張旭珍

（山西省長治市屯留縣常村礦初級(jí)中學(xué)校 山西長治 046102）

化學(xué)是一門典型的自然科學(xué)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是教學(xué)過程中的基本教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)方法，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要作用，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)理論的掌握和掌握程度，提高學(xué)習(xí)效率。值得一提的是，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該通過有趣的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的樂趣。發(fā)現(xiàn)化學(xué)課程的魅力也是大多數(shù)初中的迫切問題。高中化學(xué)老師為了保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，靈活有效地運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法，在實(shí)驗(yàn)過程中創(chuàng)造樂趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生愉悅的情感，從而提高對(duì)知識(shí)的渴求，并在此過程中實(shí)踐操作，化學(xué)知識(shí)的內(nèi)化理論，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，取得良好的化學(xué)成果。本文主要從有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)角度探討了初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)模式，具體如下。[1]

一、引導(dǎo)學(xué)生參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中找到樂趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

初中化學(xué)有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，老師有必要加強(qiáng)指導(dǎo)，提供指導(dǎo)，首先，要求學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備，將準(zhǔn)備學(xué)生在下一堂課的知識(shí)過程中，不僅為教學(xué)設(shè)備，而且還為教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)，通過教師指導(dǎo)，學(xué)生可以掌握化學(xué)知識(shí)。值得一提的是，中學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中將具有觸覺和視覺的雙重作用。有效掌握化學(xué)知識(shí)，理解內(nèi)涵，這與理論教學(xué)有很大差異，學(xué)生沒有死記硬背可以吸收相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，只有在輕松愉快的氛圍中，您才能提高學(xué)習(xí)能力。

二、教師應(yīng)在課前引入有趣的實(shí)驗(yàn)，以吸引學(xué)生的注意力。

教師還需要注重改革現(xiàn)有的教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)科目的興趣，是有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要目標(biāo)。教師的教學(xué)方法也是影響教學(xué)目標(biāo)完成的關(guān)鍵因素。因此，化學(xué)教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問題，大膽提問，及時(shí)與學(xué)生和老師溝通。引導(dǎo)學(xué)生將課堂實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。除了在課堂上進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生將課堂化學(xué)知識(shí)用于課外練習(xí)，增加學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)課外化學(xué)知識(shí)也得到有效拓展，從而形成結(jié)合學(xué)習(xí)方式的課堂實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)，它對(duì)提高學(xué)生的化學(xué)成績有一定的作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不是讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的全過程，而是利用實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握。提高學(xué)生的思維能力和自學(xué)能力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此，教師應(yīng)及時(shí)改變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“旁觀者”到“經(jīng)營者”角色的轉(zhuǎn)變。教師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生在課堂上，以便學(xué)生積極參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

三、在課堂上應(yīng)用有趣的實(shí)驗(yàn)，將復(fù)雜的問題具體化

化學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科。在化學(xué)知識(shí)的研究中，許多問題看起來很抽象，難以理解。然而，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的理解和記憶。在初中化學(xué)研究中，將涉及許多化學(xué)反應(yīng)原理。如果教師只依靠教學(xué)方法讓學(xué)生刻后記憶，只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，給教師教學(xué)效果的提高帶來麻煩。因此，在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以使用有趣的實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的化學(xué)。課后自主研究實(shí)驗(yàn)，回顧和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。復(fù)習(xí)和整合是學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，特別是剛剛接觸化學(xué)學(xué)科的初中學(xué)生，復(fù)習(xí)和整合是關(guān)鍵。因此，教師應(yīng)更加注重課后實(shí)驗(yàn)的自主設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上獲得的知識(shí)充分應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。在課堂上老師的過程中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生課后收集數(shù)據(jù)，自主準(zhǔn)備簡單的設(shè)備設(shè)計(jì)，這種方法不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生進(jìn)入收集數(shù)據(jù)和組織設(shè)備以審查和鞏固知識(shí)，加深學(xué)生的理解和記憶的過程。其實(shí)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)是不可分割的?；瘜W(xué)與實(shí)驗(yàn)密不可分，實(shí)驗(yàn)與化學(xué)不可分割?；瘜W(xué)反應(yīng)的存在可以從實(shí)驗(yàn)過程中得到證實(shí)。在教學(xué)過程中，教師使用有趣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生參與整個(gè)實(shí)踐過程，使學(xué)生注意觀察實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。要不斷提高對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，把握能力，達(dá)到教師教學(xué)的目的。[2]

總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)過程中至關(guān)重要。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)和理論是不可分割的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師必須使用化學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成積極學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。要實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程學(xué)習(xí)的樂趣，在學(xué)習(xí)過程中不會(huì)產(chǎn)生枯燥的感覺，并通過教師的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，真正娛樂和教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)愉快的感受，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。