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初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

2018-02-27 13:16:30李澤梅
讀寫算 2018年18期
關(guān)鍵詞:初中物理創(chuàng)新能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)

李澤梅

摘 要 初中物理作為初中課程中非常重要的一個(gè)學(xué)科,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。由于理科學(xué)科的特點(diǎn),需要學(xué)生在物理上具備創(chuàng)新意思,才能在學(xué)習(xí)理科的知識上發(fā)揮自己的想象力,學(xué)習(xí)更多的知識。因此初中教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,借助物理實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。文章當(dāng)中便對于在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)方法進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞 初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);創(chuàng)新能力

中圖分類號:G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A????????????????????????????????????????????????? 文章編號:1002-7661(2018)18-0109-01

物理學(xué)科是一門對于學(xué)生實(shí)踐能力十分看重的學(xué)科,尤其在初中物理學(xué)習(xí)期間,學(xué)生頭一次接觸專業(yè)性的物理知識,在這個(gè)階段教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)物理知識的興趣,提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。而且初中物理大多是與生活當(dāng)中常見現(xiàn)象息息相關(guān)的,更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對于初中物理知識的掌控。同時(shí),現(xiàn)在的教育模式為素質(zhì)教育,其中便十分關(guān)注于對于學(xué)生動(dòng)手能力的考察,并納入為中考考試的必考內(nèi)容,因此教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)法,從而促進(jìn)學(xué)生物理知識的學(xué)習(xí)。另一方面,學(xué)生在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)的物理知識與實(shí)踐相聯(lián)系起來,并通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié),從而為自身創(chuàng)新能力的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、抓住興趣,調(diào)動(dòng)思維,提高學(xué)生觀察力

學(xué)生在初中時(shí)期剛開始正式接觸物理知識,因此對于物理還是存有一定的好奇的,教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該充分的抓住學(xué)生的興趣點(diǎn),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中保持對于物理的興趣,同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。教師在教學(xué)上可以以問題的形式,讓學(xué)生跟著教師的思想來進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生出于對于問題答案的探索,激發(fā)自身的積極性,集中注意力。同時(shí)輔以相關(guān)知識的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的探究,加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力,在活躍課堂氣氛,提高教學(xué)的有效性的同時(shí),為創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。

二、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中的點(diǎn)撥與指導(dǎo)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是通過實(shí)驗(yàn)的方式對于學(xué)生進(jìn)行物理知識教育。尤其是在初中時(shí)期,學(xué)生剛剛開始正式學(xué)習(xí)物理知識,雖然在日常生活當(dāng)中經(jīng)常接觸物理知識,但是并不知道其中物理學(xué)的本質(zhì)。所以通過實(shí)踐的方式,能夠幫助學(xué)生將生活當(dāng)中所接觸的物理學(xué)的知識與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系起來。而且通過實(shí)驗(yàn)的形式,能夠幫助學(xué)生迅速的掌握物理知識,從而為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下理論和實(shí)踐兩個(gè)方面的基礎(chǔ)。

但是學(xué)生在之前并沒有接觸過相關(guān)的物理學(xué)知識,更沒有做過相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)。所以進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法需要教師進(jìn)行引導(dǎo)與點(diǎn)撥。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該分為兩個(gè)部分,一個(gè)是教師進(jìn)行演示的部分,一個(gè)是由學(xué)生自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作。

(一)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。教師自身擁有深厚的物理知識,由教師來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的演示,其一,教師能夠在演示的過程中更好的向?qū)W生呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。其二,教師在演示的過程中能夠便進(jìn)行演示,邊向?qū)W生提出相關(guān)的物理現(xiàn)象的問題,來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理知識的探究,從而使學(xué)生更好理解其中的定理。尤其是在教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)。示范實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中廣泛應(yīng)用,作為廣泛使用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。示范實(shí)驗(yàn)是教師通過個(gè)人示范看到學(xué)生,在示范實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生可以親自看到整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程。教師在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生可以很容易地解釋,包括實(shí)驗(yàn)過程的解釋和實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項(xiàng)。教師可以通過這種最廣泛的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來調(diào)整課堂學(xué)習(xí)氛圍,并讓學(xué)生真實(shí)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。教師應(yīng)該注意在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)該給學(xué)生提出具體的問題,以促進(jìn)學(xué)生的思考和提高他們的學(xué)習(xí)效率。同時(shí),學(xué)生可以進(jìn)一步思考自己的不足,使學(xué)生更容易填補(bǔ)空缺。只有打下良好的知識基礎(chǔ),才能夠在已知的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)新。

(二)學(xué)生自行進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。學(xué)生自行進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),便是學(xué)生將所學(xué)的知識與實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)過程。因此在教學(xué)的過程中,教師應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),而且學(xué)生通過自身的親自操作,能夠加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,并且加強(qiáng)學(xué)生思維的專業(yè)性、物理學(xué)科的理性思維,從而更好的在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1.觀察。觀察是其中的獲取知識的第一步,只有通過細(xì)致的觀察,才能夠獲取到更多有用的信息。如在使用測量工具的時(shí)候,一定要看清量程、刻度值、儀器整體的情況。在實(shí)驗(yàn)中要做好數(shù)據(jù)的觀察,盡量精確到最小值,從而保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.操作。實(shí)驗(yàn)當(dāng)中主要是由學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行操作。這就需要教師先做好各種實(shí)驗(yàn)儀器的教導(dǎo),由于部分物理實(shí)驗(yàn)所需要使用的工具具有一定的危險(xiǎn)性,因此應(yīng)該提前和學(xué)生說好相應(yīng)的注意事項(xiàng),以免出現(xiàn)意外。

3.記錄。實(shí)驗(yàn)記錄是對于所操作的各個(gè)步驟的過程與結(jié)果進(jìn)行記錄,在最后進(jìn)行相應(yīng)的結(jié)論判斷。數(shù)據(jù)的記錄要做到實(shí)事求是,不能敷衍了事,而且在其中還應(yīng)該準(zhǔn)確的記錄其中的每一個(gè)細(xì)節(jié),這樣才能夠得到最正式準(zhǔn)確的詩句。

4.分析。由于操作者不同,實(shí)驗(yàn)器材的不同,操作方法的不同等因素的影響,對于記錄的數(shù)據(jù),可能導(dǎo)致同一實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同。我們應(yīng)及時(shí)加以總結(jié)和分析。幫助學(xué)生分析哪些是錯(cuò)誤導(dǎo)致的結(jié)果,哪些是誤差造成的原因,與學(xué)生共同探求對實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓寬他們的思維。

5.整理。整理是實(shí)驗(yàn)當(dāng)中較為重要的完結(jié)步驟,實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程當(dāng)中也應(yīng)該包括整理。在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中需要用到的器材都是有使用壽命的,之后學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中采用正確的實(shí)驗(yàn)方法,在實(shí)驗(yàn)完成之后收拾好儀器并做好保養(yǎng),這樣才能夠長時(shí)間的使用。

這也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性的一種方法。

參考文獻(xiàn):

[1]馬學(xué)忠.初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)思考[J].學(xué)周刊,2018(34):80-81.

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