李富文

摘 要：要學好大學“企業(yè)財務管理信息化”課程，就需要學生發(fā)揮主觀能動性，提高自己的創(chuàng)新能力。文章從培養(yǎng)學習興趣、提高動手能力、開展自我考核幾方面，研究大學“企業(yè)財務管理信息化”課程學習策略。

關鍵詞：企業(yè)財務管理信息化；學習策略；考核；應用型人才

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0022-01

領會企業(yè)財務管理信息化的主要目標和理財思路，主要是通過“企業(yè)財務管理信息化”課程中籌資決策、投資決策、運營管理和利潤管理內(nèi)容的學習。學生從中能掌握企業(yè)財務管理信息化理論框架的基礎，梳理在企業(yè)財務管理信息化中的基本觀念認知，具備籌資決策、投資決策、運營管理和利潤管理的分析和決策能力。對于營運資金管理活動的學習，籌資決策、投資決策和利潤管理的分析與決策能力是學習的核心。同時，學生通過對這些基本技能的學習，既達到了成為應用型人才的目標，又提高了自身的核心價值。

一、培養(yǎng)學習興趣

學生的興趣是學好企業(yè)財務管理信息化知識的基礎。傳統(tǒng)的學習方式多以被動接受為主，教師在臺上強硬灌輸，學生一味地單方面被動吸收，并不能達到很好的學習效果，導致學習主動性差、積極性差。同時，枯燥乏味的學習會使學生對財務管理知識的學習產(chǎn)生抵觸心理，造成學習的負面情緒，扼殺他們學習企業(yè)財務管理信息化知識的興趣。因此，學生在學習過程中應考慮將抽象的經(jīng)營管理理論通過生動的案例來呈現(xiàn)，并強調(diào)通過案例學習、討論學習等學習方法，參與到學習過程中。這樣能調(diào)動學生的學習主動性和積極性，從而培養(yǎng)學生對企業(yè)財務管理信息化知識學習的興趣。同時，學生通過在企業(yè)財務管理信息化課程中引入一些經(jīng)典的企業(yè)案例，在其中思考并掌握籌資方法、投資方式、分配方式的選擇和運用、企業(yè)財務指標的分析、經(jīng)營成本的核算與控制，能達到在興趣中學習的目的。

企業(yè)財務管理信息化知識存在于生活的方方面面，學生主要通過回答課堂上的一些問題，來激發(fā)自身潛意識的學習興趣。小到家庭生活、大到企業(yè)的經(jīng)營和國家的管理，都需要運用企業(yè)財務管理信息化知識，都可以作為學生學習企業(yè)財務管理信息化的資源庫。因此，學生要對一些生活中的通俗易懂的例子加以關注，激發(fā)自身的能動性，鍛煉實踐能力，以促進對財務管理信息化理論和方法的掌握，增強獨立分析實際問題的能力，從而培養(yǎng)學習興趣。

二、提高動手能力

想要學好企業(yè)財務管理信息化，在學習理論知識的同時也要提高實踐能力。要學好“企業(yè)財務管理信息化課程”，學生在掌握基本的企業(yè)財務核算軟件的同時還要積極加入創(chuàng)新的環(huán)境，如學習較高層次的管理型ERP會計軟件等。這樣，才能在學習過程中形成交互作用的動態(tài)循環(huán)系統(tǒng)。第一步，核算訓練可以通過Excel進行。要提高解決問題的能力，學生可以在籌集資金環(huán)節(jié)、投資和運營管理環(huán)節(jié)、收益分配管理環(huán)節(jié)等每個財務管理的中心環(huán)節(jié)進行專業(yè)且逼真的崗位訓練，從而增加經(jīng)驗。第二步，參加ERP沙盤模擬實驗。ERP沙盤模擬實驗是通過模擬真實企業(yè)在經(jīng)營過程中存在的內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境的課程，其中會設置多種類型的虛擬企業(yè)，使企業(yè)處于公平競爭的狀態(tài)。知識較為綜合全面是ERP沙盤模擬的主要特點，學生可以運用自身掌握的管理學、營銷學、會計學等相關知識來分析和解決企業(yè)運營中出現(xiàn)的問題，達到自我鍛煉的目的。在整個虛擬企業(yè)中會設定企業(yè)的生產(chǎn)力，并且會在認真分析企業(yè)自身所處的內(nèi)外部條件和環(huán)境的前提下，確定企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，圍繞企業(yè)的內(nèi)部目標制定短期的經(jīng)營戰(zhàn)略，制定營銷和銷售策略，并開拓市場對競爭對手進行分析。在財務管理方面也擬訂了適當?shù)耐顿Y計劃，對投資項目進行評估，對運營的項目收益進行測算，開展財務分析等。因此，學生參加ERP沙盤模擬實驗，可以使自身處在企業(yè)經(jīng)營模擬實驗中，提高綜合應用能力和實踐能力。

三、開展自我考核

自我考核是實現(xiàn)目標的自我檢查方式，這就如同考駕駛證一樣，想要拿取駕照，在通過基本理論考試的同時，也要考上車實操。因此，學生在學好企業(yè)財務管理信息化的同時，既要重視理論知識的鞏固情況，也要注重應用的能力。學生理論知識好并不代表在技能方面也優(yōu)秀，如果理論通過技能通不過，就必須在技能方面加強學習。而學生技能優(yōu)秀理論不行，則應在理論學習上加強學習。因此，這種自我考核模式，能促使學生在學習過程中不僅注重理論知識，還要注重提高自身的動手能力。另外，實操技能一般不會進行自我考核，需要學生注重平時的訓練。因此，學生平時要多做一些綜合分析和實踐題，如小論文、案例設計、案例分析及實驗報告等，培養(yǎng)自己主動學習財務知識，變死學為活學的學習習慣。

四、結束語

要學好大學“企業(yè)財務管理信息化”課程，學生就要發(fā)揮主觀能動性，通過培養(yǎng)自身的學習興趣，提高自我動手能力，開展自我考核，以積極的態(tài)度與平和的心態(tài)學習和掌握新的知識。同時，要學好“企業(yè)財務管理信息化”課程，學生需要在企業(yè)財務信息化管理方面投入恰如其分的精力的同時，掌握足夠的財務管理知識，這樣，學生才能成為受企業(yè)歡迎的應用型人才。

參考文獻：

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