溫迎春

摘 要：新課改下，高中英語教師在實際教學中，需根據(jù)教學內(nèi)容并結(jié)合學生的實際情況，引導學生進行自主學習，讓學生自己選擇學習內(nèi)容與學習方法，進而培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高英語課堂的教學質(zhì)量。文章簡要分析了高中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性，并對具體的自主學習能力培養(yǎng)策略進行了探討，希望給相關(guān)教師提供一些有價值的參考。

關(guān)鍵詞：高中英語；自主學習能力；重要性

一、高中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性

在高中英語教學中，通過培養(yǎng)學生的自主學習能力，可顯著提高學生的英語應(yīng)用能力，幫助學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣。在實際的英語教學中，學生自主學習能力會促使學生養(yǎng)成課前預習的良好習慣，課堂中積極回答問題，課后主動復習課堂知識并完成課后習題，這種良好的學習方式可以讓學生的英語水平逐漸提升[1]。同時，英語作為一門語言類學科，其語言表達非常重要，教師積極培養(yǎng)學生的自主學習能力，使學生積極參與英語課堂的表達，從而使學生的口語表達及書面寫作能力不斷提升。

二、高中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的策略

1.充分尊重學生的主體地位，激發(fā)學生自主學習的積極性

新課改下，強調(diào)學生是課堂的主體。為此，在高中英語教學中，教師也需要從傳統(tǒng)教師主導課堂的方式轉(zhuǎn)變成學生為主體的方式，讓學生積極參與到課堂教學中，以激發(fā)學生的主觀能動性[2]。在實際的課堂教學中，教師可構(gòu)建自主學習的良好氛圍，引導學生積極開口表達，以提高學生的口語交際能力及表達能力，體現(xiàn)以學生為中心的理念，培養(yǎng)學生的問題意識及創(chuàng)新意識。

比如，在教學人教版高中英語必修二“Unit2 The Olympic Games”一課時，教師可以指導學生課前借助網(wǎng)絡(luò)、報刊等搜集奧運會賽制、運動項目等內(nèi)容，在上課前讓學生以演講的方式展現(xiàn)出來，然后讓學生一同討論，這樣的方式可使英語課堂教學變得生動活潑，大大提高學生的學習積極性與主動性。

2.給予學生充分的合作交流時間，提高學生學習興趣

在高中英語教學中，教師應(yīng)充分意識到師生間、生生間的交流與合作對學生自主學習能力培養(yǎng)的重要性。在具體的英語教學中，教師需要構(gòu)建以學生合作為基礎(chǔ)的課堂教學模式，引導學生以小組為單位思考問題，對相關(guān)信息材料進行搜集與分析，以基礎(chǔ)合作交流的方式培養(yǎng)團隊合作精神，并培養(yǎng)自身的自主學習能力。

比如，在教學人教版高中英語必修三“Unit 2 Healthy eating”一課時，教師就可以提出探究性的問題，如“What kinds of nutrients can these foods provide to human being？”“What will happen if we don't eat a balanced diet？”問題提出后讓學生以小組為單位進行思考與探究，這樣不但可以讓學生迅速進入課堂學習的狀態(tài)，還可以提高學生的學習興趣，幫助學生掌握課程相關(guān)內(nèi)容。

3.應(yīng)用靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生自主思維能力

長時間的高中英語教學以應(yīng)試教育為主，教師采用單一灌輸?shù)姆绞剑@使學生自主學習能力的培養(yǎng)效果不佳。為了轉(zhuǎn)變這種情況，教師需要采用靈活多樣的教學方式。

例如，教師可借助網(wǎng)絡(luò)教學來引導學生進行探索、實踐與交流，以人教版高中英語必修二“Unit5 Music”一課為例，教師引導學生課前借助網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于“Music”的相關(guān)資料，課前學習可分小組進行，讓學生選擇pop music、rock music、classical music等中的一種音樂類型查找資料，并進行一些課外延伸閱讀，這樣一方面幫助學生了解了與課文相關(guān)的知識內(nèi)容，另一方面也擴大了學生的知識面。教師還可以采用節(jié)目式的活動來培養(yǎng)學生的自主學習能力，如上完“Unit5 Music”這一課后，教師就可以組織英語歌唱比賽來加深學生的理解，讓學生課外活動變得豐富多彩，將學生被動學習轉(zhuǎn)變成主動學習，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，提高學生的自主學習能力。

高中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力非常重要，對學生英語綜合能力的提升意義重大。在實際教學中，教師需將學生的自主能力培養(yǎng)當成一項漫長、持續(xù)的教育內(nèi)容，并努力滲透到學生的日常生活及學習中，以提高學生的英語綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王鶴影.英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的若干策略[J].中小學教師培訓，2013（11）：40-42.

[2]牛存?zhèn)?高中英語教學中學生自主學習能力的培養(yǎng)途徑探討[J].中學生英語，2017（14）：65-66.