童亨霞

摘 要：高中化學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、范圍廣，復(fù)習(xí)則起著關(guān)鍵性的作用。在指導(dǎo)高中生復(fù)習(xí)時(shí)，教師要以教學(xué)大綱、考試說(shuō)明為依據(jù)，立足于課本，認(rèn)真分析歷年高考的試題，并在此基礎(chǔ)上努力抓好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)以及模擬訓(xùn)練，這樣一來(lái)才能提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；復(fù)習(xí)；策略

一、閱讀教材，以本為綱

課本是高考命題的依據(jù)。據(jù)專家透露，高考命題只參考課本教材，沒(méi)有資料。因此，閱讀教材要注意：書(shū)上例題，課后習(xí)題，課本演示實(shí)驗(yàn)和有關(guān)的分組實(shí)驗(yàn)，課后資料連線等。復(fù)習(xí)不是單純的重復(fù)，如果一味的看書(shū)，不細(xì)讀、精讀，是必引起味同嚼蠟之感。因此，在看書(shū)前必須明確章節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。如化學(xué)平衡一章，要知道這一章是中學(xué)化學(xué)重要理論部分之一，它用動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)揭示了可逆反應(yīng)的基本規(guī)律。這一章的重點(diǎn)在于動(dòng)態(tài)和平衡，影響平衡移動(dòng)的因素。在閱讀中著重掌握概念的內(nèi)涵和外延，勒沙特列原理及其應(yīng)用。同時(shí)，必須通過(guò)看書(shū)對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行整理歸納，進(jìn)行分析綜合，找出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使點(diǎn)、線、面結(jié)合形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，可通過(guò)表解形式、圖解形式加以歸納。

二、抓好基礎(chǔ)、全面復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)中，要在打好基礎(chǔ)上下功夫，把注意力放在鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)上，不要獵奇，不要搞“偏、難、高”的內(nèi)容。對(duì)于大綱不要求的內(nèi)容，要堅(jiān)決刪掉。如磷酸鹽和堿的反應(yīng)，電子式的書(shū)寫(xiě)，較復(fù)雜的氧化還原反應(yīng)的配平以及涉及量的關(guān)系的一類離子反應(yīng)，硝酸鹽的分解產(chǎn)物，過(guò)氧化納與某些混和氣體反應(yīng)后氣體體積變化方面的內(nèi)容，要少花精力。要把注意力放在抓基礎(chǔ)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)及關(guān)鍵上。舉例來(lái)說(shuō)，高一化學(xué)第一章《鹵素》，重點(diǎn)應(yīng)是第一節(jié)“氯氣”。關(guān)于氯氣的性質(zhì)、制法、用途這些都是相互聯(lián)系的，對(duì)每一塊都要逐個(gè)分解進(jìn)行理解。單就制法而言，從反應(yīng)原理、特點(diǎn)到具體的發(fā)生裝置、收集裝置、凈化干燥、驗(yàn)滿、尾氣處理各部分都必須注意到。對(duì)于其它“鹵族元素”的學(xué)習(xí)，類似的內(nèi)容就不必這樣很深入地討論，只討論本族元素的變化規(guī)律。另外在有機(jī)物的學(xué)習(xí)中，有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)是基礎(chǔ)，也是很重要的知識(shí)。根據(jù)有機(jī)物中官能團(tuán)的特點(diǎn)來(lái)分析有機(jī)物的性質(zhì)和相互衍變關(guān)系，通過(guò)物質(zhì)的性質(zhì)去理解物質(zhì)的制法和用途。只要全面抓住這一系列內(nèi)容，近年高考中出現(xiàn)的有機(jī)信息題、合成題也就迎刃而解了。

三、科學(xué)定位，明確目標(biāo)

