戈璇

摘要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，藝術(shù)設(shè)計教育也面臨著更大的挑戰(zhàn)。我國現(xiàn)代藝術(shù)教育是為了培養(yǎng)學生的設(shè)計創(chuàng)新能力，這種教育包括現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)以及美術(shù)設(shè)計活動中藝術(shù)內(nèi)涵、科學底蘊以及文化知識等內(nèi)容，而這些內(nèi)容的實現(xiàn)主是依靠人的創(chuàng)造力以及想象力，所以藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)該要注重對學生藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)造力的培養(yǎng)。藝術(shù)設(shè)計教育中除了要培養(yǎng)學生的設(shè)計操作能力，與此同時也要加強對學生的藝術(shù)修養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。而如今互聯(lián)網(wǎng)時代中各種先進的科學技術(shù)為藝術(shù)設(shè)計教育提供了豐富的教學資源，這種個性化的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代也將完全顛覆傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計的教育模式。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代；藝術(shù)設(shè)計教育

在信息技術(shù)發(fā)展的同時，教育工作者的知識權(quán)威也受到了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的沖擊，在這種社會和教育體制巨大變革的背景下，藝術(shù)設(shè)計教育工作者要如何實現(xiàn)自我技能的提升，并以此適應(yīng)新形勢變化中人才培養(yǎng)和文化傳承，這也是當前廣大藝術(shù)設(shè)計教育者們需要思考的問題?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代中藝術(shù)設(shè)計教育要通過創(chuàng)新文化的教育方針來把握教育發(fā)展的機遇，在藝術(shù)設(shè)計教育過程中充分利用好“互聯(lián)網(wǎng)+”時代中的各種教學工具和資源，從而確保藝術(shù)設(shè)計教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代與藝術(shù)設(shè)計教育之間的聯(lián)系

所謂“互聯(lián)網(wǎng)+”就是指“互聯(lián)網(wǎng)+行業(yè)”，但是這種相加并不是單純組合在一起，而是要利用先進的信息技術(shù)通過互聯(lián)網(wǎng)平臺來促進互聯(lián)網(wǎng)與各個行業(yè)之間的良好融合，這種融合不僅能夠為相關(guān)行業(yè)創(chuàng)造新的發(fā)展機遇，也能為行業(yè)提供智能化的生產(chǎn)支撐?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代教育行業(yè)要順應(yīng)時代潮流的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)與教育融合的方式將使得將來所有教學活動都會與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)，教與學相關(guān)的信息在互聯(lián)網(wǎng)上進行流通，學生與教師的線上和線下活動都將得到補充和拓展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”模式可以幫助所有的學生和教師創(chuàng)造知識，師生們也能通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行知識共享，同時也可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)隨時隨地地獲取所需要的知識，并加以使用。“互聯(lián)網(wǎng)+課程”可以利用互聯(lián)網(wǎng)進行課程設(shè)計與編排，這種教學模式最主要是讓整個教學課程從組織到內(nèi)容的一體化?；ヂ?lián)網(wǎng)教學可以通過建立一些教學平臺或資源來促進教育的發(fā)展，如網(wǎng)絡(luò)教學軟件、教學視頻等一些全新的網(wǎng)絡(luò)教學概念都給傳統(tǒng)的教育模式帶來了新的機遇。教育工作者在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下不僅能樹立起先進、科學的教學理念，也能創(chuàng)新自身的教學方式，從而有效提升教學素養(yǎng)，也促進教學質(zhì)量?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展才有了如今先學后教的“翻轉(zhuǎn)課堂”，并且越來越多先進的教育模式逐漸進入了傳統(tǒng)的課堂教學中。學生學習過程中利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)就可以隨時隨地進行自主學習，這種學習模式可以幫助學生形成主動學習的觀念，也能促進學生自主探索的學習習慣。

藝術(shù)設(shè)計課程作為一個將藝術(shù)、科學以及技術(shù)等技能進行綜合的學科，在現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)以及制造生產(chǎn)行業(yè)占據(jù)著十分重要的地位。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)通常是采取造型藝術(shù)訓練、工程技術(shù)訓練以及計算機應(yīng)用訓練結(jié)合教學，藝術(shù)設(shè)計教育能夠為我國培養(yǎng)了大量的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)人才，所以教育體制中要多多重視藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育工作。但就目前來看，我國藝術(shù)設(shè)計教育所培養(yǎng)的專業(yè)人才與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際需求不符，一些藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的技能實踐、市場競爭力以及創(chuàng)新意識都比較缺乏，這些問題的存在都會直接影響我國藝術(shù)設(shè)計人才的整體的水平。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的知識技術(shù)具有開放性、知識整合性、知識創(chuàng)新等特點，藝術(shù)設(shè)計教育在這種時代背景下也產(chǎn)生了巨大的沖擊。

