（湖南人文科技學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，湖南 婁底 417000）

我國(guó)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教育是在經(jīng)濟(jì)建設(shè)迅速發(fā)展，信息產(chǎn)業(yè)滲透到各個(gè)領(lǐng)域的背景下倉(cāng)促上陣的，新時(shí)代對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)提出了新的要求。在新興媒體快速發(fā)展的時(shí)代，新媒體通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以數(shù)字化形式將海量信息進(jìn)行匯總，掀起了信息傳播熱潮。新媒體與高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段。在新媒體發(fā)展背景下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)進(jìn)行理念創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新，并貫徹“工具為設(shè)計(jì)創(chuàng)意服務(wù)”的主旨，以培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

一、依托新媒體促進(jìn)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)理念創(chuàng)新

首先，新媒體掀起了全民信息傳播熱潮。在眼球經(jīng)濟(jì)與碎片化信息傳播的時(shí)代，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立市場(chǎng)化理念，以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。新媒體傳播對(duì)音頻、視頻、圖文設(shè)計(jì)等提出了更多要求，在質(zhì)量和風(fēng)格上與傳統(tǒng)媒介傳播也有很大不同，以市場(chǎng)化理念為改革驅(qū)動(dòng)力，可以不斷促進(jìn)教學(xué)過(guò)程適應(yīng)新時(shí)代特征。同時(shí)，在新媒體環(huán)境中，任何人都可以成為信息的發(fā)布者和接收者，因而，基于市場(chǎng)化理念的藝術(shù)設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)師與用戶(hù)心理和習(xí)慣相結(jié)合，因而，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)需不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，從大眾實(shí)際需求出發(fā)，提升教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放性，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新性的高端藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

其次，在教學(xué)過(guò)程開(kāi)放的過(guò)程中，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立共享式理念，在充分汲取眾多先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，立足于自身發(fā)展進(jìn)行課程創(chuàng)新，并傳播發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和成果。網(wǎng)絡(luò)課堂可實(shí)現(xiàn)在線(xiàn)教育——學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲取來(lái)自其他院校教學(xué)視頻，這是新媒體相比于傳統(tǒng)媒體的重大優(yōu)勢(shì)。在共享式理念的引導(dǎo)下，眾多高校能夠?qū)⒆约簝?yōu)質(zhì)的教育資源在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)共享，可為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程提供更多素材和知識(shí)，優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。

再次，藝術(shù)設(shè)計(jì)涉及社會(huì)生產(chǎn)許多領(lǐng)域，因而，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立協(xié)同理念。隨著新媒體的不斷發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計(jì)在相關(guān)環(huán)節(jié)中的角色越來(lái)越密切。因而，在高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，不能忽視與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的產(chǎn)品生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)等業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的新變化，而應(yīng)更好地適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，充分利用現(xiàn)代化工具和技術(shù)，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

二、充分發(fā)揮新媒體功能推動(dòng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新

藝術(shù)設(shè)計(jì)與日常生活密不可分，在當(dāng)今社會(huì)，人們經(jīng)常能感受到藝術(shù)設(shè)計(jì)帶來(lái)的美妙。新媒體為高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提供了良好的資源平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用這一平臺(tái)，推動(dòng)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新。

第一，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)及新媒體的飛速發(fā)展，擴(kuò)展了藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容范疇，社會(huì)對(duì)各類(lèi)設(shè)計(jì)人才的需求亦不斷變化，與互聯(lián)網(wǎng)、新媒體相關(guān)的知識(shí)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)人才所必須掌握的內(nèi)容。換言之，新媒體促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)化、碎片化、即時(shí)性的傳播，在新媒體全面發(fā)展背景下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)需要進(jìn)一步擴(kuò)大教學(xué)的內(nèi)容范圍，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。①將網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、新事物與日常課堂教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展形勢(shì)的藝術(shù)設(shè)計(jì)新動(dòng)態(tài)，將優(yōu)秀案例編寫(xiě)進(jìn)課堂教案之中，使學(xué)生能夠通過(guò)專(zhuān)業(yè)化的新媒體，掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)前沿知識(shí)。②與時(shí)俱進(jìn)是任何學(xué)科改革創(chuàng)新的目標(biāo)，同時(shí)，新事物的出現(xiàn)也是改革過(guò)程中必須考慮到的重要因素。在微信、微博、自媒體等微媒體的發(fā)展背景下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注碎片化的行業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)類(lèi)微媒體，鼓勵(lì)其通過(guò)新媒體平臺(tái)表達(dá)和呈現(xiàn)自身的設(shè)計(jì)成果，參與社會(huì)發(fā)展、享受社會(huì)發(fā)展。③新媒體承載著大量藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)新聞資訊，因而，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)動(dòng)員學(xué)生關(guān)注藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)資訊，并通過(guò)相應(yīng)的互動(dòng)平臺(tái)與更多的專(zhuān)業(yè)化人士進(jìn)行互動(dòng)，從而開(kāi)闊視野，不斷提升自身的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力。