復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位很重要。復(fù)習(xí)階段，教師要以考綱的要求和學(xué)情實(shí)況的剖析為切入點(diǎn)，立足學(xué)情，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)新課階段存在的具體問(wèn)題，正確處理好必考模塊和選考模塊的關(guān)系，以及知識(shí)與試題的關(guān)系，定好選考模塊，以知識(shí)整合和題型的特征歸屬為基本策略，立足思路和方法提高解決問(wèn)題能力，以高考的能力要求為落腳點(diǎn)，立足考情解決針對(duì)性問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)復(fù)習(xí)要達(dá)到三個(gè)目的：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點(diǎn)復(fù)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)強(qiáng)化，對(duì)易混知識(shí)歸類、比較，對(duì)易錯(cuò)、易漏知識(shí)解析、鞏固；二是將第一輪復(fù)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)建立化學(xué)模型，能迅速將題目給的信息與化學(xué)模型建立聯(lián)系，從知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中提取有用的知識(shí)解題，并運(yùn)用到實(shí)戰(zhàn)考題中去，進(jìn)而將已經(jīng)掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際解題能力；三是要把握高考各類題型的特點(diǎn)和規(guī)律，掌握解題方法，總結(jié)答題的規(guī)范化要求，進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練以形成應(yīng)試技巧。

四、根據(jù)實(shí)際，統(tǒng)配課時(shí)

綜合復(fù)習(xí)階段時(shí)間緊、任務(wù)重，教師可按每周的課時(shí)數(shù)量安排復(fù)習(xí)進(jìn)度?；瘜W(xué)學(xué)科的課時(shí)往往偏少，這就要求我們提前做好教學(xué)計(jì)劃，把原有的小專題進(jìn)行整合，把教學(xué)任務(wù)細(xì)化到每一節(jié)課，以確保教學(xué)任務(wù)順利完成。我將主干知識(shí)分為了五大板塊：基本概念與基本理論、元素化合物、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)必修、物質(zhì)結(jié)構(gòu)選修。檢測(cè)、講評(píng)均列入計(jì)算課時(shí)中?；靖拍钆c基本理論，包括物質(zhì)的量與物質(zhì)分類、化學(xué)反應(yīng)與能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡、溶液中的離子反應(yīng)、電化學(xué)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，可以用較多的課時(shí)；元素化合物包括常見(jiàn)金屬元素的性質(zhì)及應(yīng)用、常見(jiàn)非金屬元素的性質(zhì)及應(yīng)用，物質(zhì)的制備與分離提純、簡(jiǎn)單化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)與改進(jìn)，可以用較少的課時(shí)；綜合性實(shí)驗(yàn)探究，包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器與基本操作三個(gè)專題，可以穿插其中，一般用四五個(gè)課時(shí)即可。這樣周密安排，教師就可以做到心中有數(shù)，有條不紊。

五、設(shè)定專題，學(xué)案導(dǎo)學(xué)

在課時(shí)有限的前提下，專題的設(shè)定很重要。設(shè)定的專題要盡量與高考試題接軌，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其解題能力，使其做到活學(xué)活用。復(fù)習(xí)之前，要合理分工制定計(jì)劃和小專題，把整個(gè)復(fù)習(xí)專題細(xì)分給每一位教師，兩位教師一組作為主要備課人，提前一周精心編制完成學(xué)案初稿并發(fā)送給全體組員，全組教師利用集體備課時(shí)間討論，提出修改意見(jiàn)，主備人做好記錄，及時(shí)修改、定稿，最后由備課組長(zhǎng)審核后印刷。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)可分為“考綱解讀”“課前預(yù)習(xí)區(qū)”“課堂互動(dòng)區(qū)”“課后鞏固區(qū)”四大部分?！翱季V解讀”能使學(xué)生明確高考考什么；“課前預(yù)習(xí)區(qū)”要呈現(xiàn)不必在課堂上重復(fù)的但仍然重要的知識(shí)點(diǎn)；“課堂互動(dòng)區(qū)”主要按照如下模式編寫(xiě)：典型例題—規(guī)律總結(jié)——拓展與歸類——變式訓(xùn)練，即通過(guò)典型例題讓學(xué)生了解、掌握高考試題如何考查，從而梳理考點(diǎn)、總結(jié)規(guī)律、拓展歸類，通過(guò)變式練習(xí)來(lái)應(yīng)用、感受規(guī)律；“課后鞏固區(qū)”要注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與掌握，對(duì)規(guī)律的總結(jié)與靈活應(yīng)用。

教師在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)一定要緊扣考綱、講究策略、注重效率，對(duì)高中化學(xué)復(fù)習(xí)制定合理的改革方法和策略，扎實(shí)地做好每一個(gè)階段的復(fù)習(xí)，努力讓學(xué)生在考試中取得好成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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