王建龍

摘 要：通過分析，我們了解到化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了它與環(huán)境保護(hù)有著密切的聯(lián)系，這就要求我們?cè)谧⒅乩碚撝R(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)注環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。將我們的理論知識(shí)與我們的具體實(shí)際相結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化。在整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，自覺的保護(hù)環(huán)境，為保護(hù)環(huán)境、凈化環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);綠色實(shí)驗(yàn);教學(xué)思路

一、中學(xué)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)

所謂綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)則是將綠色化學(xué)的理論運(yùn)用于具體的化學(xué)實(shí)踐中去，是在實(shí)驗(yàn)過程中努力實(shí)現(xiàn)廢氣、廢渣、廢液的“零排放”，是努力做到有害物質(zhì)的最低限度的使用，并能夠?qū)τ泻ξ镔|(zhì)的無害化處理，從而能夠節(jié)約資源以保護(hù)環(huán)境和保護(hù)人體健康的化學(xué)實(shí)驗(yàn).將綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)貫穿于中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的全過程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，節(jié)約化學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、創(chuàng)新能力、社會(huì)責(zé)任感等方面都有著極為重要的意義。

二、中學(xué)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的必要性

通過分析，我們發(fā)現(xiàn)就中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)狀和新課程改革對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求這一問題還存在著比較嚴(yán)重的偏差。我國傳統(tǒng)的化學(xué)教育只是單純的重視化學(xué)本體知識(shí)的傳授，并沒有意識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幾乎不存在從環(huán)境保護(hù)的角度去研究、分析采用什么措施能夠減少或消除化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)環(huán)境的污染，從而改善我們的家園。現(xiàn)當(dāng)代，十大嚴(yán)重的環(huán)境問題中多個(gè)問題都是與化學(xué)或化學(xué)工業(yè)污染有關(guān)，也與我們經(jīng)常接觸的化學(xué)實(shí)驗(yàn)有著密不可分的關(guān)系。樹立正確的環(huán)境保護(hù)理念是我們新課改下的教育基本理念之一。解決環(huán)境污染最根本、最重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)具有環(huán)保意識(shí)的人，需要將綠色化學(xué)的思想貫穿到中學(xué)化學(xué)教育的全過程中，尤其是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。

三、中學(xué)綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)的思路研究

（一）利用新教材中的實(shí)驗(yàn)素材，宣傳綠色化學(xué)，滲透綠色化學(xué)意識(shí)。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要資源途徑之一。利用教材中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)素材，不僅使學(xué)生易于接受，還能夠節(jié)約資源，減少環(huán)境污染.在化學(xué)教學(xué)中有意、無意的滲透綠色化學(xué)的意識(shí)，是新時(shí)代化學(xué)教師在教學(xué)過程中的義不容辭的責(zé)任。

化學(xué)教材中的實(shí)驗(yàn)多屬于粗放型的，它多重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)論而常忽略在實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)資源的浪費(fèi)和環(huán)境污染程度等細(xì)節(jié)問題。因而，中學(xué)化學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)本著綠色化學(xué)的宗旨，研究性教學(xué)方式，在對(duì)現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)行實(shí)驗(yàn)的不足加以改進(jìn)，這樣不但能預(yù)防減少環(huán)境污染，使學(xué)生真正的感覺到保護(hù)環(huán)境的重要性，還能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、研究問題、解決問題、收集整理的能力，強(qiáng)化他們的探究意識(shí)，主動(dòng)參與的積極性與創(chuàng)新能力，從而能夠更好的適應(yīng)社會(huì)。

