摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，數(shù)字媒體藝術(shù)不僅改變了人們的生活，也改變了教育環(huán)境，使得教育教學(xué)變得更加高效，美術(shù)課堂更精彩、更生動(dòng)，更具有感染力。作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充，數(shù)字媒體藝術(shù)不僅增大了教學(xué)容量，而且拓寬了學(xué)生的藝術(shù)視野，拓展了美術(shù)教育內(nèi)容，啟發(fā)了學(xué)生思維。使教育教學(xué)更能夠緊扣時(shí)代的脈搏，為教育教學(xué)領(lǐng)域的拓寬提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，為美術(shù)課堂注入了新的活力。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；高中美術(shù)教育；探索

一、 數(shù)字媒體藝術(shù)應(yīng)用在高中美術(shù)教育的意義

在大力發(fā)展素質(zhì)教育的今天，高中美術(shù)教學(xué)在教育教學(xué)中的地位日益凸顯。紹興市教育思想的影響，傳統(tǒng)高中美術(shù)教學(xué)方式單一，教學(xué)手段陳舊，在教學(xué)過程中老師為考試而教，課程內(nèi)容設(shè)置也更多地偏重于考試內(nèi)容，以傳統(tǒng)繪畫、工藝、欣賞為主，不僅內(nèi)容枯燥，脫離社會(huì)實(shí)際，也不利于學(xué)生審美素養(yǎng)的提升，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。素質(zhì)教育背景下，高中美術(shù)教學(xué)逐步改變以“教”為主的教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生生活，逐步向激發(fā)學(xué)生潛力的“學(xué)”為主教學(xué)轉(zhuǎn)變。人民美術(shù)出版社《高中美術(shù)課本》對(duì)美術(shù)教學(xué)進(jìn)行了改革，并開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)課程，開始進(jìn)行一次全新的嘗試。數(shù)字媒體藝術(shù)在美術(shù)課本中的應(yīng)用，不再單純地傳授教學(xué)內(nèi)容，采用數(shù)字繪畫、攝影、動(dòng)畫、設(shè)計(jì)的方法，而是將數(shù)字媒體藝術(shù)與時(shí)代審美理念相結(jié)合，美術(shù)與各學(xué)科之間相結(jié)合。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)課堂應(yīng)用，讓教學(xué)方式更形象、更生動(dòng)，不僅給高中美術(shù)教學(xué)提供了機(jī)遇，教學(xué)內(nèi)容也更加符合當(dāng)代審美情趣，能更好地適應(yīng)美術(shù)教育發(fā)展需求。

二、 高中美術(shù)教育融入數(shù)字媒體藝術(shù)的基礎(chǔ)

數(shù)字化時(shí)代背景下，高中美術(shù)教育融入數(shù)字媒體藝術(shù)，無(wú)論是外部客觀條件，還是學(xué)生內(nèi)在藝術(shù)素養(yǎng)都已經(jīng)成熟。與初中生相比較，高中生藝術(shù)教育程度已比較高，因此，在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用復(fù)雜的數(shù)字媒體藝術(shù)，深層次的數(shù)字媒體藝術(shù)更有利于拓寬學(xué)生們的藝術(shù)視野，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。另外，高中時(shí)代的學(xué)生藝術(shù)基礎(chǔ)也比較牢固，擁有一定的藝術(shù)基礎(chǔ)，所以，通過龐大的信息庫(kù)與藝術(shù)庫(kù)，學(xué)生可以更直觀地體驗(yàn)藝術(shù)的美感。數(shù)字化時(shí)代背景下，信息化處理技術(shù)可以建立龐大的藝術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)就可以獲得更多的藝術(shù)數(shù)據(jù)信息，同時(shí)，龐大的藝術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以滿足高中美術(shù)教學(xué)對(duì)于藝術(shù)作品需求量。所以，高中美術(shù)教育融入數(shù)字媒體藝術(shù)，外部環(huán)境以及學(xué)生的內(nèi)在素養(yǎng)都已經(jīng)成熟，為數(shù)字化時(shí)代背景下高中美術(shù)教育教學(xué)水平的提升奠定了基礎(chǔ)。

三、 數(shù)字媒體藝術(shù)融入美術(shù)教學(xué)策略

1. 利用數(shù)字媒體藝術(shù)解析知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在高中美術(shù)教學(xué)中，利用數(shù)字媒體藝術(shù)解析教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，更有利于拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。在數(shù)字化背景下，教師可以利用數(shù)字媒體藝術(shù)，將眾多藝術(shù)作品展示給學(xué)生，利用數(shù)字媒體藝術(shù)解析知識(shí)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師主要是利用一些圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)作品賞析，所能借助的教學(xué)手段較少。然而，單憑教材中呈現(xiàn)的圖片，讓學(xué)生更好地鑒賞美術(shù)作品，學(xué)生的興趣很難被激發(fā)。而利用數(shù)字媒體藝術(shù)解析，以幻燈方式呈現(xiàn)藝術(shù)作品，可以讓學(xué)生獲得直觀的感知。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)融入美術(shù)教學(xué)，更有利于激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字媒體藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)，素材的選擇非常關(guān)鍵，所選擇的美術(shù)素材，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣。例如引導(dǎo)學(xué)生欣賞《清明上河圖》和《寫生珍禽圖》，我們不僅可以利用數(shù)字媒體藝術(shù)展示這兩幅圖，還要通過小故事引導(dǎo)學(xué)生欣賞。在課堂教學(xué)前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找兩幅圖相關(guān)的歷史故事，課前充分分析教材編排意圖，以便于素材的選擇，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，適應(yīng)學(xué)生的審美需求。在高中美術(shù)教學(xué)中，教師引入教學(xué)素材，也可以先通過引入話題的形式激發(fā)學(xué)生的興趣。在欣賞《鵪鶉圖》過程中，可以引出《鵪鶉圖》朱耷的故事。利用數(shù)字媒體藝術(shù)解析知識(shí)點(diǎn)，課堂教學(xué)要注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。這樣，更有利于營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。

