徐春霞

[摘 要]創(chuàng)業(yè)意識(shí)支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，創(chuàng)業(yè)的首要前提是超前的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。只有不斷地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，才能使其將創(chuàng)業(yè)意識(shí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的成功。以浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽(yáng)學(xué)院為例，項(xiàng)目組通過(guò)對(duì)該校在校生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查，了解獨(dú)立學(xué)院在校生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀，可以得出培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的相關(guān)對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]獨(dú)立學(xué)院；創(chuàng)業(yè)意識(shí)；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G64 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2018）01-0159-03

深化高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要舉措，高校必須增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)支配著創(chuàng)業(yè)者對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，創(chuàng)業(yè)的首要前提是超前的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是指人們對(duì)創(chuàng)業(yè)正確認(rèn)識(shí)、理性分析和自覺(jué)決策的心理過(guò)程，是由創(chuàng)業(yè)需要意識(shí)、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃意識(shí)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)個(gè)人品質(zhì)組成的個(gè)性心理系統(tǒng)。一項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，當(dāng)前，全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的是浙江4%，中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率平均為2%，這一數(shù)字與歐美國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率20%有整整10倍的差距。[1]根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)調(diào)查，我國(guó)有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生占學(xué)生總?cè)藬?shù)的80%以上，但學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率僅在2%左右。

浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽(yáng)學(xué)院著眼于應(yīng)用型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽、開辦創(chuàng)業(yè)課程、認(rèn)定創(chuàng)新學(xué)分、開設(shè)創(chuàng)業(yè)一條街、設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室等形式培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，形成了良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。近幾年我校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率逐步提高，但仍與全國(guó)平均水平有一定的差距，2016屆畢業(yè)生初次創(chuàng)業(yè)率僅為1.78%，與學(xué)院應(yīng)用型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)還有一定的距離。究其原因，很大一部分是因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)沒(méi)有得到有效激發(fā)。為了了解學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)現(xiàn)狀，筆者面向全院所有在校生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，調(diào)查題目涵蓋創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)識(shí)、影響創(chuàng)業(yè)的因素、創(chuàng)業(yè)教育等方面。回收問(wèn)卷379份，其中有效問(wèn)卷356份。涵蓋學(xué)院22個(gè)本科專業(yè)， 78%的學(xué)生來(lái)自大一、大二，90%的學(xué)生為浙江生源。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)調(diào)查現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)但創(chuàng)業(yè)信念不夠堅(jiān)定

調(diào)查結(jié)果顯示，67%的學(xué)生沒(méi)有做小生意的經(jīng)歷。在畢業(yè)后的方向選擇方面，僅有10%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。在關(guān)于“您有自主創(chuàng)業(yè)的打算嗎”的調(diào)查中，僅有20%的學(xué)生有比較強(qiáng)烈的意愿，68%的學(xué)生處于觀望狀態(tài)，需要合理的引導(dǎo)。在關(guān)于“選擇創(chuàng)業(yè)的原因”的調(diào)查中，38%的學(xué)生選擇實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，說(shuō)明學(xué)生內(nèi)心里有著非常強(qiáng)烈的自我實(shí)現(xiàn)的需要。

（二）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不夠到位

在關(guān)于“你認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)成功的概率”的調(diào)查中，51%的學(xué)生認(rèn)為自己成功的概率為50%，24%的學(xué)生認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)成功的概率為70%，說(shuō)明學(xué)生還是比較樂(lè)觀的。關(guān)于“創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)”的調(diào)查結(jié)果顯示，55%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，但也有44%的學(xué)生認(rèn)為“有風(fēng)險(xiǎn)，但我能成功”，說(shuō)明學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)識(shí)不夠到位。

（三）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇比較理智

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的調(diào)查，從“創(chuàng)業(yè)方式”的調(diào)查結(jié)果看，36%的學(xué)生選擇開實(shí)體店進(jìn)行商品銷售，38%的學(xué)生選擇其他，說(shuō)明學(xué)生除了實(shí)體店、校園代理、淘寶，還有其他的創(chuàng)業(yè)方式。關(guān)于“學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的選擇”調(diào)查結(jié)果顯示，44%的學(xué)生選擇感興趣的領(lǐng)域，其次為與專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域。

