摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新型職業(yè)農(nóng)民的發(fā)展也越來(lái)越引起人們關(guān)注。新型職業(yè)農(nóng)民的認(rèn)知?dú)w因方式及其培養(yǎng)模式研究能夠進(jìn)一步促進(jìn)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展。文章的目的在于尋找積極的歸因方式和培養(yǎng)模式，用來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：新型職業(yè)農(nóng)民;認(rèn)知?dú)w因;培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G725?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?收稿日期：2018-10-22

作者簡(jiǎn)介：李鳳亮（1980—），男，湖南永州人，講師，碩士，研究方向：農(nóng)村產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)。

一、新型職業(yè)農(nóng)民的認(rèn)知?dú)w因方式和培養(yǎng)模式研究的相關(guān)概念

1.新型職業(yè)農(nóng)民

新型職業(yè)農(nóng)民是指目前以農(nóng)業(yè)為自身的主要職業(yè)，并且擁有一定的種植技術(shù)和前沿的種植手段，能夠利用科學(xué)的手段技術(shù)促進(jìn)種植物的進(jìn)一步生長(zhǎng)，保證種植物生長(zhǎng)周期的合理，并最終實(shí)現(xiàn)大豐收。新型職業(yè)農(nóng)民概念的出現(xiàn)，意味著人們可以通過(guò)農(nóng)民這一職業(yè)實(shí)現(xiàn)自己對(duì)美好生活的追求，也是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展十分重要的一部分。

2.歸因方式及其認(rèn)知?dú)w因

歸因方式分為積極的歸因和消極的歸因。積極的歸因能夠激起人們內(nèi)心正向的能量，能夠使人們更加積極地去追求自己的夢(mèng)想。消極的歸因則會(huì)使人們的心情低落，難以對(duì)身邊的事物產(chǎn)生興趣，也難以對(duì)今后自己實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步計(jì)劃有更多的反映。

3.培養(yǎng)模式

培養(yǎng)模式是指根據(jù)受眾的特征和相應(yīng)發(fā)展，制定出適合其發(fā)展的培養(yǎng)形式和發(fā)展策略，確保能夠最大化實(shí)現(xiàn)其發(fā)展。人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育理論和培養(yǎng)目標(biāo)下，實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的栽培，并且能從不同程度實(shí)現(xiàn)對(duì)人才的培養(yǎng)。

二、新型職業(yè)農(nóng)民的認(rèn)知?dú)w因方式及其培養(yǎng)模式研究

1.場(chǎng)獨(dú)立型和場(chǎng)依存型的新型職業(yè)農(nóng)民的認(rèn)知方式

場(chǎng)獨(dú)立型的新型職業(yè)農(nóng)民是指一些農(nóng)民能夠依靠自己的相關(guān)知識(shí)合理地利用土地以及相關(guān)種植技術(shù)，能夠最大化地保持種植面積的擴(kuò)大化[1]。場(chǎng)依存型的新型農(nóng)民是指能夠在人際交往上有較突出的優(yōu)勢(shì)，能夠合理地安排以及處理人際交往過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題，面對(duì)外界的信息能夠及時(shí)處理合理應(yīng)用。本篇側(cè)重點(diǎn)在場(chǎng)獨(dú)立型的新型職業(yè)農(nóng)民，故此后文不再做場(chǎng)依存型農(nóng)民贅述。

對(duì)應(yīng)場(chǎng)獨(dú)立型的新型職業(yè)農(nóng)民，應(yīng)采取不同于傳統(tǒng)的教學(xué)形式，促進(jìn)其思維邏輯的發(fā)展。支架式教學(xué)能夠以學(xué)生為主，考慮學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)和程度，最大化地確保學(xué)生的學(xué)習(xí)利益。

2.兩種主要?dú)w因方式及其發(fā)展策略

新型職業(yè)農(nóng)民有兩種比較重要的歸因方式，分別為內(nèi)歸因和外歸因，也叫內(nèi)傾型歸因和外傾型歸因方式。新型職業(yè)農(nóng)民有著不同類型的行事風(fēng)格，面對(duì)不同職業(yè)農(nóng)民的發(fā)展，我們應(yīng)該給予不同的舉措和策略。

研究表明努力的工作態(tài)度、面對(duì)緊急情況的應(yīng)急反應(yīng)、扎實(shí)的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及其他各種情況，是導(dǎo)致當(dāng)前不同類型職業(yè)農(nóng)民發(fā)展的動(dòng)力或者阻礙。在大環(huán)境的穩(wěn)定狀態(tài)下，應(yīng)確保歸因方式的積極促進(jìn)作用。

3.不同歸因方式下的教學(xué)課程設(shè)計(jì)和思考

內(nèi)傾型歸因方式下的物質(zhì)勞動(dòng)型職業(yè)農(nóng)民，比較重視的是自己的努力態(tài)度和周圍積極的環(huán)境等因素[2]。因此，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)一些真實(shí)的案例，提高受培訓(xùn)者的主觀能動(dòng)性和積極性，促進(jìn)受培訓(xùn)者的發(fā)展。

外傾性歸因方式下的物質(zhì)勞動(dòng)職業(yè)農(nóng)民，關(guān)注點(diǎn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)以及結(jié)構(gòu)的變動(dòng)上和天災(zāi)人禍等外部因素上。在這種不可控的因素下，應(yīng)該設(shè)法提高學(xué)習(xí)者的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，促進(jìn)該類型職業(yè)農(nóng)民的常識(shí)積累和學(xué)習(xí)。此外，還可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者從自身實(shí)際出發(fā)，投入學(xué)習(xí)中去，提升自己的專業(yè)水平。

4.新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)模式

對(duì)于場(chǎng)獨(dú)立型的職業(yè)農(nóng)民，應(yīng)該給其提供比較多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)其大膽嘗試，尊重其認(rèn)知方式且多多鼓勵(lì)，通過(guò)不斷鼓勵(lì)學(xué)習(xí)促進(jìn)其發(fā)展進(jìn)步。而對(duì)于場(chǎng)依存型的職業(yè)農(nóng)民應(yīng)該對(duì)應(yīng)相關(guān)案例，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，保證新型職業(yè)農(nóng)民能進(jìn)一步發(fā)展完善。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)新型職業(yè)農(nóng)民認(rèn)知方式和歸因方式的探索，新型職業(yè)農(nóng)民在科學(xué)的指導(dǎo)模式下，能夠快速成長(zhǎng)和發(fā)展，更能間接地為我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。要想在相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)一步發(fā)展，就應(yīng)合理運(yùn)用準(zhǔn)確的培養(yǎng)模式，從而促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]許昭賓，靳書剛，張紅杰.新型職業(yè)農(nóng)民的認(rèn)知?dú)w因方式及其培養(yǎng)模式研究[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育，2016（1）：53-58.

[2]高 丹，文 華.新型職業(yè)農(nóng)民培育問(wèn)題及對(duì)策探討[J].時(shí)代金融，2017（9）：201-202.