王嫻靜

摘 要：近年來(lái)，小學(xué)英語(yǔ)教材經(jīng)過(guò)改版，更富有趣味性了。這也給教師的教學(xué)提出了新的要求與挑戰(zhàn)：教師必須認(rèn)真思考怎樣在課本增添趣味性的同時(shí)，力求使學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得扎實(shí)。我認(rèn)為，教師應(yīng)盡量把有限的課堂教學(xué)時(shí)間分配好，盡量發(fā)揮自己的人格魅力，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠跟著教師的教學(xué)節(jié)奏前進(jìn)，那么學(xué)生就會(huì)學(xué)得更加扎實(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)時(shí)間分配；良好學(xué)習(xí)氛圍

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）01-072-1

經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，要想確保學(xué)生英語(yǔ)學(xué)得扎實(shí)，必須做到下列兩點(diǎn)。

一、做好教學(xué)時(shí)間分配，創(chuàng)造有效教學(xué)

俗話說(shuō)，一日之計(jì)在于晨，英語(yǔ)和語(yǔ)文這兩門學(xué)科肯定會(huì)有早讀，一個(gè)星期五天的早讀英語(yǔ)應(yīng)該要占兩天，那對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)利用好這兩個(gè)早讀可以起到事半功倍的效果。然而，早讀只有那么二十分鐘的時(shí)間，如何利用好這二十分鐘對(duì)于學(xué)生和教師都很重要。早晨是學(xué)生記憶力較好的時(shí)候，這時(shí)候讀書的效率也會(huì)高一點(diǎn)。早讀的形式多種多樣，讀以前學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行一個(gè)復(fù)習(xí)是很有必要的。在讀書的時(shí)候可以分為齊讀，自由讀，分角色讀等等，每個(gè)早讀利用十分鐘可以復(fù)習(xí)那么一兩個(gè)單元的課文內(nèi)容，剩下的時(shí)間可以進(jìn)行一些有效的默寫，或者教師可以帶著學(xué)生讀一些課外讀物。小學(xué)階段可以讀一些英文小故事或者是小文章讓學(xué)生感受課文以外的語(yǔ)言魅力。默寫是文科必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于默寫也是挺畏懼的，怕自己默不出，怕自己重默……因此，默寫的方式也需要教師進(jìn)行斟酌。對(duì)于一些默寫默得很好的同學(xué)可以給他們免默權(quán)，讓其他學(xué)生也更有信心和機(jī)會(huì)去爭(zhēng)取這些權(quán)利。

對(duì)于把握合理的課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)40分鐘課堂優(yōu)化高如何呈現(xiàn)應(yīng)該符合以下要求。我們要把握好“15、20、5”這三個(gè)數(shù)字來(lái)合理安排課堂教學(xué)?！?5”，是要求我們把握好開始的15分鐘，學(xué)生在這一段時(shí)間的注意力最集中，老師應(yīng)充分利用這黃金時(shí)間段直奔主題——Warming up & Revision & Presentation，而不是講評(píng)回家作業(yè)或者是討論回家作業(yè)的情況，這十五分鐘需要被有效利用?！?0”，沒有學(xué)生自主活動(dòng)的課堂不是成功的課堂，我們要利用20分鐘的時(shí)間給予學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，尤其是小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)法的理解知之甚少，所以必要的練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)的主要途徑，教師可以引導(dǎo)學(xué)生Speaking， Writing， Trying & Practising，根據(jù)課堂的需要和學(xué)生的水平變化活動(dòng)的內(nèi)容和方式?！?”，留五分鐘左右的時(shí)間給學(xué)生，讓他們讀書、思考、質(zhì)疑、交流，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體。這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以自由誦讀單詞、句子和文章；可以靜下心來(lái)好好消化一下老師課上所講的內(nèi)容，不懂的地方可以與同學(xué)或老師及時(shí)進(jìn)行交流討論。并且在這五分鐘時(shí)間之內(nèi)，教師可以轉(zhuǎn)變角色，走入學(xué)生中去適時(shí)點(diǎn)播，融洽師生關(guān)系，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。