（四）影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的因素較多

關(guān)于“親朋好友創(chuàng)業(yè)情況”調(diào)查結(jié)果顯示，72%的學(xué)生選擇有親戚、朋友在創(chuàng)業(yè)，說(shuō)明家庭因素在學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)形成過(guò)程中具有關(guān)鍵作用。關(guān)于“父母對(duì)孩子創(chuàng)業(yè)態(tài)度”的調(diào)查結(jié)果顯示，22%的學(xué)生家長(zhǎng)支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但72%以上的學(xué)生選擇主動(dòng)權(quán)在自己手上。關(guān)于“創(chuàng)業(yè)困難”的調(diào)查結(jié)果顯示，53%的學(xué)生困難為缺少資金，其次為缺少創(chuàng)業(yè)伙伴和好項(xiàng)目。關(guān)于“合作伙伴的選擇”調(diào)查結(jié)果顯示，54%的學(xué)生選擇與朋友一起，其次為與同學(xué)一起。關(guān)于“創(chuàng)業(yè)資金的來(lái)源”，排在前三位的是自己攢、家里提供、與朋友一起湊。

（五）學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)教育期待較高

關(guān)于“如果你想創(chuàng)業(yè)，最希望得到學(xué)校哪些方面的支持”調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所、創(chuàng)業(yè)政策的需求都比較高，尤其是創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)方面。關(guān)于“對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策、法規(guī)的了解程度”的調(diào)查結(jié)果顯示，只有2%的學(xué)生經(jīng)常關(guān)注，49%的學(xué)生“不大愿意主動(dòng)了解，知道一點(diǎn)”，33%的學(xué)生“偶爾關(guān)注，比較清楚”，說(shuō)明創(chuàng)業(yè)政策的宣傳遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。根據(jù)對(duì)我院2016屆畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果顯示，36%的學(xué)生認(rèn)為最需要增加的是創(chuàng)業(yè)教育類課程， 61%的學(xué)生認(rèn)為要將創(chuàng)業(yè)教育課程列為必修課。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的主要渠道，69%來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，其次為學(xué)生活動(dòng)和其他，來(lái)自課堂的比例為27%，來(lái)自競(jìng)賽的比例為22%。說(shuō)明學(xué)生課堂上關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)大賽的積極性也不夠高。

二、影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的因素分析

（一）學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)沒(méi)有得到有效激發(fā)

調(diào)查結(jié)果顯示，有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生僅占20%，68%的學(xué)生處于觀望狀態(tài)。根據(jù)圖4顯示，近幾年我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率比前幾年有了大幅度的提高，但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)比例依然不高，說(shuō)明學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)依然沒(méi)有得到有效激發(fā)。學(xué)院在政策宣傳、課堂教學(xué)、學(xué)科競(jìng)賽等方面仍需要加強(qiáng)，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（二）學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)力度不夠

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所、創(chuàng)業(yè)政策的需求都比較高，尤其是創(chuàng)業(yè)知識(shí)培訓(xùn)方面。目前我院開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程以選修課為主，課程體系不夠完善，學(xué)生覆蓋面不夠廣。創(chuàng)業(yè)型師資較少，很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，經(jīng)常有學(xué)生因?yàn)榈貌坏接行У闹笇?dǎo)而放棄了創(chuàng)業(yè)打算。因?yàn)閹熧Y原因，目前創(chuàng)業(yè)成功率較高、參與創(chuàng)業(yè)大賽較多的學(xué)生也主要集中在經(jīng)管類、電子商務(wù)類等相關(guān)專業(yè)。endprint

（三）學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信念不夠堅(jiān)定

比起普通本科的學(xué)生，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生個(gè)性較強(qiáng)，思想比較活躍，創(chuàng)業(yè)想法也比較多，但實(shí)踐意識(shí)比較弱，往往是項(xiàng)目還未開始，就喜歡評(píng)頭論足，眼高手低，對(duì)項(xiàng)目持觀望態(tài)度，影響了團(tuán)隊(duì)成員的積極性。另外，獨(dú)立學(xué)院學(xué)生一般家庭條件比較優(yōu)越，學(xué)生吃苦能力和抗挫折能力較弱。筆者擔(dān)任輔導(dǎo)員期間，經(jīng)常會(huì)接觸到一些很有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，但其經(jīng)常是“雷聲大，雨點(diǎn)小”，剛開始干勁十足，但一遇到挫折就選擇退縮，最終不了了之。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神教育也需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

三、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)相關(guān)對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策和創(chuàng)業(yè)典型的宣傳