（二）準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)要細(xì)致、充分，實(shí)現(xiàn)試劑、儀器等選擇的最優(yōu)化。我們都知道，在初中的化學(xué)教材中，大多數(shù)都是教師的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生參與的實(shí)驗(yàn)相對(duì)而言較少。通常情況下，教師在做演示實(shí)驗(yàn)之前，都會(huì)在準(zhǔn)備室中準(zhǔn)備。這樣，由于缺少了學(xué)生的參與，教師在準(zhǔn)備的過程中就會(huì)相對(duì)的比較隨意，從而導(dǎo)致藥品的浪費(fèi)以及環(huán)境污染等一些問題。事實(shí)上，在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們可以從源頭上控制污染，盡量避免使用或生成毒性較大、易污染的物品，但有些時(shí)候我們必須制備這些有毒有害的物品。如初、高中實(shí)驗(yàn)中常見的二氧化硫、二氧化氮等有害氣體。在實(shí)驗(yàn)之前一定要檢查裝置的氣密性，以防氣體外漏污染空氣。在收集過程中，如若需更換集氣瓶時(shí)，速度一定要快，以減少氣體的逸出。如果收集完所需的氣體后，反應(yīng)仍在進(jìn)行，仍有氣體產(chǎn)生，這時(shí)我們可以將氣體導(dǎo)入到相應(yīng)的吸收裝置中，以減少氣體對(duì)環(huán)境的污染。有些時(shí)候我們可以改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，盡可能的充分利用氣體，使用一瓶氣體完成多個(gè)反應(yīng)。如，二氧化硫的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)大試管中，放入兩個(gè)長度不同的細(xì)玻璃管，較短的一根斜放在試管底部，較長的一根放在較短的一根的上面，在較長一根的玻璃管上從下往上依次纏有碘化鉀溶液的濾紙環(huán)，高錳酸鉀的濾紙環(huán)，品紅濾紙環(huán)，藍(lán)色石蕊試紙環(huán)。在大試管連有單孔橡皮塞的球形干燥管，內(nèi)放有含氫氧化鈉溶液的脫脂棉，在小的細(xì)玻璃管下方裝有無水亞硫酸鈉，將濃硫酸沿著試管的內(nèi)壁加入，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。這樣使得實(shí)驗(yàn)直觀、明了、易操作，具有趣味性，同時(shí)還節(jié)約了藥品，減少對(duì)環(huán)境的污染。

（三）實(shí)驗(yàn)時(shí)操作規(guī)范，實(shí)驗(yàn)微型化、小量化。教師在教育教學(xué)工作中擔(dān)當(dāng)著指導(dǎo)者的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的模板.因而，教師在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)切不可為了節(jié)約時(shí)間，想當(dāng)然的認(rèn)為學(xué)生都會(huì)操作，學(xué)生都能理解而進(jìn)行不規(guī)范的操作.教師實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要準(zhǔn)確，規(guī)范。而在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前呢，教師要先給學(xué)生講解所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)的基本原理、實(shí)驗(yàn)裝置、藥品用量、實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)過程中的注意點(diǎn)等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所做的實(shí)驗(yàn)有著較為系統(tǒng)的了解，以避免盲目操作，便于在實(shí)驗(yàn)過程中準(zhǔn)確、熟練的操作，靈活運(yùn)用知識(shí)。

（四）處理好在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物，減少環(huán)境污染?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)總是伴隨著廢氣、廢液、廢渣的產(chǎn)生。雖然每次產(chǎn)生的量看起來并不是很多，但日積月累，積少成多.如在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有毒氣體，這些有毒有害的氣體會(huì)直接影響實(shí)驗(yàn)人員的身體健康，污染大氣;而在實(shí)驗(yàn)中排除的有毒液體未經(jīng)處理或處理不徹底流入下水道中，既污染了水體也給人類健康帶來了安全隱患。因此，我們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化，我們需對(duì)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的廢棄物進(jìn)行分類、無害化處理，并進(jìn)行回收，遵循綠色化學(xué)中的循環(huán)使用、重復(fù)利用的原則，這樣能使學(xué)生在獲取學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，節(jié)約資源，變廢為寶，去害為利，實(shí)現(xiàn)資源的重復(fù)循環(huán)利用。