湯沙沙

摘要：在初中教育階段，物理教學(xué)屬于重點(diǎn)理科課程，其對(duì)于學(xué)生的知識(shí)探究能力、認(rèn)知能力、實(shí)踐性能力均有明顯的培養(yǎng)作用。但是，因?yàn)殚L期的應(yīng)試教育影響，導(dǎo)致許多學(xué)生在教學(xué)方法方面都存在問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較低，甚至大多數(shù)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)還存在一定的抵觸情緒。對(duì)此，為了更好的提高初中物理教學(xué)水平，本文詳細(xì)分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的作用，希望可以為其他教育者提供理論性幫助。

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；教學(xué)作用

一、引言

借助教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)初中物理中最為突出的問題在于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情比較低，學(xué)生在學(xué)習(xí)之后雖然可以完成課堂作業(yè)，但是在考試時(shí)成績并不理想。通過分析后認(rèn)為主要原因是學(xué)生認(rèn)為物理課堂重要性不高，同時(shí)學(xué)習(xí)趣味性較差，所以缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。實(shí)驗(yàn)不僅是驗(yàn)證物理知識(shí)的有效途徑，同時(shí)借助動(dòng)手性的實(shí)驗(yàn)可以豐富學(xué)生的參與趣味性，實(shí)驗(yàn)本身也是強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，優(yōu)化教學(xué)樂趣的有效途徑。對(duì)此，探討實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的作用具備顯著教育價(jià)值。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的作用

教師在初中物理教學(xué)當(dāng)中合理應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)對(duì)于學(xué)生掌握物理知識(shí)的效果也有明顯的推動(dòng)作用。整體而言，初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的應(yīng)用主要作用在于三個(gè)方面：1、改善師生互動(dòng)效果。因?yàn)槌踔猩幱谇啻浩?，其?duì)于位置的事物普遍存在著濃厚的逆反心，這也促使學(xué)生在存在疑惑、疑問時(shí)不會(huì)主動(dòng)的求助，甚至?xí)匀坏姆磳?duì)他人的觀點(diǎn)[1]。對(duì)此，教師在教學(xué)中采取一定的互動(dòng)環(huán)節(jié)，有效的拉近師生、學(xué)生之間的距離。在教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)便是有效的方式之一，其能夠借助一些趣味性的環(huán)節(jié)方式激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)，同時(shí)借助實(shí)驗(yàn)過程實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)講解；2、激發(fā)學(xué)生求知欲。趣味性是決定課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。對(duì)此，在教學(xué)中教師可以借助實(shí)驗(yàn)教學(xué)法的方式來激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，從而營造一個(gè)良好、輕松的教學(xué)范圍，促使趣味充斥著課堂，從而提高學(xué)生的課堂參與積極性，強(qiáng)化對(duì)于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的記憶深度；3、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐性能力[2]。物理教學(xué)目標(biāo)便是培養(yǎng)學(xué)生的探究、實(shí)踐性能力，實(shí)驗(yàn)教學(xué)便是有效的教學(xué)方式之一，能夠借助實(shí)驗(yàn)的過程讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、方法、過程以及結(jié)果等多個(gè)方面進(jìn)行分析，從而更好的發(fā)現(xiàn)問題所在、結(jié)論所在，從而形成一個(gè)全面性的思維形式，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)情境，豐富實(shí)驗(yàn)興趣

物理屬于實(shí)驗(yàn)性較為突出的一門學(xué)科，演示性的實(shí)驗(yàn)也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的有效工具之一。借助演示的實(shí)驗(yàn)，不僅能夠有效的揭露物理概念的本質(zhì)，同時(shí)也是創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)情境的有效方式，借助實(shí)驗(yàn)情境的創(chuàng)設(shè)能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣[3]。在物理教學(xué)中，幾乎所有的章節(jié)都可以應(yīng)用實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行教學(xué)，這也是實(shí)驗(yàn)情境在初中物理教學(xué)中非常重要的主要原因，但是這也間接要求教師善于對(duì)教材的分析，精煉部分有必要采取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并做好相關(guān)的演示，從而達(dá)到提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

例如，在“汽化與液化”這一課程的教學(xué)中，對(duì)于蒸發(fā)速度的快慢影響因素的教學(xué)中便可以突出演示性的實(shí)驗(yàn)，從而鞏固學(xué)生的記憶。實(shí)驗(yàn)情境主要分為三個(gè)，第一個(gè)是將酒精滴在手中與玻璃上，讓學(xué)生觀察蒸發(fā)速度；第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是將酒精滴在不同屋內(nèi)的的玻璃上，一個(gè)均勻涂開并觀察蒸發(fā)速度；第三個(gè)是將酒精滴在相同溫度的玻璃上，一個(gè)用紙片扇風(fēng)并觀察蒸發(fā)速度。借助這樣的演示性實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生直接觀察實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果，促使學(xué)生總結(jié)出關(guān)于蒸發(fā)速度的影響因素，從而達(dá)到提高記憶深度與學(xué)生參與興趣的效果，提高整體教學(xué)效率。

（二）優(yōu)化分組，強(qiáng)化小組教學(xué)效益

維持良好的小組之間、小組之內(nèi)的合作關(guān)系是保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵在，還有學(xué)生相互依賴深入合作才可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的穩(wěn)定提升[4]。

首先，在小組合作探究時(shí)以小組為單位提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告。采取小組為單位的實(shí)驗(yàn)報(bào)告教學(xué)形式，教師需要適當(dāng)?shù)奶岣邎?bào)告難度，確保報(bào)告需要在所有同學(xué)參與的基礎(chǔ)前提下才可以完成。其次，構(gòu)建足間競爭。借助比賽操作準(zhǔn)確性、速度等方式創(chuàng)建小組競爭，從而實(shí)現(xiàn)提高小組內(nèi)凝聚力、小組間競爭意識(shí)的目標(biāo)，促使小組成員可以相互依賴完成合作任務(wù)。在小組合作學(xué)習(xí)中教師可以以小組為單位給予鼓勵(lì)，這也是刺激小組合作意識(shí)的有效途徑。

四、總結(jié)

綜上所述，在初中物理課堂教學(xué)中關(guān)于興趣激發(fā)的教學(xué)方式非常多，興趣愛好、因材施教等方式的應(yīng)用效果顯著，但是仍然需要根據(jù)實(shí)際情況針對(duì)性的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠顯著的提高初中物理教學(xué)水平，這也間接要求教師在備課準(zhǔn)備時(shí)做好實(shí)驗(yàn)流程、引導(dǎo)方式等方面的工作，從而保障課程教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化初中物理教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭建波.淺談趣味實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的應(yīng)用——以“重力、基本相互作用”為例[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2016，14（18）：233-234

[2]湯有志，遠(yuǎn)立國.PBL教學(xué)法結(jié)合TBL教學(xué)模式在動(dòng)物藥學(xué)專業(yè)藥物化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的探索[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)，2017，23（16）：232-234

[3]謝冉，杜少英，王彥，等.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下循證教學(xué)法在基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].重慶醫(yī)學(xué)，2017，46（34）：4878-4880

[4]許海，張雷.歸類比較教學(xué)法在元素性質(zhì)實(shí)驗(yàn)課中的應(yīng)用[J].化學(xué)教育（中英文），2016，37（6）：42-45