第二，創(chuàng)新高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)，需要來(lái)自新媒體的教學(xué)資源予以支撐。新媒體承載的海量藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)資源是教師向?qū)W生教授相關(guān)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的數(shù)據(jù)資源庫(kù)，學(xué)生也能夠通過(guò)高校資源平臺(tái)自主獲取相關(guān)內(nèi)容。新媒體的不斷發(fā)展，各類(lèi)教學(xué)資源能夠以更加便捷的方式在全網(wǎng)范圍傳播。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分借助新媒體平臺(tái)，利用校際資源、國(guó)際資源提升教學(xué)質(zhì)量。①聯(lián)合相關(guān)高校，積極成立藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)高校聯(lián)盟，在聯(lián)盟范圍內(nèi)部共享教學(xué)資源和成果，各個(gè)聯(lián)盟成員之間定期開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)新研討，使藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)高校聯(lián)盟成為校際資源交換的重要平臺(tái)，促進(jìn)資源整合。②高校通過(guò)采購(gòu)、合作、開(kāi)發(fā)等形式，構(gòu)建了在線(xiàn)課程體系，未來(lái)須提升新媒體數(shù)字資源的利用效率。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用新媒體進(jìn)行教學(xué)，提升數(shù)字資源獲取的便利程度與有效性。③在全球化背景下，國(guó)際化教學(xué)資源能夠開(kāi)拓學(xué)生國(guó)際化視野，充分利用國(guó)際先進(jìn)教學(xué)資源，有利于我國(guó)設(shè)計(jì)教學(xué)與國(guó)際接軌，更有利于我國(guó)設(shè)計(jì)師參與國(guó)際藝術(shù)設(shè)計(jì)舞臺(tái)，參與全球競(jìng)爭(zhēng)。

第三，在新媒體場(chǎng)景下，音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等多媒體的教學(xué)資源的獲取和呈現(xiàn)更加便捷，這也為教學(xué)方法的創(chuàng)新提供了更多可能：可以逐步增強(qiáng)多媒體在教學(xué)中的使用范圍，從課堂中的案例介紹、課堂活動(dòng)，到課后的自主學(xué)習(xí)和提升，均能夠通過(guò)多媒體、新媒體的方式來(lái)提升教學(xué)效果。一方面，新媒體是伴隨著新一代大學(xué)生成長(zhǎng)起來(lái)的新事物，學(xué)生對(duì)于新媒體有較強(qiáng)的認(rèn)同感，因而利用新媒體能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而營(yíng)造出學(xué)生樂(lè)于接受的課堂氛圍。另一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門(mén)需要跨領(lǐng)域協(xié)作的學(xué)科，其與經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、傳播學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科的關(guān)系十分密切。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往將教學(xué)的內(nèi)容局限在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域之內(nèi)，忽視對(duì)學(xué)生跨領(lǐng)域創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在新媒體時(shí)代，跨界融合創(chuàng)新已經(jīng)成為藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的一大趨勢(shì)，應(yīng)當(dāng)充分利用新媒體，培養(yǎng)學(xué)生跨領(lǐng)域創(chuàng)作的思維和能力，使學(xué)生能夠關(guān)注社會(huì)生活的變化，從自身的思考和感悟出發(fā)，設(shè)計(jì)出能夠反映現(xiàn)實(shí)的高質(zhì)量藝術(shù)作品。此外，在手機(jī)、平板、閱讀器等移動(dòng)終端和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的背景下，教學(xué)方式的創(chuàng)新還不能忽視師生的多終端互動(dòng)。