2. 創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，以增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)審美能力

在高中美術(shù)教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式難以達(dá)到課堂外的延伸，數(shù)字媒體藝術(shù)融入高中美術(shù)教學(xué)，可以有效地將教學(xué)內(nèi)容向課外延伸，創(chuàng)設(shè)直觀情境，讓學(xué)生欣賞更多的藝術(shù)作品。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美體驗(yàn)，首先，要通過數(shù)字媒體藝術(shù)使學(xué)生獲得更直觀的感知。對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象有直觀的感知，更有利于營(yíng)造濃郁的課堂教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)直觀教學(xué)情境，將學(xué)生帶入作品意境，促進(jìn)學(xué)生更深刻的感知藝術(shù)作品。在以往的美術(shù)課堂教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的直觀感知，教師只能借助語(yǔ)言方式。利用數(shù)字媒體藝術(shù)是直觀情境，各種圖片、視頻、聲音等能夠更好地展現(xiàn)藝術(shù)素材，以增強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)審美能力。例如：在高中美術(shù)教學(xué)中，講述較為抽象的作品《百老匯的爵士樂》，就可以利用數(shù)字媒體藝術(shù)播放爵士樂，展示紐約百老匯夜景的照片，把學(xué)生置于情境中，利用數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，讓學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上，對(duì)作品有更深刻的理解。在高中美術(shù)教學(xué)中，為了讓學(xué)生對(duì)自然美與藝術(shù)美的關(guān)系有一個(gè)更深刻的理解，筆者利用數(shù)字媒體藝術(shù)展示《歐米艾爾》，同時(shí)，在欣賞《歐米艾爾》過程中，還向?qū)W生展示了一些表現(xiàn)自然美的圖片，利用二者的對(duì)比，讓學(xué)生切身感覺何為自然美，何為藝術(shù)美。

3. 開發(fā)學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力，搭建學(xué)生交流藝術(shù)的平臺(tái)

在高中美術(shù)教學(xué)中，利用數(shù)字傳媒藝術(shù)，不僅可以開發(fā)學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力，還可以搭建學(xué)生交流藝術(shù)的平臺(tái)，有效培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。高中美術(shù)教學(xué)動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作是一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此在高中美術(shù)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮主流媒體藝術(shù)優(yōu)勢(shì)，以學(xué)生的藝術(shù)構(gòu)想為基礎(chǔ)，開發(fā)學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力。利用數(shù)字傳媒技術(shù)，學(xué)生不僅可以更加直觀地借鑒相關(guān)畫作，還可以積極參與到藝術(shù)創(chuàng)作中，主動(dòng)開發(fā)自身的創(chuàng)造性思維，發(fā)掘自身的藝術(shù)潛力，利用藝術(shù)寶庫(kù)璀璨的藝術(shù)作品，激發(fā)藝術(shù)靈感，升華自身的藝術(shù)素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力，有效提升自身藝術(shù)創(chuàng)造力。數(shù)字媒體藝術(shù)的信息庫(kù)與藝術(shù)庫(kù)，不僅可以拓展學(xué)生的視野，作為一種新型的教學(xué)工具，還可以搭建學(xué)生交流藝術(shù)的平臺(tái)，學(xué)生不僅可以從中學(xué)習(xí)平面設(shè)計(jì)及繪畫創(chuàng)作技巧，還可以利用數(shù)字媒體藝術(shù)展示自己的作品，講解畫作的創(chuàng)作靈感。結(jié)合數(shù)字媒體藝術(shù)介紹自己的創(chuàng)作靈感，搭建學(xué)生交流藝術(shù)的平臺(tái)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力，在交流中提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。

四、 結(jié)語(yǔ)

在素質(zhì)教育的今天，數(shù)字媒體藝術(shù)作為一股新生力量，在教育教學(xué)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，數(shù)字化時(shí)代背景下高中美術(shù)教育也要跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，應(yīng)用全新的教育理念，豐富多彩的影像視聽技術(shù)，讓教學(xué)方式更符合當(dāng)代審美情趣。以數(shù)字媒體藝術(shù)手段引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)合美術(shù)課程特點(diǎn)開展教學(xué)，更有利于滿足素質(zhì)教育的全面要求。

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作者簡(jiǎn)介：鄭寶平，福建省泉州市，福建泉州市泉港區(qū)惠華中學(xué)。