顧圣平

(江蘇省南通市啟東市南苑中學(xué) 226200)

生活化教學(xué)法是指教師在教學(xué)時(shí)以現(xiàn)實(shí)生活為背景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)方法，學(xué)生在這種教學(xué)方法的引導(dǎo)下能夠?qū)W會(huì)更好地生活，同時(shí)也能夠在不同生活現(xiàn)象中學(xué)到更多實(shí)用的知識(shí).這種教學(xué)方法不僅可以促使學(xué)生更積極地去探索、學(xué)習(xí)物理知識(shí)，而且可以培養(yǎng)和發(fā)展他們的綜合學(xué)習(xí)能力.為了使生活化教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)中有更明顯的教學(xué)成果，教師要從教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等多方面入手制定教學(xué)計(jì)劃，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更良好地生活化學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效地提升他們的物理知識(shí)水平.

一、教學(xué)形式生活化

為了使學(xué)生對(duì)物理有更高的學(xué)習(xí)熱情和興致，教師可以先從教學(xué)形式入手，將傳統(tǒng)的物理教學(xué)形式與生活元素進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣既可以豐富、創(chuàng)新其教學(xué)形式，又可以更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲，進(jìn)而使他們主動(dòng)地參與到物理學(xué)習(xí)中.教師可以在教學(xué)時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情境，讓學(xué)生從真實(shí)的情境中去感知現(xiàn)實(shí)生活中存在的物理知識(shí)，學(xué)生在生活情境的引導(dǎo)下也會(huì)自主地去思考、探究不同現(xiàn)象和規(guī)律，進(jìn)而能夠更好地理解和掌握相關(guān)的物理知識(shí).例如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《汽化和液化》一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察熱水現(xiàn)象，并讓學(xué)生思考“為什么喝熱水時(shí)，對(duì)著熱水吹幾口氣，熱水就不會(huì)燙？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生在這一問(wèn)題的引導(dǎo)下就會(huì)更想去探究這一現(xiàn)象的原因，進(jìn)而就會(huì)對(duì)“汽化”的知識(shí)內(nèi)容有更多理解和學(xué)習(xí).教師在設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)形式時(shí)須注意其形式要與教學(xué)內(nèi)容相貼合，這樣才能使學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下有更明顯且優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果.

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

教師在利用生活化教學(xué)法進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)也要將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際進(jìn)行結(jié)合，這樣既可以豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多生活技能，又可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而更高質(zhì)量地完成物理學(xué)習(xí)任務(wù).教師在教學(xué)時(shí)可以在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上引入一些生活案例，這樣不僅可以將抽象的理論知識(shí)變得更具體，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，讓他們學(xué)會(huì)從物理教學(xué)去分析和解決生活實(shí)際問(wèn)題.比如，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)《液體的壓強(qiáng)》一課時(shí)，教師可以在講解課本內(nèi)容時(shí)以“潛水員在海中潛水時(shí)一定要穿潛水服”、“許多魚(yú)類無(wú)法在深海生活”等生活中的實(shí)際情況為講解案例，這樣學(xué)生就會(huì)對(duì)“液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)和大小”有更具體和全面的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，進(jìn)而會(huì)更輕松地掌握這一課的知識(shí)內(nèi)容.除此之外，教師在教學(xué)時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教學(xué)內(nèi)容列舉不同的生活案例，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中與教師的互動(dòng)性，又可以培養(yǎng)他們的知識(shí)運(yùn)用能力.

三、實(shí)驗(yàn)素材生活化

實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中十分重要的教學(xué)內(nèi)容，因此教師要想使其物理教學(xué)變得更生活化就要使其實(shí)驗(yàn)教學(xué)多與生活相貼合，這樣不僅能夠有效地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且能夠讓他們積累更多知識(shí)應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，有助于他們更熟練地運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)去解決不同的問(wèn)題.教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)可以將實(shí)驗(yàn)素材變得更生活化，即把生活中常見(jiàn)的物品當(dāng)做實(shí)驗(yàn)素材，引導(dǎo)學(xué)生去探究不同物品的物理屬性，進(jìn)而促使他們掌握更多實(shí)用的生活知識(shí)和技巧.比如，教師在演示“大氣壓的作用”這一實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以將一個(gè)普通的玻璃瓶裝滿水并蓋上蓋子，然后將水平管的部分用手封住，再用豎直管吸水，學(xué)生在這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程中就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種情況下水無(wú)法吸上來(lái)，而將蓋子打開(kāi)時(shí)，水就能吸上來(lái)，這時(shí)學(xué)生就會(huì)明白水不是被吸上去，而是被大氣氣壓上上去的知識(shí).這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解物理知識(shí)和生活中的不同現(xiàn)象，而且也能夠使他們對(duì)物理有更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，他們的物理知識(shí)水平也會(huì)因此得到提升.

四、探究學(xué)習(xí)生活化

傳統(tǒng)的物理課后探究教學(xué)通常是教師給學(xué)生布置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，以此來(lái)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和熟練運(yùn)用知識(shí)，這種教學(xué)方法比較單調(diào)且無(wú)法有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力.為了更好地解決這一問(wèn)題，教師可以多為學(xué)生布置一些實(shí)際探究的學(xué)習(xí)任務(wù)，以使他們的探究學(xué)習(xí)變得更富有生活化，讓他們能夠利用生活實(shí)際去鞏固和練習(xí)所學(xué)理論知識(shí).比如，當(dāng)學(xué)生完成《杠桿》一課的學(xué)習(xí)后，教師可以讓學(xué)生自己去尋找生活中以“杠桿”知識(shí)為原理進(jìn)行操作的事物并對(duì)其操作內(nèi)容和原理進(jìn)行敘述，這樣學(xué)生就能在觀察不同事物的同時(shí)對(duì)“杠桿”知識(shí)在生活中的運(yùn)用更多了解和學(xué)習(xí).這種教學(xué)方法使得學(xué)生的課后探究學(xué)習(xí)變得更具有趣味性，同時(shí)他們的觀察能力、思考能力以及分析能力也會(huì)在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中得到有效地培養(yǎng)和發(fā)展.教師在給學(xué)生布置生活化的探究學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)也要與傳統(tǒng)的探究教學(xué)方法相結(jié)合，這樣才能保證學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中更好地提高他們的物理水平和綜合實(shí)踐能力.

生活化教學(xué)法在物理教學(xué)中是一種非常實(shí)用的教學(xué)方法，它既能幫助教師更好地完成物理教學(xué)任務(wù)，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更積極且高效地學(xué)習(xí)物理知識(shí).教師在教學(xué)中要多了解學(xué)生對(duì)這一教學(xué)方法的反饋情況，針對(duì)教學(xué)方法中的不足，教師要多與學(xué)生溝通并聽(tīng)取學(xué)生關(guān)于糾正不足的意見(jiàn)或建議，這樣才能促使教師的教學(xué)水平可以不斷提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和水平也會(huì)因此得到大幅度地提高.