二、現(xiàn)階段我國藝術(shù)教育所存在的主要問題

（一）教育模式與市場需求不符

隨著教育改革進程的實施，許多教育院校也紛紛開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計課程，各種藝術(shù)設(shè)計學院都一些中高職院校。藝術(shù)設(shè)計教育是由美術(shù)衍變而來，所以藝術(shù)設(shè)計教育應(yīng)該要以美術(shù)教育為基礎(chǔ)，但是當前有許多教育工作者對于藝術(shù)設(shè)計課程教學與技術(shù)、市場方面的聯(lián)系并不重視，也有部分教師在教學過程中沒有考慮當前社會的發(fā)展趨勢對藝術(shù)設(shè)計教育的影響。就是因為這種教育理念使得藝術(shù)設(shè)計教育出現(xiàn)與市場需求不符的情況，在教學過程中教師沒有培養(yǎng)學生設(shè)計作品的項目經(jīng)濟意識以及市場競爭意識。如今藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展前景比較可觀，有些教師就認為在教學過程中引入一些先進的設(shè)計軟件課程就是實現(xiàn)現(xiàn)代化的教育目標，其實這種教育模式的本質(zhì)仍然是側(cè)重于學術(shù)知識的教育，關(guān)于現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計理念完全沒有體現(xiàn)出來。

（二）藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生文化素質(zhì)普遍偏低

由于當前許多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的的學生相對于普通初中和高中的學生來說，其文化課程的成績都比較差。這些學生在經(jīng)歷了中考或高考之后才選擇了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，他們有部分人是沒有藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)的，還有部分學生對藝術(shù)設(shè)計的學習是完全沒興趣的，所以這些學生缺乏相應(yīng)的藝術(shù)素養(yǎng)，以及藝術(shù)設(shè)計學習過程中所具備的創(chuàng)新思維能力。藝術(shù)設(shè)計教學過程中常常出現(xiàn)學生沒有具備藝術(shù)設(shè)計所需要基本素質(zhì)，甚至有些學生連自己的設(shè)計說明書都無法完整的編寫。

（三）專業(yè)課程的重復(fù)設(shè)置，使得設(shè)計人才浪費

從我國目前各大院校藝術(shù)院校的課程設(shè)置來看，其中關(guān)于藝術(shù)設(shè)計類的課程設(shè)置非常多，比如平面設(shè)計、服裝設(shè)計以及動畫設(shè)計等。雖然如今藝術(shù)設(shè)計學科的固定設(shè)置已經(jīng)無法滿足社會經(jīng)濟的發(fā)展以及市場人才的需求的，但是還存在著院校間藝術(shù)設(shè)計學科設(shè)置雷同的現(xiàn)象。這些情況將會造成藝術(shù)院校無法為社會培養(yǎng)所需要的人才，同時一些相似的專業(yè)和院校擴招的行為也使得許多畢業(yè)人在進入社會后無法得到發(fā)展，這些人才資源浪費的現(xiàn)象對藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展是非常不利的。

（四）教育過程中不注重實踐教學

我國藝術(shù)設(shè)計教育最初源于古老的工藝美術(shù)教育，在融入了一些西方國家的藝術(shù)設(shè)計教育理念后才有了如今的藝術(shù)設(shè)計教育。當前一些傳統(tǒng)性的課程教學內(nèi)容以及教學方式嚴重阻礙了藝術(shù)設(shè)計教育的個性化發(fā)展，這與社會發(fā)展形勢是脫軌的。由于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一門實踐性非常強的課程，不管是平面藝術(shù)設(shè)計，還是具體的產(chǎn)品設(shè)計，任何一個設(shè)計過程中都需要學生們在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，并通過自己的努力去解決問題。但就目前來看，我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學過程中對于實踐教育并不是很重視，學生們的日常設(shè)計作業(yè)或畢業(yè)設(shè)計往往都是采用一些假設(shè)性課題來展開的，這種實踐教學缺乏相應(yīng)的專業(yè)性、可操作性，在這種教育下所培養(yǎng)的人才無法符合社會發(fā)展的需求。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的藝術(shù)設(shè)計教育改革策略

（一）調(diào)整藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學方向，促進相關(guān)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展

