黃昊

【摘要】文章首先對初中階段美術教學工作中的興趣教育法的基本內涵及其在初中美術教學中應用的作用進行了概述，隨后以此為基礎，進一步探究了初中階段美術教學中興趣教學法的應用策略，以期為該領域關注者提供有益參考。

【關鍵詞】興趣教學法；初中美術教學；多媒體手段

一、引言

隨著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展，國內教育事業(yè)特別是初中階段美術教學工作中，興趣教學法得到了廣泛的關注與應用。初中階段學生正處于身心全面發(fā)展的關鍵時期，對于美的事物會產(chǎn)生強烈的追求。傳統(tǒng)的教學方法不但不能提高美術教學效率，反而會削弱學生對于美術學習的熱情。如何采取更為積極有效的方法，提高初中階段美術教學水平，成為相關領域教職員工的工作重點之一。

二、興趣教學法的內涵與應用優(yōu)勢

（一）興趣教學法的內涵

在現(xiàn)代化的教育和管理事業(yè)當中，教育工作者對于教學活動主體學習興趣的關注程度不斷提高。興趣教學法是素質教育背景下逐漸興起發(fā)展的重要教學方法。興趣教學法將學生作為教學活動的主體，著重關注學生在教學活動中的反饋，進而采取適應性更強的方法，激發(fā)出學生的學習興趣。根據(jù)實際教學管理和應用模式，興趣教學法可以進一步細分為廣義興趣教學法與狹義興趣教學法：廣義興趣教學法的內涵較為豐富，具有較強的開放性特征，可以強化學生的自主學習理念，為學生獨立成長與發(fā)展創(chuàng)造相對開放穩(wěn)定的空間；狹義興趣教學法主要是通過具體的手段，激發(fā)學生的學習興趣，在素質教育框架下，堅持以學生為本的教學理念，提高學生的學習興趣。

（二）興趣教學法的應用優(yōu)勢

1.有利于提升學生學習積極性。在現(xiàn)代化教育事業(yè)中，素質教育的重要性逐漸凸顯，學生的全面發(fā)展是素質教育的最根本要求。興趣教學法在初中美術教學活動中的應用，能夠幫助學生擺脫傳統(tǒng)美術教學理論性、技術性高的偏見。教師在美術教學課堂中合理地應用興趣教學法，能激發(fā)出學生對于美好事物的向往與追求，使其更加積極主動地參與到形式多樣的美術教學活動當中。學生在這一過程中還能與教師構建良好的師生互動關系，提高對美術理論與繪畫創(chuàng)作的理解，提升美術在初中教育中的地位。

2.有利于提高美術教學效率。在現(xiàn)代科學技術全面發(fā)展的背景下，興趣教學法可以與多媒體教學設備和未來教室等相互結合，以此豐富和發(fā)展初中美術教學手段，提高美術教學工作的效率，增強初中美術教學的有效性。教師利用新穎的教學管理模式，能夠幫助學生打開通往新世界的大門，同時加深對美術多樣性的理解，使學生更加積極主動地參與到初中美術教學中，有利于提升初中美術教學效率。

三、興趣教學法在初中美術教學中的應用策略

（一）應用多媒體手段提高學生的興趣

多媒體教學手段對于初中學生來說是一種十分有效的提高學習興趣的工具。教師應用多媒體工具，將課本當中較為生硬的理論性知識轉化為學生容易接受的動畫、視頻等多媒體課件的形式，降低學生對美術教學中專業(yè)術語、專業(yè)手法的理解難度。此外，教師將多媒體教學課件分享到班級微信群或者QQ群中，便于學生在課余時間進一步鞏固復習，加深對美術科目的理解和認知，提高學習興趣。

初中生的興趣多種多樣，但是由于學?；A設施不足，可能會對學生的學習興趣產(chǎn)生一定的影響。針對這種問題，初中美術教師應該在掌握學生學習興趣的基礎上，全面利用各種教學資源，促進興趣教學法有效應用于初中美術課堂中。比如相對于枯燥的美術來說，初中生對漫畫擁有更高的興趣，針對這種現(xiàn)象，教師可以利用多媒體進行教學，通過自己的專業(yè)知識，給學生講授一些關于漫畫的知識，并將具體的漫畫形象通過多媒體展示出來，隨后進行具體的分析講解，幫助學生從專業(yè)角度來了解自己喜愛的漫畫，這樣不但能夠提高學生的興趣，而且能幫助學生培養(yǎng)良好的欣賞能力和觀察能力。

（二）設置懸念提高學生的注意力

初中生的好奇心和探索能力都較強，教師可以充分利用這一點，在美術教學工作中適當?shù)卦O置一些懸念，引導學生進行探索發(fā)現(xiàn)，以此提高學生在學習過程中的主動性，激發(fā)學生的學習興趣。比如，某位初中美術教師在組織學生對鳥類進行繪畫的過程中，為學生設置了“白天睡覺晚上站崗”“尾巴打開像扇子，花花綠綠真漂亮”等謎題，讓學生開動腦筋進行分析。學生在經(jīng)過小組合作探究之后，回答出兩種鳥類分別為貓頭鷹和孔雀。教師以此為切入點，開始為學生講解不同鳥類的特征以及在進行繪畫創(chuàng)作時應該注意的問題。謎題雖然簡單，但是對于吸引學生的注意力具有極佳的效果。學生在教師的引導下，便可以循序漸進地掌握不同事物的繪畫方法，更專注地投入到美術學習中。

（三）結合學生興趣組織美術活動

除了上述兩種方法以外，還可以開展形式多樣的美術活動。教師通過對學生興趣偏好的發(fā)展需求進行分析，為學生組織開展形式多樣的美術教學活動，能夠讓學生打破固有的美術學習思維框架，全身心地投入到美術教學活動中。例如，初中美術教師可以將初中階段學生們都感興趣的漫畫元素融入教學活動中，讓學生自主設計出屬于自己的漫畫形象，并在“班級美術日”在全體學生面前進行展示，讓學生分享自己的繪畫設計理念。在這一過程中，教師將與漫畫有關的資料和素材分享給學生，讓學生在繪畫創(chuàng)作過程中遇到難題時可以獲得最直接和最有效的幫助，降低學習難度，提高美術創(chuàng)作興趣。

在組織各種美術活動的過程中，教師應該鼓勵學生積極參與，從而發(fā)揮出學生在教學中的主體作用。通過興趣教學法，鼓勵學生參與到各種美術活動中來，能夠有效轉變傳統(tǒng)教學模式下學生的被動地位，也能夠滿足新時期教學改革的要求。在興趣引導下，學生能夠快速掌握各種基礎的繪畫技巧和美術知識，從而提高自主學習能力。教師應該發(fā)揮引導作用，在引導學生掌握各種基礎繪畫知識的同時，培養(yǎng)學生的美術創(chuàng)新能力和審美能力，讓學生能夠在各種美術活動中熟練運用各種繪畫工具，描繪自己心中的生活。

四、總結

綜上所述，從事初中美術教育事業(yè)的教職員工在組織和開展初中美術教學的過程中，要充分地關注初中學生的發(fā)展特點，結合教學大綱的要求，將興趣教學法合理地應用到初中美術教學課堂當中。教師應用多媒體教學手段、設置懸念提高學生的注意力，以及結合學生的興趣愛好組織豐富多樣的美術教學活動，都可以在現(xiàn)有的基礎上提高學生的學習興趣，優(yōu)化初中美術教學效果。

【參考文獻】

[1]巫松英.淺探興趣教學法在初中美術教學中的應用[J].學周刊，2018（15）：156-157.

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