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，主動(dòng)獲取信息意識(shí)不強(qiáng)，必須加強(qiáng)政策宣傳。筆者曾在大學(xué)生職業(yè)發(fā)展公選課、就業(yè)指導(dǎo)課上進(jìn)行相關(guān)政策的講解；同時(shí)在擔(dān)任輔導(dǎo)員期間，通過(guò)微信群、微信公眾號(hào)、QQ群、QQ空間等向?qū)W生宣傳國(guó)家、省市政府、學(xué)校對(duì)于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)支持政策、創(chuàng)業(yè)大賽通知等，效果較好。另外，學(xué)院需通過(guò)開展創(chuàng)業(yè)典型宣傳，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)的積極性，像CCTV新聞?lì)l道《新聞直播間》欄目滾動(dòng)播出的我院創(chuàng)業(yè)典型 “微校暨陽(yáng)”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮了榜樣示范的作用，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。

（二）加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)

目前，我院創(chuàng)業(yè)教育類課程主要是選修課，同時(shí)可供學(xué)生選擇的課程較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。需要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制優(yōu)化課程體系。需要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置為必修課，同時(shí)將創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。面向全院學(xué)生開設(shè)融合創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的課程，能更好地指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)成功率較高的電子商務(wù)等相關(guān)專業(yè)開設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等更高層次的創(chuàng)業(yè)類課程，提高學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率。學(xué)院新版人才培養(yǎng)方案在課程體系設(shè)置上已有體現(xiàn)。

（三）完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在學(xué)院的學(xué)分制改革方案中，學(xué)生創(chuàng)業(yè)、參與學(xué)科競(jìng)賽、參與大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目都可以申請(qǐng)創(chuàng)新學(xué)分，這是積極響應(yīng)國(guó)家高等教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實(shí)施意見(jiàn)的，也起到了較好的效果。同時(shí)學(xué)院也通過(guò)學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)（注冊(cè)有限公司獎(jiǎng)勵(lì)2000元、個(gè)體工商戶1000元、網(wǎng)店認(rèn)證1000元）、素質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)措施，鼓勵(lì)大學(xué)創(chuàng)業(yè)。目前，學(xué)院有創(chuàng)業(yè)一條街、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室等創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所，滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐需求，但仍需要加大資金和政策、場(chǎng)所支持，滿足更多有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生的需求。還要整合校友會(huì)等各方力量籌集大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金，加快學(xué)院大學(xué)生科技園建設(shè)，打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，給予學(xué)生更多的場(chǎng)所支持。

（四）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的服務(wù)和指導(dǎo)

目前，我院參與創(chuàng)業(yè)的部門有教務(wù)與科技部（負(fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室、創(chuàng)新學(xué)分）、社會(huì)合作與創(chuàng)業(yè)部（負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化）、學(xué)生工作部（負(fù)責(zé)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作），但沒(méi)有一個(gè)部門專門統(tǒng)籌大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。有一個(gè)部門統(tǒng)籌管理、其他部門相互配合，才能更好地指導(dǎo)和服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

四、結(jié)語(yǔ)

普通高等學(xué)校開展創(chuàng)業(yè)教育，是服務(wù)國(guó)家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式、加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要舉措。要想取得有效成績(jī)，高校必須將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程，尤其注重創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)即創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)集中支配著大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的態(tài)度和行為，并規(guī)定著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的方向、力度。要注重學(xué)生創(chuàng)新思維的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)；通過(guò)頭腦風(fēng)暴、案例分析等鼓勵(lì)學(xué)生開拓思維，鍛煉學(xué)生分析問(wèn)題、處理問(wèn)題的能力，尤其創(chuàng)新性的處理問(wèn)題的能力。只有激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，才能進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的專業(yè)知識(shí)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，找準(zhǔn)社會(huì)的需求點(diǎn)，在思維的碰撞中產(chǎn)生一些新思路、新想法；并在此基礎(chǔ)上，加上創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等營(yíng)造一系列有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功。我院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要加強(qiáng)統(tǒng)籌管理，落實(shí)各單位具體職責(zé)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)引導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 錢鋒.協(xié)同促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)[N].中國(guó)科學(xué)報(bào)，2015-3-12.

[2] 浙江省人民政府辦公廳.浙江省人民政府辦公廳關(guān)于推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施意見(jiàn)[EB/OL].http：//www.zj.gov.cn/art/2016/1/25/art_32432_259307.html.

[3] 李麗萍.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑的優(yōu)化策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016（8）：84-86.

[4] 孫英浩，韓佳昊.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的機(jī)構(gòu)體系構(gòu)建[J].高教學(xué)刊，2016（5）：29-30.

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[責(zé)任編輯：劉鳳華]endprint