于書振

摘要：小學美術課程分為“造型·表現(xiàn)”“設計·應用”“欣賞·評述”“綜合·探索”四個學習領域，對學生美術素養(yǎng)提出了較高的要求。學生只有具備良好的觀察力，才能順利地完成課堂學習任務。因此，在美術課堂中，教師應恰當運用多媒體，激發(fā)學生的觀察興趣；制定明確的觀察目標，將學生的注意力聚集到觀察對象上，提升學生的觀察效率；滲透多元方法，使學生對觀察對象形成整體表象，深化學生的觀察品質，實現(xiàn)培養(yǎng)學生觀察力的目的，為學生美術綜合素養(yǎng)的發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：小學美術；美術教學；觀察力；培養(yǎng)

一、培養(yǎng)學生良好的觀察習慣

觀察是一種有計劃的、有目的性的視知覺活動。在對事物觀察時，如果不明確目的，往往學生只顧細節(jié)把整體忽略，主次把握不住。所以在教學美術中，觀察的目的、觀察的對象首先教師要讓學生明確，然后帶著思考問題觀察或進行有分析地觀察，把學生的盲目選擇變?yōu)橛心康男缘挠^察。只要觀察方法正確有效，在觀察中引導學生找出規(guī)律特征。同時要讓學生認識到在觀察的過程中觀察細致的重要性，教育學生還要懂得只有善于觀察、勤于觀察才能有所認識、有所發(fā)現(xiàn)、有所獲得、有所提高，以激勵學生觀察的主動性和積極性，并在觀察中讓學生學會分析與思考，良好的觀察習慣得到養(yǎng)成。

二、鍛煉學生的觀察能力

提高觀察能力在于學生不斷的進行鍛煉。培養(yǎng)學生觀察能力的基本功主要是畫速寫，是對生活記錄、繪畫素材積累的手段，人們繪畫的默寫能力、概括能力得到鍛煉的最好方法。我在學生會觀察、樂觀察的基礎上，把學生每天觀察到的風景、人物、動物、建筑物等，指導用速寫的形式表現(xiàn)出來，并開展定期展覽作品活動，學生敏銳的觀察力不僅被培養(yǎng)，繪畫技能也得到錘煉，學生的思想意識還潛移默化地提高了，良好的觀察習慣得到了培養(yǎng)。

三、恰當運用媒體，激發(fā)學生的觀察興趣

小學生的有意注意處于低級階段，注意力聚集到事物的時間較短。因此，培養(yǎng)學生的觀察力時，教師需要先激發(fā)學生濃厚的觀察興趣，使學生在愉悅的狀態(tài)下進行觀察，這樣的觀察才會全面、深入。多媒體具備交互功能，能夠將文本、圖像、活動視頻和動畫等直觀、生動地傳遞給學生，激起學生的關注興趣。所以，教師在教學時中應恰當運用媒體，激發(fā)學生的觀察興趣，使學生全身心地投入到觀察中，為美術課堂注入新的活力。例如，教學《對稱美 秩序美》一課時，本課教學旨在讓學生在發(fā)現(xiàn)、感受對稱美和秩序美的基礎上進行創(chuàng)造性的表現(xiàn)，這節(jié)課需要培養(yǎng)學生的觀察力。為使學生產生濃厚的觀察興趣，教師可通過多媒體播放生活中各種各樣橋的視頻，如木橋、吊橋、石板橋、鋼拱橋等。學生從來沒有見過這么多的橋，大開眼界，欣賞的熱情高漲。接著，教師讓學生說說這些橋帶給自己的感受，學生紛紛回答“很漂亮”“很美”。然后教師讓學生觀察武漢的長江大橋，并提問：“這座橋的路燈桿、橋墩有什么特征？”這時學生觀察的興趣得到激發(fā)，發(fā)現(xiàn)長江大橋兩邊的路燈桿、橋墩重復對稱，給人以連貫、流暢、秩序的感覺。教師趁勢引出對稱的概念，再次通過多媒體播放圖片，有動物、植物、建筑等，讓學生認真觀察，找出對稱的事物。因為有了前面的鋪墊，學生的注意力能很快集中到圖片上，找到對稱的事物。最后，學生的美術創(chuàng)作順利展開，達成課堂教學目標。上述教學中，對稱美、秩序美的發(fā)現(xiàn)，需要學生具有較強的觀察力和注意力，教師單一的語言講授對學生的作用不大。教師可使用多媒體的視聽效果，激發(fā)學生的觀察欲望，使學生的學習更高效。

四、制定明確目標，提升學生的觀察效率

目標是一切行動的指南，有了目標，行動才會有序、高效。在美術課堂中，為培養(yǎng)學生的觀察力，教師應制定明確的觀察目標，避免學生觀察的盲目性和隨意性。這樣學生朝著既定的目標行進，較容易獲得比較清晰、完整的感知，提升了學生觀察的效率。例如，教學《誘人的瓜果》時，瓜果是生活中最普遍的事物，但是要想讓學生用多種繪畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果的特征，如果學生平時的觀察不到位，還是存在一定的難度。課堂展開前，教師制定好明確的觀察目標：先展示瓜果實物，讓學生從瓜果的顏色、形狀、味道等方面展開外表觀察，然后更換角度進行解剖，深入內部觀察。課堂教學開始后，學生依據(jù)課堂觀察目標層層遞進，由內到外進行探究，對瓜果形成系統(tǒng)、全面的認知，不僅成功地抓住了瓜果的外部細節(jié)，對瓜果有獨特的感知，而且在瓜果創(chuàng)作環(huán)節(jié)中大膽用色，畫出更有情趣的作品。這樣教學，既培養(yǎng)了學生的觀察力，有助于學生進行有效的美術學習，又使學生深刻體驗，發(fā)現(xiàn)生活中的美。

五、滲透多元方法，深化學生的觀察品質

學生的觀察力不是天生的，需要后天的系統(tǒng)訓練。因此，正確的觀察方法是培養(yǎng)學生觀察力的關鍵，是學生進行美術創(chuàng)造的前提。觀察的方法有很多，如整體觀察、重點觀察、對比觀察等。在美術課堂中，教師應運用實物范例，根據(jù)具體的教學內容，教給學生觀察的方法，培養(yǎng)學生的觀察力。例如，教學《老人和兒童》時，學生需要對兩個人物展開觀察，如何進行有效的觀察是課堂教學順利完成的重要一環(huán)。在課堂教學中，教師滲透對比觀察法，先利用大屏幕為學生呈現(xiàn)兩幅老人和兒童的圖畫，讓學生從皮膚、神態(tài)、眼睛、體形和裝飾等方面進行對比觀察，發(fā)現(xiàn)兩者的差異。由于教師的引導具體，學生很快觀察到老人臉上有許多皺紋、神態(tài)安詳、戴著老花鏡、頭發(fā)花白、體形有些彎曲，兒童皮膚光滑、充滿活力、眼睛有神等。通過對比觀察，老人和兒童的形象深入學生內心。上述教學，教師滲透對比觀察方法，使學生找到人物的獨特個性，創(chuàng)意活動迅速展開。

總之，在美術課堂中，教師應制定明確的觀察目標，激發(fā)學生的觀察興趣，使學生觀察時有目標意識，確保觀察方向，然后教給學生多元化的觀察方法，提高學生的觀察能力，這對培養(yǎng)學生的美術想象力和創(chuàng)造力有極大的促進作用。

參考文獻：

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