在如今“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，我國藝術(shù)設(shè)計教育也將發(fā)生巨大的變革，教育體制多所本科院校為了培養(yǎng)高級技術(shù)人才、專業(yè)工程師以及高素質(zhì)的人才，都將轉(zhuǎn)型為職業(yè)技術(shù)院校，其中就包括了設(shè)計類專業(yè)。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在教學過程中應(yīng)該要對國家發(fā)展戰(zhàn)略以及社會產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向進行掌握，并根據(jù)這些發(fā)展方向來確立教學目標。當前我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的地域化發(fā)展的辦學狀況還處于不平衡狀態(tài)中，由于我國東部地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展相對西部地區(qū)來說比較發(fā)達，所以西部地區(qū)的許多藝術(shù)設(shè)計院校所開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計類的專業(yè)課程都出現(xiàn)了雷同的情況，這種情況對于藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展是十分不利的。所以說藝術(shù)設(shè)計學院的課程要根據(jù)地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展方向來開設(shè)，比如紅木家具產(chǎn)業(yè)比較發(fā)達的地區(qū)就可以開設(shè)一些家具設(shè)計與工藝的專業(yè)；一些服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較好的區(qū)域可以開設(shè)服裝設(shè)計專業(yè)等。藝術(shù)設(shè)計學院的課程設(shè)置不僅要考慮相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，也要符合互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟時代的發(fā)展需求，教學過程中教師要在市場變化中把握人才的需求方向，這樣才能為社會培養(yǎng)專業(yè)對口的設(shè)計人才。藝術(shù)設(shè)計教育要因地制宜，在不同區(qū)域開展藝術(shù)設(shè)計的特色專業(yè)，為社會培養(yǎng)多元化設(shè)計人才，從而有效促進社會經(jīng)濟的良好發(fā)展。

（二）合理應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，促進教育資源以及課程信息化的建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的同時也促進了我國教育資源的建設(shè)和共享，越來越多網(wǎng)絡(luò)教學模式被廣泛應(yīng)用，如多媒體教學、微課教學以及網(wǎng)絡(luò)資源共享課程等。藝術(shù)設(shè)計教育過程中也要積極利用先進技術(shù)的優(yōu)勢，在教學過程中建立起全面的信息資源庫，相關(guān)教職人員要積極關(guān)注藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的新技術(shù)以及最新動態(tài)，另外也要掌握相關(guān)產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中對技術(shù)的要求，將所搜集的教學資料進行整理和加工，并建設(shè)開放、共享的教學資源平臺。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學過程中教師可以通過信息化教學或網(wǎng)絡(luò)化教學方式來創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂教學模式，不僅要在教學資源方面進行創(chuàng)新，在教學方法上也要不斷進行改進，通過這些教學創(chuàng)新形式來促進我國藝術(shù)設(shè)計教育的可持續(xù)發(fā)展。

（三）利用大數(shù)據(jù)技術(shù)創(chuàng)新教育平臺，并強化藝術(shù)設(shè)計教育的創(chuàng)新實踐能力

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代主要是以大數(shù)據(jù)為代表的信息技術(shù)，這種大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠促進現(xiàn)代化生產(chǎn)業(yè)以及服務(wù)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，這些生產(chǎn)行業(yè)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效融合不僅能為產(chǎn)業(yè)智能化提供技術(shù)支撐，也能促進產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)質(zhì)量和效率。藝術(shù)設(shè)計教育也要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢來建立教育創(chuàng)新平臺，通過對藝術(shù)設(shè)計類教學資源整合和互補來促進創(chuàng)新型設(shè)計理念與相關(guān)技術(shù)的協(xié)同應(yīng)用，另外也可以通過開展一些產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新活動來提高技巧設(shè)計創(chuàng)意的影響力，這樣在教學過程中學生就能明白創(chuàng)意設(shè)計理念的重要性。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的藝術(shù)設(shè)計教育除了需要各個行業(yè)的有效整合，也要建立起與產(chǎn)業(yè)接軌的創(chuàng)新教育平臺，在教學過程中要引入企業(yè)行業(yè)的實際開發(fā)項目，使學生們在產(chǎn)品項目的實踐中提高創(chuàng)意設(shè)計能力，這樣學生在今后的實際工作中就能通過超強的動手能力去解決各種項目設(shè)計以及市場推廣。

四、結(jié)束語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代作為一種經(jīng)濟發(fā)展的潮流時代，藝術(shù)設(shè)計教育過程中應(yīng)該充分利用好各種先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過對教學信息資源的整合和共享來增強學生的創(chuàng)新設(shè)計意識，從而能夠為現(xiàn)代化制造業(yè)以及生產(chǎn)服務(wù)業(yè)提供高技能、高素質(zhì)的專業(yè)設(shè)計人才。藝術(shù)設(shè)計教育也要因地制宜，通過不斷挖掘地域文化并傳承傳統(tǒng)文化，從而形成具有特色的現(xiàn)代化藝術(shù)設(shè)計教育。