第四，傳統(tǒng)的教學(xué)方式側(cè)重于對(duì)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)化范式教育，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在信息科技和新媒體不斷發(fā)展的背景下，越來(lái)越多的技術(shù)和工具為設(shè)計(jì)工作提供了便捷的操作方式：范式化的作品設(shè)計(jì)更加簡(jiǎn)單，而只有具有創(chuàng)意性思維、能夠設(shè)計(jì)出創(chuàng)新性作品的設(shè)計(jì)師才是高素質(zhì)設(shè)計(jì)人才，才能適應(yīng)時(shí)代需要。因而，在新媒體發(fā)展的背景下，應(yīng)更加注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，幫助學(xué)生了解、思考新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生充分運(yùn)用更加高效的技術(shù)工具，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。毋庸置疑，基于新媒體環(huán)境的藝術(shù)設(shè)計(jì)，既要強(qiáng)調(diào)邏輯性、科學(xué)性，又要具備相當(dāng)?shù)奈εc生動(dòng)性，因而，在技術(shù)工具的選擇上，應(yīng)選擇能適應(yīng)新媒體設(shè)計(jì)特征的工具，既要嘗試自動(dòng)化設(shè)計(jì)工具，但更重要的是要使設(shè)計(jì)創(chuàng)作成為以設(shè)計(jì)師思維、意識(shí)為核心要素的一項(xiàng)創(chuàng)意工作。此外，在高效、創(chuàng)意設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)新媒體互動(dòng)分享平臺(tái)推出學(xué)生作品，以新媒體為平臺(tái)，不斷推進(jìn)藝術(shù)與技術(shù)的融合，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育更加科技化，使學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)更具創(chuàng)新性和主動(dòng)性，學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)作品更能夠反映時(shí)代特征，更能滿(mǎn)足社會(huì)需求。

三、高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新仍應(yīng)堅(jiān)持“工具為設(shè)計(jì)創(chuàng)意服務(wù)”的主旨

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，其隨著時(shí)間變化而不斷豐富。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)始終明確藝術(shù)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性、藝術(shù)性，將藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作作為一個(gè)推陳出新的創(chuàng)造性過(guò)程，使設(shè)計(jì)作品能夠充分呈現(xiàn)出作者創(chuàng)意與意識(shí)主旨，即高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新仍應(yīng)堅(jiān)持“工具為設(shè)計(jì)創(chuàng)意服務(wù)”的主旨。

一方面，新媒體背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)與科學(xué)技術(shù)有著密不可分的關(guān)系。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)強(qiáng)化技術(shù)的應(yīng)用，積極引進(jìn)高效的設(shè)計(jì)工具，例如專(zhuān)業(yè)CAD、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等軟件，使學(xué)生的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化更加高效便捷。在教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)當(dāng)注重新媒體教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制的建立，積極運(yùn)用技術(shù)化和自動(dòng)化手段，引進(jìn)線(xiàn)上簽到、在線(xiàn)測(cè)試、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等相關(guān)系統(tǒng)，提升教學(xué)效率，促進(jìn)多元化教學(xué)方式的實(shí)施，建立起以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，多種教學(xué)方式相結(jié)合的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)系統(tǒng)——使學(xué)生能夠充分融入教學(xué)過(guò)程，具備較高的藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)技能。

另一方面，在新媒體背景下，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化創(chuàng)作思維，幫助學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和創(chuàng)作，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)與其他領(lǐng)域的結(jié)合，提升藝術(shù)設(shè)計(jì)獨(dú)創(chuàng)性和現(xiàn)實(shí)意義；應(yīng)當(dāng)不斷提升學(xué)生的創(chuàng)造性能力，思考新時(shí)代藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展方向、審美需求、設(shè)計(jì)理念，即高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)“寓技術(shù)教育于審美教育，寓技能培養(yǎng)于創(chuàng)造美能力的培養(yǎng)”。

總之，在科技不斷發(fā)展的背景下，數(shù)字藝術(shù)、視覺(jué)傳達(dá)、交互設(shè)計(jì)等眾多新興專(zhuān)業(yè)涌現(xiàn)，各類(lèi)新型的技術(shù)工具使得高校越來(lái)越注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，而忽視了藝術(shù)設(shè)計(jì)本身的人文性和創(chuàng)造性，從而導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新性思維缺乏，逐漸演變成“標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計(jì)”的生產(chǎn)者，而非創(chuàng)作出經(jīng)典作品的設(shè)計(jì)師。因此，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新仍應(yīng)堅(jiān)持“工具為設(shè)計(jì)創(chuàng)意服務(wù)”的主旨，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)兼顧藝術(shù)與科技兩者的平衡，既應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的高效操作能力，使其能夠成為適應(yīng)新媒體發(fā)展的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。