呂頂峰

內(nèi)容摘要：教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，因此，教師不僅要重視學(xué)生智力的發(fā)展，而且要重視學(xué)生體育、德育、美育的發(fā)展。體育教師在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，應(yīng)注意進行德育，本文對初中體育教學(xué)中實施德育的策略進行了探討。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 德育 因材施教 體育活動

體育教學(xué)是教師和學(xué)生之間交流較多的一門學(xué)科，為學(xué)生的德育提供了便利的途徑，方便教師在學(xué)生的行動中及時而適當(dāng)?shù)靥釂柌椭鷮W(xué)生解決問題。體育教學(xué)不僅是鍛煉學(xué)生身體的課程，也是在運動中培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識，提高心理素質(zhì)，學(xué)會關(guān)愛他人的思想道德教育。體育教師應(yīng)將對學(xué)生的思想道德教育滲透到日常教學(xué)中，讓學(xué)生不僅擁有健康的身體，而且也能獲得價值觀念和道德觀念的正確發(fā)展。

一.發(fā)揮教師的主導(dǎo)示范作用

教師作為體育活動的主導(dǎo)者，在學(xué)生的德育中起著主導(dǎo)作用。初中生正處在從幼稚向成熟過渡的時期，思想觀念還沒有發(fā)展成熟，容易受到周邊環(huán)境的影響。在學(xué)校中，他們?nèi)菀讓⒔處煯?dāng)作自己學(xué)習(xí)的榜樣，將教師的行為作為自己做事的標(biāo)準(zhǔn)，教師需要利用這個特點，對學(xué)生進行潛移默化的影響。教師要盡職盡責(zé)，為人師表，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。體育教師雖然很少站在講臺上，但是也需要注意自己的儀表、言行舉止，應(yīng)保持穿著整潔舒適爽朗。男教師需要注意自己胡子頭發(fā)等要保持干凈，給學(xué)生留下好的印象，這些行為雖然看似微小，但對學(xué)生的影響卻是很大的。另一方面，體育教師要有扎實的教學(xué)功底，即對體育方面的知識要理解透徹，體育安全防范知識也要熟悉了解。身體要保持健康，而不是總生病或瘦弱無力，只有擁有健康體魄和樂觀心態(tài)的教師，才能做好學(xué)生的榜樣。體育教師對學(xué)生進行德育，不僅要對本專業(yè)的知識理解透徹，自身也需要有良好的道德情操和思想品質(zhì)，在體育教學(xué)中關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，并將這種意識傳達給學(xué)生，讓學(xué)生在潛意識里形成幫助他人的觀念。例如，同學(xué)在踢足球的過程中摔倒了，教師要及時去幫助，并請求其他的學(xué)生共同幫忙，將受傷的學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室。在這一過程中其他同學(xué)可以遞水、紙巾，或幫拿衣服，通過同學(xué)與教師的協(xié)助，完成這件事情，從而讓學(xué)生形成互幫互助的良好道德品質(zhì)。言傳身教，從自身做起，比給學(xué)生說道理更有效果。

二.因材施教，進行德育

每個學(xué)生身心發(fā)展不同，思想觀念也有所不同，他們能夠接受的教育方法也隨之不同。有的學(xué)生乖巧聽話，教師對講的道理都能接受并反思自己，有的同學(xué)調(diào)皮好動，喜歡與教師的行為說教對著干，常常是反其道而行之。教師在對學(xué)生進行德育時要因材施教，掌握好教育方法，才能進行正確的德育。比如某同學(xué)做事比較細心，待人友好，但性格急躁，做事沒有耐心。在練習(xí)籃球投籃的時候，這位同學(xué)開始難以掌握力度，總是投得高度不夠或過高，有時也向左或向右偏，他玩了幾次之后，技巧還沒熟練就不想學(xué)了。這時教師就需走到身旁告訴他：做事不可急躁，很多事不是短時間內(nèi)就能學(xué)好的，練不好再繼續(xù)練就好了。教師可陪學(xué)生一起練習(xí)，并在練的過程中適時指導(dǎo)一些技術(shù)要領(lǐng)，幫助他們掌握。在籃球投籃的教學(xué)活動中，教師要使學(xué)生明白：做事情時要保持耐心，不可急躁，遇到挫折時應(yīng)懂得迎難而上，并不能知難而退。

三.在合適的時機實施德育

在合適的時機對學(xué)生進行德育比平時教授中帶來的效果更明顯。教師需要抓住教育時機，適時地對學(xué)生進行教育，但并不是僅捕捉不足，也要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和閃光點，應(yīng)發(fā)揚學(xué)生的積極因素，克服消極因素，針對具體行為進行啟發(fā)和教育。比如某同學(xué)在教師講授安全注意事項時，會插嘴或和其他同學(xué)說話，不認真聽教師講，但這位學(xué)生擅長打籃球，并且是籃球隊隊長。教師可和這位學(xué)生一起打籃球，進行交流探討，了解學(xué)生，隨時關(guān)注，尋找時機。當(dāng)他打籃球時不小心扭到腳踝或發(fā)生其它安全事故時，教師應(yīng)及時幫助處理傷口，并借機教育他，在老師講課時不應(yīng)打岔和與其他同學(xué)說話，不能因籃球打得好而不注意安全保護。這時學(xué)生已經(jīng)深刻體會到是自己的粗心大意和不認真聽講導(dǎo)致了受傷，從而對教師的教誨也會坦然接受，并學(xué)會反思自己的行為，及時改正自己的錯誤，在以后做事的過程中，他就也加強注意細節(jié)，并逐漸養(yǎng)成認真聽別人講話的習(xí)慣。

