伏麗娟

摘 要：隨著社會的發(fā)展，幼兒教育受到了更多的重視，幼兒時期的孩子是語言能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，尤其是口語發(fā)展，在實際的教學(xué)中，教師要采取有效的教學(xué)模式，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。當(dāng)前的社會是信息技術(shù)發(fā)展的社會，在這樣的背景下，人們的生活水平得到了很大的提升，在教育領(lǐng)域，多媒體技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)與幼兒階段孩子的身心發(fā)展是相適應(yīng)的，本文主要對多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);幼兒園教學(xué);應(yīng)用

幼兒階段的孩子心智發(fā)育不成熟，他們在成長過程中需要教師積極的引導(dǎo)，創(chuàng)新幼兒教育模式是當(dāng)前幼教老師主要的教學(xué)目標(biāo)。隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，幼兒園教育面臨著新的發(fā)展和契機(jī)。多媒體技術(shù)具有生動形象、靈活直觀的特點，這與幼兒階段孩子的身心發(fā)展特點是相符合的，教師可以靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)，利用圖片、視頻等充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率，為幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提升奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

（一）激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是基礎(chǔ)，只有激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，他們才會主動投入到學(xué)習(xí)過程中。多媒體技術(shù)的應(yīng)用讓幼兒課堂變得生動形象，富有趣味性，更能吸引幼兒的注意力。幼兒階段的孩子生活經(jīng)驗比較少，他們對事物的理解非常淺顯，利用多媒體技術(shù)則可以將抽象的事物變得更加形象，有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如在講解“雨的形成”這一知識點的時候，教師就可以應(yīng)用多媒體視頻，將雨形成的復(fù)雜過程用視頻的形式展現(xiàn)出來，直觀的畫面加深了學(xué)生的理解。

（二）增強(qiáng)教學(xué)效果

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用是多樣化的，教師可以根據(jù)教學(xué)的實際情況靈活應(yīng)用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。在幼兒園教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，教師可以利用游戲、動畫、兒歌等來營造教學(xué)氛圍，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的體驗，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。特別是在抽象事物的理解過程中，應(yīng)用多媒體技術(shù)可以增強(qiáng)教學(xué)效果，提高幼兒的學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的應(yīng)用

（一）應(yīng)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境

在幼兒園教學(xué)中，教師要靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，增加教學(xué)魅力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。比如在幼兒美術(shù)教學(xué)中，為了引導(dǎo)幼兒更好的掌握三原色，感知顏色的變化，促使幼兒產(chǎn)生探索顏色變化的興趣，教師可以這樣創(chuàng)設(shè)情境：草坪上有三位寶寶在玩耍，它們分別是紅寶寶、黃寶寶和藍(lán)寶寶，藍(lán)寶寶和黃寶寶手拉著手，激動的抱在一起，結(jié)果它們都變成了綠寶寶。利用這樣的請情境激發(fā)幼兒的興趣，然后教師再將整個過程用動畫視頻展示出來，幼兒通過視頻可以直觀的感受到顏色的變化。那么紅寶寶和黃寶寶抱在一起會變成什么顏色？紅寶寶和藍(lán)寶寶呢？不同顏色的寶寶抱在一起會產(chǎn)生奇妙的反應(yīng)，多媒體直觀的展示激發(fā)了幼兒探索顏色變化的興趣，提升了幼兒美術(shù)教學(xué)的效率。

（二）應(yīng)用多媒體拓寬教學(xué)內(nèi)容

多媒體技術(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很大的差異。在幼兒園教學(xué)中，教師可以靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富幼兒的思維。比如在幼兒園音樂教學(xué)中，教師就可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)枯燥的歌曲教學(xué)模式，利用多媒拓寬教學(xué)內(nèi)容。《獅子王》是比較著名的舞臺劇，整個舞臺劇中也穿插著很多音樂，教師可以利用多媒體將《獅子王》展現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞舞臺劇的同時感受樂曲的曲調(diào)以及故事情節(jié)的變化，這是對幼兒園音樂教學(xué)的一種創(chuàng)新，與幼兒階段孩子的身心發(fā)展是相符合的。教師借助多媒體讓幼兒感受的美，同時也形象的給幼兒講述了音樂背后的故事，有效激發(fā)了學(xué)生的情感。

（三）應(yīng)用多媒體豐富幼兒的情感

幼兒階段的孩子情感體驗比較單純，要想豐富幼兒的情感，教師必須靈活應(yīng)用多媒體，充分應(yīng)用多媒體聲畫并茂的特征刺激學(xué)生的感官。比如在幼兒園故事講解中，枯燥的語言敘述達(dá)不到很好的效果，孩子們在聽故事的過程中也會受到外界因素的干擾，無法集中注意力。為了有效豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生更深入的融入到故事情境中，教師可以這樣設(shè)計故事教學(xué)：首先利用多媒體導(dǎo)入故事背景音樂，然后教師運(yùn)用深情并茂的語言講解故事的開頭，并利用多媒體展示與故事情境相關(guān)的圖片，幼兒對圖片的感知更強(qiáng)烈，圖片與教師的語言結(jié)合在一起，引導(dǎo)幼兒更好的融入到故事中，更好的激發(fā)了幼兒的情感。

在當(dāng)前社會發(fā)展過程中，幼兒教育受到了更多的重視，通過有效的教育培養(yǎng)幼兒各方面的能力是非常有必要的，為幼兒之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)是現(xiàn)代信息發(fā)展背景下所衍生出來的，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到幼兒園教學(xué)中可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒園教學(xué)效果，與幼兒階段孩子的身心發(fā)展是相適應(yīng)的。希望通過本文的探討能夠給幼教老師提供一定的參考，靈活應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化幼兒園教學(xué)體系，提升幼兒園教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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