練良貴

（江西省德興市花橋小學(xué) 江西德興 334213）

一、提高小學(xué)生計(jì)算能力的方法分析

教師是教學(xué)的關(guān)鍵，新課程改革以來(lái)，相關(guān)的新的教學(xué)模式也在不斷涌現(xiàn)。小學(xué)數(shù)學(xué)采用新教材，新課程改革在哪里？用教育部門(mén)的話說(shuō)，新課程改革可以在一年內(nèi)從內(nèi)容上得到改進(jìn)，但在教學(xué)方法上需要五年甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，為了提高學(xué)生自身的表現(xiàn)，這個(gè)過(guò)程需要大約50年，甚至60年才能完成，這也就是說(shuō)想要更好的更新當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算教學(xué)不是一蹴而就的，而是需要學(xué)生以及教師不斷地探索，積極地創(chuàng)新，只有這樣才有可能在很大程度上提高當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)生基數(shù)計(jì)算能力。[1]

1.教育觀念新

普通小學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，新課程理念是以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主體構(gòu)建學(xué)生共同發(fā)展的平臺(tái)。它提倡學(xué)生的健康發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生具有準(zhǔn)確的定位，也就是說(shuō)，想要在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算能力。[2]

2.新的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)

在當(dāng)前教育的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教材發(fā)生了很大的變化，相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的主要表現(xiàn)形式已經(jīng)在小學(xué)教材中得到了體現(xiàn)，如刪除了大部分抽象的結(jié)論性陳述，也增加了應(yīng)用性知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)探究活動(dòng)滲透到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，即每個(gè)環(huán)節(jié)基本上都有數(shù)學(xué)探究活動(dòng)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)也已經(jīng)充分的滲透到當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

二、積極開(kāi)展業(yè)余活動(dòng)

大量的心理學(xué)書(shū)籍表明，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂上的注意力持續(xù)時(shí)間可以保持在15分鐘左右。如果超過(guò)這個(gè)時(shí)間，學(xué)生的注意力就會(huì)減少，小學(xué)生年齡越小，他們的注意力跨度就會(huì)越短。因此，在數(shù)學(xué)計(jì)算能力的教學(xué)過(guò)程中，教師需要時(shí)不時(shí)地吸引學(xué)生的注意力，重視學(xué)生的特點(diǎn)。教師通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的動(dòng)手活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)教師應(yīng)該開(kāi)展一些動(dòng)手活動(dòng)，一方面可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，另一方面也有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就是提高動(dòng)手能力在動(dòng)手過(guò)程中的作用，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，從而使得學(xué)生可以更好的參與到數(shù)學(xué)的課堂中來(lái)，也就使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)更加的感興趣，這對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的提高也具有一定的促進(jìn)作用。

三、在課堂教學(xué)中積極引入游戲教學(xué)

中國(guó)著名的教育學(xué)者陳鶴琴先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，不管年齡和性別，游戲都是他生活中不可缺少的一部分，人們總是喜歡完成游戲。在數(shù)學(xué)和計(jì)算能力方面，可以大大提高學(xué)生的注意力，從而提高他們的計(jì)算能力。對(duì)于現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，教師可以經(jīng)常組織一些靈活的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)，以便更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，同時(shí)更好的開(kāi)展相關(guān)的的數(shù)學(xué)計(jì)算知識(shí)的游戲活動(dòng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，以及使得學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注是非常有意義的。

四、合理使用多媒體教學(xué)技術(shù)

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師只是簡(jiǎn)單地在課堂上講解書(shū)中的相關(guān)知識(shí)，然后讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的記憶。機(jī)械地掌握一些數(shù)學(xué)知識(shí)。然而，教師合理的利用多媒體教學(xué)技術(shù)，在這種教學(xué)模式下，教師不僅可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，從而有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶。通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將一些抽象的計(jì)算方法和過(guò)程轉(zhuǎn)化為豐富多彩的圖片或視頻，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這不僅極大地吸引了學(xué)生的注意力，而且也吸引了學(xué)生們的眼球。在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展背景下，多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)這樣的教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算也有著深刻的影響，通過(guò)運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)來(lái)完成相關(guān)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程，對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有著非常重要的作用，也就是說(shuō)想要更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，多媒體教學(xué)技術(shù)的引入是一個(gè)非常好的手段，這也就要求教師需要不斷地提高自身的教學(xué)水平以及教學(xué)方法，教師需要更好地提高自身的教學(xué)能力等。[3]

結(jié)語(yǔ)

一般來(lái)說(shuō)，目前提高小學(xué)生的計(jì)算能力有很多提高的相關(guān)方法，但需要教師意識(shí)到學(xué)生接受能力不強(qiáng)，所以大部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中，可能會(huì)感到一些學(xué)生不適應(yīng)，特別是對(duì)于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好的學(xué)生，總是遇到這樣或那樣的問(wèn)題，這在很大程度上導(dǎo)致了這部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的下降。為了解決這個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)該積極采取一系列的活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，從而解決這些問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)方法和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程中取得更好的成績(jī)，從而提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算的效率。