以將“快樂體育”的理念滲透到小學(xué)體育的教學(xué)之中確確實(shí)實(shí)為一種可行之策。