嚴(yán)行漪

摘 要：一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由于自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、方法等存在問題，在學(xué)習(xí)的時候總是遇到很多阻礙，進(jìn)而降低了生物學(xué)習(xí)的效率，造成學(xué)習(xí)效果不理想。為了解決這些問題，學(xué)生應(yīng)鉆研知識內(nèi)容，突破要點知識，注重知識歸納總結(jié)，采取多樣化的學(xué)習(xí)方式，以提升高中生物的學(xué)習(xí)效果。為此，文章結(jié)合具體學(xué)習(xí)經(jīng)驗與學(xué)習(xí)方法，對高中生物的高效學(xué)習(xí)方法進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：高中生物；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)效果；知識要點；歸納總結(jié)

中圖分類號：G633.91 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0088-02

剛走入高中的學(xué)生會對高中生物學(xué)習(xí)感到迷茫，過一段時間之后會發(fā)現(xiàn)高中生物學(xué)習(xí)和初中生物學(xué)習(xí)存在很多的不同。初中生物學(xué)習(xí)知識點比較簡單，采用死記硬背的方式完全能夠應(yīng)付考試內(nèi)容。但是高中生物學(xué)習(xí)顯得復(fù)雜很多，相比初中階段的生物課程而言，對學(xué)生的理解能力與邏輯思維能力都提出了更高的要求，如果高中階段也采用死記硬背的方式就不能取得較好的學(xué)習(xí)效果。因此，在高中生物學(xué)習(xí)中，學(xué)生要能夠在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要有勤奮學(xué)習(xí)的態(tài)度和相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，才能取得較好的學(xué)習(xí)效果。下面，就從以下幾方面對高中生物的高效學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討。

一、鉆研知識內(nèi)容，突破要點知識

進(jìn)行高中生物學(xué)習(xí)時，很多學(xué)生不重視對教材知識的掌握，僅僅重視對知識的補充，在學(xué)習(xí)時不能很好地把握學(xué)習(xí)中的主線內(nèi)容。教育教學(xué)中最為重要的也是教材知識的學(xué)習(xí)，教材中的內(nèi)容都是一些基礎(chǔ)知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)時要能夠在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的記憶。高中生物知識本身具有一定的抽象性，知識從宏觀到微觀都涵蓋在內(nèi)，比如從細(xì)胞到無機(jī)物、有機(jī)物等之間的邏輯關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)時要能夠在掌握相應(yīng)的名詞、術(shù)語的基礎(chǔ)上，再理解它們之間的邏輯關(guān)系，從而將學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容更好地納入到自身知識結(jié)構(gòu)中。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)蛋白質(zhì)的相關(guān)知識內(nèi)容時，學(xué)生要能夠認(rèn)識到蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者，要能夠意識到主要兩字的應(yīng)用，說明在生命活動中除了需要蛋白質(zhì)之外，還有其他的承擔(dān)者。再如，DNA是主要的遺傳物質(zhì)，說明在遺傳的組成中除了有DNA之外，還有一些其他物質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要能夠歸納總結(jié)，認(rèn)識到生物學(xué)科本身具有的特點，在學(xué)習(xí)中注重邏輯性。

進(jìn)行高中生物是一門理論和實驗相結(jié)合的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不僅要注重理論知識點的學(xué)習(xí)，還要注重實驗技能的提升。實驗在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面有著舉足輕重的作用，它是生物科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生獲取知識和檢驗知識的重要媒介和手段，是提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容和途徑。學(xué)生不僅要注重教材知識的學(xué)習(xí)，還要注重和生活實際結(jié)合起來培養(yǎng)觀察能力，從日常生活出發(fā)提升分析能力和實踐能力，并在提升自身知識體系的同時使思維能力也能夠得到相應(yīng)的提升。在實驗操作前，學(xué)生要能夠明確學(xué)習(xí)目的，規(guī)范實驗操作，了解實驗過程。在實驗過程中，學(xué)生要注重知識的應(yīng)用，通過實驗與實際生活的結(jié)合，進(jìn)而更加全面地掌握知識。學(xué)生還要注重思維方式的訓(xùn)練和擴(kuò)散，能夠從知識中不斷進(jìn)行發(fā)散，形成自己的理論體系。

