王娟

摘 要：文章主要對新時期激勵機制進行了研究，借鑒了一些經(jīng)典的激勵理論。由于學生的激勵機制還存在著許多漏洞，面對這些問題與挑戰(zhàn)我們應當主動出擊，努力結合新情況新問題，切實了解掌握學生的要求與特點。研究分析激勵機制存在的問題，制定出相應的對策，完善建全激勵機制。

關鍵詞：激勵；需要層次理論；探析

美國組織學家坎貝爾提出：“績效=能力×激勵?！碑斈芰σ欢〞r，激勵對績效起著決定性作用?？茖W的激勵機制有利于受教育者形成自動力，提高績效。

激勵機制是在組織管理系統(tǒng)中，激勵主體系統(tǒng)靈活運用多種激勵手段并使之規(guī)范化和相對固定化，而與激勵客體相互作用、相互制約的結構、方式、關系及演變規(guī)律的總和。激勵機制作為院校重要的管理手段之一，對于院校發(fā)展有著不可估量的作用。

一、激勵機制在院校管理中的重要意義

（一）栓留人心，夯實基礎

人才是院校建設的關鍵，也是基層單位組成的基礎。院校是一個由人員按照一定的組織結構結合起來的高效運作的系統(tǒng)組織，其管理工作的使命是使這個系統(tǒng)組織內(nèi)的全體成員和各個部分有序高效的運行。由于學生不同的生活經(jīng)歷和自身生理、心理因素的差異，他們將以不同的方式作用于院校，并得到不同的反應，從而產(chǎn)生不同的效果。在院校管理中實施激勵機制，有利于營造美好和諧的內(nèi)部環(huán)境，使教師、學生更具有歸屬感，為留下人才奠定基礎。

（二）增強活力，推動發(fā)展

激勵在能夠滿足個人需要的同時增強主管的工作動力，思想態(tài)度上也會有所改善，學生如果在努力工作、學習后得到表揚，那么他會在思想上得到滿足，這樣不僅自身成長進步得快，并且內(nèi)心也是十分愉悅地努力工作。因此管理中實施激勵機制，能更好地提供感情支持、煥發(fā)活力。

（三）結合實際，適應時代

人的行動，是外界的壓力和吸引力相互作用影響的結果。獎勵給予人們物質或精神上的某種滿足，則是一種吸引力，它將誘導人們?nèi)ヅ幦?。正是這種外部的壓力和吸引力的相互作用，才會產(chǎn)生強大的激勵作用，在思想認識上產(chǎn)生質的飛躍。

新時期的院校，人員成分較為復雜，傳統(tǒng)的激勵機制不能完全符合新時期管理的具體要求。我們應從實際出發(fā)，仔細觀察，認真思考，用心總結，根據(jù)各個基層部隊的具體要求來改進激勵機制的具體應用。

二、適應新時代，完善院校激勵機制

新時代對于激勵的要求更多元化，在設計新的激勵機制時，應該做到全程的激勵，經(jīng)常變換激勵的方式方法，增加激勵的項目、次數(shù)。在激勵項目上考慮增加信仰激勵、榮譽激勵、榜樣激勵、情感激勵等； 在激勵次數(shù)上，應縮短激勵周期，增加激勵次數(shù)，由原來的每學年進行一次較大規(guī)模的激勵，變?yōu)槊繉W期一次。

（一）設定可行的激勵目標

每個人都有自己的目標，大到人生理想的追求，小到某一具體行為的實現(xiàn)，在教育上也一樣。目標作為一種誘因，具有引發(fā)、導向和激發(fā)作用。一個人的目標一經(jīng)確定，他就會把它作為行為方向和行為尺度的舵，有著積極的導向作用。因此學校應因人而異，為每個年級的學生制定適合其自身發(fā)展的目標。例如，低年級的同學身體素質、文化理論水平都比較弱，應該讓他們在兩年內(nèi)的成績達到一定的目標或者培養(yǎng)一個興趣愛好，利用課余時間去學習。這樣有效的激發(fā)他們學習訓練的積極性。而高年級同學則需要高水平的研究、實踐能力，因此可以讓他們在學習的過程中相互比較，把各項任務量化后，直觀的看出自己的學習效果，同時定下下一階段目標，用目標激勵他們的主動性和積極性。

（二）提高學生的成就需要

成就需要是一種內(nèi)在的推動力，推動著人們積極努力向上。馬斯洛需求理論認為，每個人都有成就需要，從而實現(xiàn)個人價值。作為學生同樣如此，只不過強弱不同，因而推動力大小不同。心理學家洛厄爾對大學生做過調查研究，研究表明，有強烈成就需要的學生在學習中可以不斷取得進步，而成就需要較弱的則進步不明顯。這就要求在學生的管理中應盡可能地提高學生的成就需要。院校要針對不同的學生采取不同的措施，發(fā)掘學生的閃光點，進行鼓勵。對于低年級學生，他們有強烈的自我表現(xiàn)欲望，這就要求給予他們表現(xiàn)的平臺。例如通過晚會節(jié)目、集體活動等形式，展示他們的能力，讓更多的同學去認識自己，去展現(xiàn)自己，使其變得更有自信，從而激發(fā)他們對于能力提升的積極性。對于高年級同學，他們相對來說比較成熟、穩(wěn)定，就要更加培養(yǎng)出他們的成就感。通過表揚肯定，使其感到得到了尊重和認同，這種成就感將幫助他建立自信，從而在其他方面取得成就。

（三）營造良好的激勵環(huán)境

環(huán)境與一個人的成長有著密不可分的關系，一個良好的激勵環(huán)境能促進一個人健康成長，在院校這個大熔爐里顯得尤為重要。院校應該注意為學生營造良好的激勵環(huán)境。一方面不斷完善教學設施，改善教學條件。另一方面要注重營造奮發(fā)向上積極進取的學習氛圍， 通過開展不同形式的競賽活動促進學生的積極性，構建高低年級學生之間和諧的人際關系。同時也需要完善教學和管理制度。制定科學教學計劃，保證學生有足夠的自主學習時間和發(fā)展興趣愛好的業(yè)余時間；搞好日常生活管理，合理利用發(fā)揮學生的課余時間，使學生在每個時間都有自己的積極性去努力。

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