李日富

摘 要 隨著我國教育教學體制改革逐步深入，“以生為本”的教育教學理念逐步提出，現(xiàn)代教育教學不僅要求各學科專業(yè)課堂教學全面將學生作為主體，還要求各年級院校加強構建“以生為本”“以人為本”的和諧校園。就校園管理工作而言，既涉及到學生和教職人員管理，還涉及到資金、配備管理，因此，現(xiàn)代校園管理工作中，加強和諧校園管理思路探究至關重要。本文主要就和諧校園管理思路構建的有效策略進行分析，望對未來和諧校園管理工作開展提供相應借鑒。

關鍵詞 和諧校園;管理思路;創(chuàng)建分析

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0063-01

近年來，我國國民經(jīng)濟水平不斷提高，國家政府部門以及廣大受眾越來越重視教育問題，現(xiàn)階段我國教育教學體制改革已經(jīng)全面開展。隨著“以生為本”教育教學理念的提出，現(xiàn)代各年級院校要想從根本上提高各學科各專業(yè)教學開展的整體質(zhì)量和效率，并進一步培養(yǎng)學生個性化、綜合化發(fā)展，現(xiàn)代校園發(fā)展建設過程中，不僅要重視學科教學開展的高效性，還要進一步重視發(fā)展建設和諧校園。實際和諧校園管理工作中，校園管理工作人員可以從以下幾方面著手：

一、升級校園管理工作體制，擴展校園管理層面，凸顯民主化管理

“以生為本”教育教學理念的提出，能夠從根本上改變“以教職人員為主”的管理方式，這就要求校園管理人員一定不能局限于校園本身管理層面，要充分發(fā)揮授課教師、學生、學生家長等人文環(huán)境對和諧校園管理思路的建設的作用，積極利用人文管理工作體制來實現(xiàn)“以生為本”管理理念，積極調(diào)動廣大師生的創(chuàng)造力，從而全面提高師生參與和諧校園管理的積極性，構建出彼此信任、彼此尊重、彼此監(jiān)督的民主化的校園管理工作體制。實際校園管理工作體制升級建設工作中，校園管理人員一定要嚴格遵循“以學生發(fā)展為根本，以教職人員發(fā)展為根本”的管理觀念，將帶動廣大師生發(fā)展作為管理中心，以全面實現(xiàn)民主化管理，與此同時，校園管理人員還要廣開言路，設立意見箱和留言板，公開校長信箱，并在每學期進行意見調(diào)查、召開座談會等民主化校園管理建議，讓在校師生參與校園發(fā)展管理工作當中，讓廣大師生認識到自身對在和諧校園發(fā)展管理工作中承擔的作用，以鼓勵并支持教職人員和學生自主投入到和諧校園建設工作當中，有利于進一步促進校園良好健康地發(fā)展。

二、創(chuàng)建良好健康的教學環(huán)境，為創(chuàng)建和諧的校園文化奠定良好基礎

和諧校園管理思路下，凸顯實際課堂教學中的主體位置至關重要，這就要求校園管理人員務必要創(chuàng)建良好健康的教學環(huán)境，重視引導廣大教職工人員以及學生以校園為家，喜歡并熱愛自己的工作和學習。與此同時，全面要求授課教師在實際課堂教學中注重調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)鍛煉學生的主動學習能力，從而進一步帶動探究性學習、自主探究式學生、小組合作式學習等方式創(chuàng)建嶄新的教學模式和師生相處方式;并能夠在實際教研活動中，科研室和調(diào)研組一定要定期組辦各類調(diào)研活動，全面根據(jù)各年級階段學科教材內(nèi)容設計符合當前學生具體情況的教學方案，只有這樣才能夠從根本上提高實際課堂教學的整體質(zhì)量和效率。實際備課當中，授課教師一定要根據(jù)學科教學目標和自己的教學經(jīng)驗，并根據(jù)學生整體新知識接受能力、理解能力展開具體教學;這一過程中，校園管理人員一定要按時組織師生座談會，通過適宜場合和授課教師溝通交流，以便第一時間掌握各年級階段教學情況和學生真實學習情況，積極聽取授課教師對教務教學管理的意見和建議，從而構建出嚴格、善導、探究、無私的和諧校園風氣。

三、進一步強化校園學生教職工的凝聚力，重視和諧校園文化構建

和諧的校園文化是現(xiàn)代社會主義精神文明校園的重要表現(xiàn)，是一家校園教育觀念和教育模式的外部表現(xiàn)，尤其是作為辦學宗旨和價值取向的明確，有利于進一步強化學校教職工、授課教師以及學生的目標認識，對強化校園整體凝聚力，引導其思想行為正確方向有著極其重要的促進作用。實際和諧校園文化構建工作中，校園管理人員要想創(chuàng)建出自身教學特色，就務必要重視用環(huán)境帶動教育，用升級和諧育人環(huán)境為切入點，全面構建校園文化教學平臺，嚴格依據(jù)自身校園條件，走廊文化、墻壁文化、辦公室文化、教室文化以及功能室文化等方面均具備自身特色，從而構建出屬于自己的文化風格，積極利用校園走廊墻壁畫文化、校園文體休閑文化等豐富廣大教職工和學生的在校生活，只有這樣才能夠全面構建出符合社會主義核心價值觀的和諧校園文化。

四、結束語

綜上所述，現(xiàn)代和諧校園管理工作中，校園管理人員務必要時刻堅持“以生為本”“以人為本”的管理工作理念，率先升級校園管理工作體制，擴展校園管理層面，凸顯民主化管理，創(chuàng)建良好健康的教學環(huán)境，為創(chuàng)建和諧的校園文化奠定良好基礎，并進一步強化校園學生教職工的凝聚力，重視和諧校園文化構建，全面健全教職工和專業(yè)教師和諧校園參與構建激勵工作體制，只有這樣才能夠從根本上提高和諧校園管理工作開展的整體質(zhì)量和效率，從而進一步為學生良好健康地發(fā)展創(chuàng)建良好的環(huán)境基礎。

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