二、注重知識歸納總結(jié)

在高中生物學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生每學(xué)習(xí)完一部分知識內(nèi)容，要能夠試著梳理其相應(yīng)的知識內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。不能準(zhǔn)確記憶的知識點，是學(xué)習(xí)中相對比較薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生需要重點進(jìn)行理解復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生要注重尋找知識之間的規(guī)律，要能夠?qū)ふ抑R點之間的相互聯(lián)系，并能夠進(jìn)行總結(jié)。同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)時可先從知識的整體出發(fā)，形成自己較為完整的知識框架，以便能夠快速掌握重點和難點。例如，在學(xué)習(xí)構(gòu)成細(xì)胞的相關(guān)元素相關(guān)知識內(nèi)容時，首先要能夠理解細(xì)胞存在的形式，接著理解化合物的構(gòu)成。其次，思考細(xì)胞具有這些結(jié)構(gòu)有什么作用，理清其中的邏輯關(guān)系。在學(xué)習(xí)呼吸作用、光合作用等知識時，從知識表層看似乎沒有什么聯(lián)系，但是仔細(xì)分析會發(fā)現(xiàn)其中存在的緊密聯(lián)系。光合作用和呼吸作用可以看成原料和產(chǎn)物，這些知識在考試中并不會單獨考查，而是放在一起來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要善于總結(jié)知識之間的相互聯(lián)系。如學(xué)生可以采用簡潔記憶的方法，將一些知識總結(jié)概括為簡潔的語言，快速納入到自身知識結(jié)構(gòu)中，從而提升記憶速度和效率，使知識變得更簡單，更容易記憶。

三、多樣化學(xué)習(xí)方式

高中生物知識比較零碎，為了更好地對知識進(jìn)行記憶，最好的方法是進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練，因為訓(xùn)練的過程也是對知識進(jìn)行融會貫通的過程。對于有記憶難度的知識點，教師可以采用有針對性的訓(xùn)練，以使學(xué)生更好地理解所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容。

學(xué)生在高中生物學(xué)習(xí)中可以借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并利用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識對知識進(jìn)行理解。在學(xué)習(xí)中除了可以利用學(xué)校中的電子閱覽室進(jìn)行知識的查找，學(xué)生還可以利用自己家中的電腦進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，或者利用手機(jī)查找自己需要的知識內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)酶的催化作用相關(guān)知識時，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上找到相關(guān)的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)細(xì)胞分裂的相關(guān)知識內(nèi)容時，教材中文字的介紹略顯枯燥、難以理解，學(xué)生就可以在網(wǎng)絡(luò)上尋找相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生還要注重小組合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)是在課堂教學(xué)中為了讓學(xué)生完成共同的任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)可以不斷促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步和個人能力的發(fā)展，提高學(xué)生對生物課的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，培養(yǎng)他們有效解決問題的能力。合作學(xué)習(xí)的方式注重和他人一起進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，共同完成相應(yīng)的任務(wù)。合作學(xué)習(xí)小組要由2人～4人組成，每個學(xué)生都要注重在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮一定的作用，針對自己的學(xué)習(xí)情況和性格選擇合適的小組加入。學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生可以分配多一點的任務(wù)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可以分配簡單的任務(wù)，讓每個人在小組中都有任務(wù)可做，都能學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識內(nèi)容。

