蔣世文

（淮安市高級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇淮安 223005）

中等職業(yè)學(xué)校作為我國(guó)培養(yǎng)各類專業(yè)技術(shù)人才的重要平臺(tái)，近年來(lái)為我國(guó)社會(huì)的各行業(yè)、各領(lǐng)域輸送了大量綜合素質(zhì)人才。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)及計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸成了各行業(yè)從業(yè)人員必備的基本技能，計(jì)算機(jī)技術(shù)教學(xué)也逐漸成了中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容。如何提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技能的掌握和應(yīng)用，也成為檢驗(yàn)諸多學(xué)校教育實(shí)用性的標(biāo)準(zhǔn)之一。在這一背景下，當(dāng)前諸多中職職業(yè)學(xué)校積極推行課堂教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，提出了互動(dòng)式教學(xué)模式，在教學(xué)過程中也取得了不錯(cuò)的成效。作為中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)教師，也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極探索和運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)模式等新型教學(xué)理念，為提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效果做出努力。

1 互動(dòng)式教學(xué)模式概述

所謂互動(dòng)式教學(xué)模式，指的是以培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新能力為主要目的的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，這種教學(xué)模式側(cè)重于將教師的教學(xué)過程作為一種師生之間的情感交流和溝通，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、教學(xué)結(jié)合、互相影響的過程?；?dòng)式教學(xué)模式相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，其基本的教學(xué)方法分為教師帶動(dòng)、學(xué)生感悟、小組活動(dòng)、相互交流和成果展示等相關(guān)內(nèi)容。在實(shí)際的教學(xué)過程中，其具體表現(xiàn)為教師的主導(dǎo)教學(xué)和學(xué)生的自主認(rèn)識(shí)的有機(jī)統(tǒng)一，“教”與“學(xué)”之間呈現(xiàn)的是互相聯(lián)系、互相促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系，通過這種潛移默化的影響，產(chǎn)生教學(xué)共振，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)效果和目標(biāo)。

2 互動(dòng)式教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

隨著素質(zhì)教育被廣泛認(rèn)可和采用，互動(dòng)式教學(xué)所具備的優(yōu)勢(shì)也更加顯現(xiàn)。對(duì)于互動(dòng)式教學(xué)模式而言，其更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，在學(xué)習(xí)過程中調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，能夠在學(xué)生參與的過程中輕松的學(xué)會(huì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)內(nèi)容，寓教于樂，實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，運(yùn)用這一教學(xué)模式，通過綜合運(yùn)用講解、點(diǎn)評(píng)、調(diào)查、討論、辯論、文藝活動(dòng)等多種教學(xué)形式，能夠極大的活躍課堂氣氛，使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并逐漸養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí)相關(guān)課堂知識(shí)內(nèi)容。

3 中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用

在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué)模式的有效應(yīng)用，必須要準(zhǔn)確把握互動(dòng)式教學(xué)的基本方法，在教學(xué)過程合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，根據(jù)教學(xué)階段進(jìn)行互動(dòng)引導(dǎo)，同時(shí)靈活借助先進(jìn)教學(xué)技術(shù)手段，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和效果的目的。

（1）合理創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。在具體教學(xué)過程中，教師可結(jié)合課程內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生們?nèi)粘Ｉ钏佑|的或感興趣的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，并引導(dǎo)學(xué)生在情境中解決與計(jì)算機(jī)相關(guān)的問題。通過這種方式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性，從實(shí)踐中學(xué)會(huì)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。同時(shí)，在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，為進(jìn)一步提高師生之間以及學(xué)生之間的互動(dòng)性，教師可針對(duì)某一問題或知識(shí)點(diǎn)，將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，組織各小組分組討論問題，提出解決方法，然后由每組選派一名代表進(jìn)行發(fā)言。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生之間的互動(dòng)性，也能夠增強(qiáng)他們的協(xié)作性和團(tuán)隊(duì)精神。另外，在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)情況的差異性，在安排和組織活動(dòng)時(shí)兼顧到每一名學(xué)生，也可通過優(yōu)秀生帶動(dòng)并引導(dǎo)后進(jìn)生的方式來(lái)調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，通過運(yùn)用靈活的方式，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課堂的認(rèn)可度和學(xué)習(xí)效果。

（2）重視對(duì)學(xué)生的互動(dòng)引導(dǎo)。由于中職學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和接受能力相對(duì)較低，因此在計(jì)算機(jī)技術(shù)的互動(dòng)式教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生加以耐心的引導(dǎo)，循序漸進(jìn)，從而達(dá)到教學(xué)目的。一方面，教師要與學(xué)生之間建立起平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到與教師的距離感拉近。在此基礎(chǔ)上，教師再積極地引導(dǎo)學(xué)生以正確的方法和態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或者問題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生大膽地與教師進(jìn)行溝通，教師要耐心的予以解答。另一方面，教師要確保兼顧到每一名學(xué)生，要對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的關(guān)注和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生可適當(dāng)安排一些實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)程度稍差的學(xué)生可著重加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，不斷鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難，使學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力的提高。教師與學(xué)生之間的有效互動(dòng)能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生更加積極地投入到學(xué)習(xí)中，與周圍的人進(jìn)行交流協(xié)作。這對(duì)于學(xué)生未來(lái)進(jìn)入社會(huì)更好地進(jìn)行工作是十分有益的。

（3）靈活運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)技術(shù)。當(dāng)前電子信息技術(shù)發(fā)展日新月異，而計(jì)算機(jī)課程涉及的諸多內(nèi)容都與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都息息相關(guān)。教師在教學(xué)過程中要善于運(yùn)用這些先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，使得教學(xué)活動(dòng)更加豐富和有效。在教學(xué)過程中，首先，教師可以運(yùn)用多媒體等技術(shù)，將所學(xué)課程結(jié)合當(dāng)下的新鮮事、新聞或影視內(nèi)容，以圖片、音頻或視頻的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生與教師之間的互動(dòng)更加有效。其次，當(dāng)前學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)興趣濃厚，教師也可合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立與學(xué)生的互動(dòng)平臺(tái)，如讓學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容，自主上網(wǎng)搜索解決方法，并形成方案。也可通過互聯(lián)網(wǎng)組織學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，和預(yù)先學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中也相應(yīng)地增加了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中等職業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，合理的利用互動(dòng)式教學(xué)模式，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的興趣以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都有著顯著作用。作為教師，要積極地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，掌握互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)質(zhì)，在教學(xué)的全過程、各環(huán)節(jié)適時(shí)引入互動(dòng)式教學(xué)模式和方法，寓教于樂、綜合施策，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)，不斷推進(jìn)中等職業(yè)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)效果和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和技能的活學(xué)活用。