如果自習(xí)課是英語(yǔ)，教師可以抓住時(shí)間處理一些作業(yè)習(xí)題等，但是如果有英語(yǔ)活動(dòng)課的話，教師可以充分利用這些活動(dòng)課讓英語(yǔ)在學(xué)生心中真正的“活起來(lái)”。在活動(dòng)課中，教師可以布置一些任務(wù)，做一些學(xué)生喜歡做又能夠?qū)W的事情。如：做一些英語(yǔ)手抄報(bào)，并當(dāng)場(chǎng)評(píng)比。教師也可以讓學(xué)生閱讀一些有趣的小故事，講一些中外國(guó)家發(fā)生的新聞等。

二、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，活躍課堂氛圍

課堂教學(xué)是教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與行為的重要場(chǎng)所。教學(xué)上，教師應(yīng)盡量滿足學(xué)生的需求，并使自己的課堂生動(dòng)、活潑、富有吸引力。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)“貼近生活、生動(dòng)有趣、實(shí)用性強(qiáng)”的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松課堂氣氛，達(dá)到有效教學(xué)的目的。那么如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們一直思考的重點(diǎn)。在小學(xué)階段，學(xué)生好動(dòng)是一個(gè)很大的特點(diǎn)。寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境容易使課堂紀(jì)律變得很亂，尤其是在進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話或討論的時(shí)候，有的學(xué)生會(huì)抓住機(jī)會(huì)講一些別的話題。所以輕松地課堂氛圍還是得在有紀(jì)律的前提下實(shí)現(xiàn)的。首先老師可以跟學(xué)生進(jìn)行一個(gè)紀(jì)律的約定，讓學(xué)生明白課堂紀(jì)律是有效課堂的前提。在進(jìn)行低年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候教師可以適當(dāng)?shù)奶砑右恍┤の缎缘挠螒?，如教授顏色類的單詞時(shí)不妨先為學(xué)生設(shè)計(jì)有趣的猜顏色游戲。游戲目的：練習(xí)紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種顏色的表達(dá)。道具：用這五種顏色的彩紙，做五頂可以戴在手指上的小帽子?？梢远鄿?zhǔn)備幾套作為給學(xué)生的獎(jiǎng)品。方法：老師把手背在身后或用物品遮擋，然后任選一種顏色的小帽子戴在手指上，讓學(xué)生猜測(cè)他戴的是哪種顏色的小帽子。獎(jiǎng)勵(lì)猜中的同學(xué)一頂彩色小帽子。學(xué)生們參與游戲的積極性非常高，為了得到彩紙帽，他們嘴里不斷地轉(zhuǎn)換著顏色單詞，希望可以猜中并得到彩色帽子。游戲結(jié)束時(shí)，師生同唱歌曲Rainbow Song： Red and yellow and pink and green， purple and orange and blue. I can sing a rainbow， sing a rainbow， sing a rainbow， too.簡(jiǎn)單明了的顏色歌曲進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)顏色的表達(dá)，學(xué)生樂在其中，學(xué)在其中。但是在高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中教師還是要注重知識(shí)的牽引，高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的句型和詞匯的積累，那么英語(yǔ)課堂要更加注重一些語(yǔ)篇的形成，課上讓學(xué)生多說(shuō)多練，此外教師還要適時(shí)補(bǔ)充一些中外文化知識(shí)使學(xué)生掌握的不僅僅是書本上的內(nèi)容，還能夠了解中外文化的差異。

以上兩個(gè)方面論述了教師如何利用在校時(shí)間做一些有效教學(xué)來(lái)提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)教學(xué)是一門藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法。我們要從英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)出發(fā)，從學(xué)生的自身發(fā)展出發(fā)，合理運(yùn)用和安排屬于英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)間，使我們的英語(yǔ)教學(xué)更具實(shí)效，從而使學(xué)生在有效的課堂中學(xué)到知識(shí)，提高能力，發(fā)展素質(zhì)。endprint