四、錯題累積中提升學(xué)習(xí)效率

在高中生物知識學(xué)習(xí)中，學(xué)生都面臨著知識難、知識多等問題，容易在同一類型的試題中出現(xiàn)錯誤。因此，學(xué)生要能夠做到經(jīng)常反思，注重發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。為此，學(xué)生可以采用錯題集的形式將自己錯過的題目進(jìn)行整理，這不僅有利于整體解決錯題，避免重復(fù)差錯，還有利于提升自身的學(xué)習(xí)效率。在對錯題進(jìn)行整理時，首先要能夠工整抄寫題目，接著寫出題目的正確答案和解析，并在最后分析自己出錯的原因。如果學(xué)生平時學(xué)習(xí)時間比較緊張，可以將錯的題目進(jìn)行醒目的標(biāo)記，以便于以后的復(fù)習(xí)?？荚嚂r會對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行綜合考查，這就需要學(xué)生能夠準(zhǔn)確地掌握知識，并融會貫通。學(xué)生還要注重經(jīng)典題目的積累，從而起到舉一反三的作用。例如，下列哪些細(xì)胞器可以產(chǎn)生水？A.核糖體，B.葉綠體，C.線粒體，D.溶酶體。解決這道題目需要應(yīng)用到細(xì)胞器的反應(yīng)等相關(guān)知識。同時，這道題目不僅考查學(xué)生對相應(yīng)知識點的應(yīng)用，還要求學(xué)生能夠?qū)χR進(jìn)行歸納總結(jié)。因此，學(xué)生只有不斷豐富自己的知識體系，才能較好地進(jìn)行解答。同時，學(xué)生在整理錯題集時要堅持自發(fā)性、代表性、監(jiān)管性以及全面性等原則，對整理日期、題目來源、對應(yīng)教材內(nèi)容、錯誤答案及出錯原因、標(biāo)準(zhǔn)答案等進(jìn)行整理，這樣才能避免重復(fù)錯誤，提升對知識的理解程度，構(gòu)建完整的知識體系，為后面的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

五、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在學(xué)生成長過程中，習(xí)慣具有重要的作用，良好的習(xí)慣對他們學(xué)習(xí)、生活都具有積極的影響。在高中生物學(xué)習(xí)中，學(xué)生要能夠做到從預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)都有良好的習(xí)慣。而且學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要注重為自己制訂一定的計劃，按照計劃合理安排自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，良好習(xí)慣的養(yǎng)成還需要具有一定的耐心，只有持之以恒才能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)中的第一項工作，部分學(xué)生在課堂上很多內(nèi)容聽不明白，其原因就在于沒有做好知識的預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)時不能很好地跟上老師的進(jìn)度。因此，在生物學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定要做好知識的預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)對知識進(jìn)行理解，并歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點，以便在課堂學(xué)習(xí)中有針對性地學(xué)習(xí)。課上學(xué)習(xí)階段是整個學(xué)習(xí)中最為重要的部分，學(xué)生必須要充分利用課上的45分鐘，做到認(rèn)真聽講，學(xué)會做筆記，將重點知識進(jìn)行記憶，并具有一定的邏輯性和針對性。對于不理解的地方，學(xué)生要做好標(biāo)記，以便更好地解決疑問。學(xué)生還要做好相應(yīng)的練習(xí)，練習(xí)可以分為課上和課下兩個環(huán)節(jié)。課上的練習(xí)一般是這對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，較為簡單；課下的練習(xí)一定要能夠做到獨立完成，認(rèn)真思考。最后還要做好復(fù)習(xí)，如在學(xué)習(xí)完種群和群落的相關(guān)知識內(nèi)容時，如果一段時間不復(fù)習(xí)就會容易遺忘。為此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中要制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃，還要注重對知識的查缺補漏，從而對自己的知識體系中存在的不足進(jìn)行彌補，以更好地完善自身的知識體系。

六、結(jié)束語

當(dāng)前部分高中生在學(xué)習(xí)生物課程時，難以獲得較好的學(xué)習(xí)成果，這主要是由于他們沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，在高中生物學(xué)習(xí)中，要想取得較好的學(xué)習(xí)效果，學(xué)生就要鉆研知識內(nèi)容，突破要點知識，不斷歸納總結(jié)，認(rèn)識到生物學(xué)科本身具有的特點，在學(xué)習(xí)中注重邏輯性。同時，學(xué)生們在學(xué)習(xí)中還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行生物知識的學(xué)習(xí)，并注重小組合作學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用，采用錯題集的形式將自己錯過的題目進(jìn)行整理，注重養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生們還要變被動聽課為積極思考，在愉悅的、主動自覺的狀態(tài)下，懷著對知識的向往和興趣，探索高中生物學(xué)習(xí)的有效方法，并獲得知識的營養(yǎng)。只有這樣，學(xué)生才能克服生物知識中的難點，不斷提高自己的生物素養(yǎng)，提升自己的實際運用能力。

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