四.組織體育活動，對學(xué)生實施德育

在體育教學(xué)中教師還可以開展各種體育活動，在活動中對學(xué)生進行德育，讓學(xué)生在體育活動中學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)懂得關(guān)心他人的思想道德品質(zhì)。比如組織拔河比賽、接力比賽等。學(xué)生組織拔河比賽時，教師在其中起著主導(dǎo)作用，將學(xué)生分為兩組人員，位于拔河繩的兩側(cè)，在比賽開始之前，教師要告訴學(xué)生：拔河過程中大家要齊心協(xié)力，不能懶懶散散，為了取得比賽的勝利，需要學(xué)生的共同努力，而不能靠一個人的力氣。然后在比賽開始之后，教師可以在旁邊為他們加油打氣，但不能只站在一方學(xué)生的旁邊，而是需要進行走動式的鼓勵，雙方學(xué)生都需要教師的鼓勵。在比賽中，必有勝負的一方。對于比賽輸?shù)囊环浇處熞膭钏麄冊俳釉賲?，一次失敗沒有什么大不了的，并從他們在比賽中表現(xiàn)積極的一面對他們進行贊揚，比如他們很團結(jié)、會喊口號鼓舞自己、大家在比賽時都盡了自己的最大力量等。對于勝利的一方教師可以祝賀他們，但同時也要告誡他們：成功是靠大家的團結(jié)才做到的，不可以驕傲自滿，也希望他們在以后不管是比賽還是做事都需要努力，這樣才能獲得成功。通過組織體育活動，讓大家積極參與，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，體味體育活動中同學(xué)們一起互動的快樂，同時也能對學(xué)生進行德育，促進他們認知的發(fā)展，使之形成正確的思想觀念，懂得與他人和睦相處，能夠照顧他人，明白合作的意義。

五.布置德育任務(wù)，對學(xué)生實施德育

除了在體育課上對學(xué)生進行德育，教師還可以布置相關(guān)的德育任務(wù)給學(xué)生，讓他們在課下也能夠間接受到品德教育。比如在學(xué)習(xí)了一分鐘跳繩運動項目后，教師可以告訴學(xué)生回家去約爸爸媽媽或朋友在閑暇的時間一起進行跳繩運動，這樣做的目的是一方面可以鞏固學(xué)到的跳繩技術(shù)技巧，鍛煉體質(zhì)，另一方面能夠促進學(xué)生與家人或朋友的感情，讓他們懂得在日常生活中不是只有學(xué)習(xí)，還有陪伴父母和朋友的幸福，能增進彼此之間的感情，學(xué)會關(guān)心他人和與他人交際，從而促進身心的健康發(fā)展，而不會使學(xué)生的思想僵化，不懂得與人交流，從而降低孤僻性格出現(xiàn)的概率。德育任務(wù)還可在每次實踐活動結(jié)束以后布置，可以要求學(xué)生寫一篇關(guān)于體育活動的感想，雖然體育課重在實踐，并且大多是在室外上的，但相信每一次有意義的體育活動學(xué)生們都會感觸頗深?；顒痈邢氲淖謹?shù)不應(yīng)有所限制，因上課地點的原因和現(xiàn)代科技的發(fā)展，學(xué)生也可以發(fā)送電子版的感想，這樣對雙方都比較方便。通過寫感想的德育任務(wù)，教師可以從中獲知體育活動帶給學(xué)生的優(yōu)點和不足，從而改善自己以后的教學(xué)工作，學(xué)生通過德育任務(wù)加深了活動對他們的影響，從中獲得的感悟、有價值的觀念等都會在學(xué)生心中留下不可磨滅的記憶，從而對他們進行了潛在的德育。

六.利用個人與集體的相互作用，對學(xué)生實施德育

在集體活動中，必然有領(lǐng)頭羊，他們的行為都會對班上其他同學(xué)參加體育活動的態(tài)度產(chǎn)生重要的影響，因此教師需要利用好這個現(xiàn)象，發(fā)揮其積極性，帶動其他同學(xué)主動參與活動，并形成健康良好的風(fēng)氣。比如在一次耐久跑測試中，某同學(xué)身體長得比較胖，行動遲緩，雖然跑得很慢，但他在測試中靠自己的毅力一直堅持，并完成了測試。他的堅強是值得表揚的，教師可利用這一點，鼓勵其他同學(xué)向這位學(xué)生學(xué)習(xí)，他頑強的毅力是其他學(xué)生的榜樣。對這位學(xué)生的表揚和鼓勵，可起到模范作用，引導(dǎo)其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，從而能通過個人影響集體，對全班學(xué)生進行潛在的品德教育。另外，又如，班上有位學(xué)生經(jīng)常不參加體育活動，喜歡單獨行動。那么教師可單獨和他聊天，了解情況，如果是態(tài)度有問題，教師需委婉幫助他改正觀點。若是性格原因，教師需要協(xié)同家長，一起幫助他融入班集體的活動中，并鼓勵同學(xué)們帶動他參加活動，這樣即可發(fā)揮集體帶動個體的作用。個人與集體的相互作用，使同學(xué)們學(xué)會向積極、勤奮的學(xué)生看齊，也懂得班級是一個集體，同學(xué)之間應(yīng)互相幫助，從而促進道德觀念朝著陽光的方向發(fā)展。

在初中體育教學(xué)中，教師作為學(xué)生體育活動的組織者，需結(jié)合體育課程的特點，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r改善自己的教學(xué)方式，將德育滲透于體育教學(xué)之中，使學(xué)生在鍛煉身體的同時培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品質(zhì)。

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（作者單位：浙江省義烏市江東中學(xué)）