摘 要：計算機教學(xué)工作不僅可以幫助我國的中職學(xué)生全面提高信息素養(yǎng)，與此同時還可以提高他們的信息技術(shù)。然而從當(dāng)前我國中職計算機的教學(xué)工作中去分析，我們發(fā)現(xiàn)存在很多無法忽略的問題，而正是因為這些問題才直接導(dǎo)致了教學(xué)效果不是很理想。所以作為中職院校的計算機教師，必須想方設(shè)法地去尋找有效的解決措施，讓教學(xué)過程中所出現(xiàn)的問題得到合理的控制和解決，從而真正地提高教學(xué)的效率和總體的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職;計算機教學(xué);解決策略

中圖分類號：G712?文獻標(biāo)識碼：A?收稿日期：2018-10-22

作者簡介：李楠楠（1984—），男，河南焦作人，本科，研究方向：計算機應(yīng)用。

一、當(dāng)前中職計算機教學(xué)過程中所存在的問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊

隨著我國高等院校不斷擴大招生，直接導(dǎo)致了我國中職院校降低招生的門檻，中職院校的錄取分?jǐn)?shù)線相比較高等院校來說較低，直接導(dǎo)致整體的生源質(zhì)量不高，學(xué)生綜合素質(zhì)偏低的現(xiàn)象。學(xué)生嚴(yán)重缺乏比較明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)的主動性，所以導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)開始存在厭學(xué)的情緒。由于我國中職院校的學(xué)生來自祖國的五湖四海，所以每個學(xué)生所能夠接觸到計算機的機會不太均勻，并且對學(xué)習(xí)計算機的興趣也存在較大的差別。中學(xué)時期對計算機教學(xué)重視程度不夠，造成了中職學(xué)生的計算機基礎(chǔ)參差不齊，在具體的教學(xué)過程中就會嚴(yán)重阻礙教學(xué)任務(wù)的順利開展。

2.教學(xué)內(nèi)容過于落后

教材是教師在上課時所必須參考的依據(jù)，同時也是教學(xué)信息的重要來源。由于我國計算機技術(shù)發(fā)展非常迅速，更新?lián)Q代的速度也非?？?，而我國中職院校的計算機教學(xué)所使用到的教材從編寫到發(fā)行這個過程需要很長的時間，所以就導(dǎo)致了學(xué)生所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容過于落后，遠遠無法緊跟我國計算機技術(shù)的發(fā)展速度，我國中職院校的培養(yǎng)目標(biāo)就是為國家創(chuàng)造一批應(yīng)用型的人才，但是學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的知識和市場中的信息嚴(yán)重脫節(jié)，等他們走到工作崗位以后學(xué)習(xí)到的知識已經(jīng)成為過時的內(nèi)容。

3.教學(xué)模式陳舊

從目前的情況來看，我國中職院校的計算機教學(xué)環(huán)境已經(jīng)從原來普通的教室變?yōu)楝F(xiàn)在的多媒體教室，但是大部分的計算機教師所采取的講授方法依然是以教師為中心的課堂講授法，也就是教師在講臺上滔滔不絕講解，詳細(xì)地為學(xué)生演示每一個步驟，而學(xué)生只需要被動地接受信息即可，這樣久而久之只會讓學(xué)生養(yǎng)成無法獨立思考的壞習(xí)慣。這種落后的教學(xué)模式是典型的以教師為中心，完全沒有把學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來，所以很難真正地激發(fā)學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，從而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

二、中職計算機教學(xué)存在問題的解決策略

1.實施因材施教

每個學(xué)生個體之間無論是知識基礎(chǔ)還是認(rèn)知風(fēng)格等內(nèi)容上都存在較大的差異。所以中職計算機教師一定要將學(xué)生之間的差異性重視起來并且尊重每個學(xué)生個體之間的不同，要科學(xué)合理地做到因材施教。第一，教師必須采取正確的教學(xué)方法，幫助學(xué)生樹立起正確的學(xué)習(xí)觀并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，教師要對學(xué)生在基礎(chǔ)方面所存在的差異性進行分層次的教學(xué)，也就是說對不同層次水平的學(xué)生提出不同的教學(xué)目標(biāo)以及要求，真正幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)計算機的興趣。

2.更新教學(xué)內(nèi)容

面對上述我們所說到的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重落后的問題，中職教師應(yīng)當(dāng)積極地把課前的準(zhǔn)備工作做充分，要提前進行搜集以及查閱整理，把一些我們在日常生活中所用到的知識點以及系統(tǒng)軟件等添加到教學(xué)過程中，充分掌握當(dāng)前我國計算機技術(shù)發(fā)展的趨勢，然后適當(dāng)補充一些比較前沿的信息技術(shù)，從而建立起課堂以及社會需求之間的必要聯(lián)系。

3.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

要想真正提高學(xué)生的計算機整體素質(zhì)和技術(shù)水平，教師就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教學(xué)理念，改變過去傳統(tǒng)的以教師為主體的教學(xué)模式，要充分地將學(xué)生的主體性調(diào)動出來，從而讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

綜上所述，中職計算機教師要做的就是改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，然后加強對計算機教學(xué)的認(rèn)識，利用一些先進的知識以及教學(xué)方法去努力提高學(xué)生的應(yīng)用能力以及實踐操作能力，從而全面地提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，最終為我國培養(yǎng)出合格的應(yīng)用型人才。

參考文獻：

[1]李貴玲.職中計算機教學(xué)中存在的問題及對策研究[J].學(xué)周刊，2012（2）：31.

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