何富聯(lián)

摘 要 現(xiàn)行的教育理念是教育首要的是讓學(xué)生成為一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有品德、有抱負(fù)的新一代文明人。在具體教育上我們農(nóng)村的小學(xué)生良好品德的形成是有一定的難度。文章從：分析農(nóng)村學(xué)生的思維走向；農(nóng)村學(xué)生形成良好品德要走的線脈；給農(nóng)村小學(xué)生擬定的具體計(jì)劃和根據(jù)其特定的心理特征，最后通過極具意義的各項(xiàng)活動對如何進(jìn)行農(nóng)村小學(xué)生良好品德形成進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞 心理走向；學(xué)校管理；形成品德；提升素養(yǎng)；學(xué)校品牌

中圖分類號：G637 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0254-02

學(xué)校要形成一定的眾合力，學(xué)校的主體——學(xué)生的品德層次的高低是關(guān)鍵！那么如何對我們的農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行有效又有質(zhì)的品德培養(yǎng)是作為學(xué)校領(lǐng)路人要思考的問題。我想，我們農(nóng)村小學(xué)生的思維單純，陽光，可塑性較強(qiáng)，只要我們執(zhí)行者把學(xué)校的各項(xiàng)管理都落實(shí)到位，做好督促的作用，任何事都時(shí)時(shí)處處是為孩子的發(fā)展著想，我想學(xué)校的發(fā)展是可行和可帶的。

一、思學(xué)生走向，讓學(xué)生有形成良好品德的向上可能

方向決定走向！我們的農(nóng)村學(xué)生因?yàn)榧彝?、地域或是教育都處在小河淺灘處。如何讓我們的學(xué)生在這個(gè)淺灘上慢慢游向河中心進(jìn)行一場關(guān)于品德的暢快遨游是我作為校長要思考的問題。在我任校長的期間，在開學(xué)的首要任務(wù)就是對學(xué)生進(jìn)行大會的宣傳工作，明確本學(xué)期我們學(xué)校的要求，讓學(xué)生清晰指導(dǎo)他們的思想導(dǎo)向：我要怎樣做？我會怎樣做？只要我這樣做我會達(dá)到要求等等的思維的形成。在大會的落實(shí)后工作還沒完善：對班主任的督促工作；對學(xué)生的定期檢查工作；對開展此工作后學(xué)校的整體的思維效應(yīng)的效果等等。我們的學(xué)生只要在學(xué)校、班級和各類氛圍中都有這樣的思維走向和思維導(dǎo)向，我想學(xué)生形成良好品德的愿想是有向上的可能。

二、尋學(xué)生線脈，讓學(xué)生有形成良好品德的可走路子

線脈的設(shè)定是學(xué)生品德形成的關(guān)鍵！我們農(nóng)村的學(xué)生思維單純，可塑性強(qiáng)。只要我們在教育前沿的組織者立下心，彎下腰用合乎孩子的線路去有質(zhì)有效地教育孩子，我想，長此以往效果是會有的。作為校長，我在每學(xué)期都在思索學(xué)生的管理事項(xiàng)，而讓我特別清醒的認(rèn)知是：一個(gè)學(xué)校得以發(fā)展的最終條件是——學(xué)生，特別是學(xué)生的良好的品德的形成是關(guān)鍵！所以，作為領(lǐng)導(dǎo)者，我有讓教師們清楚地知道：學(xué)校的培育目的；學(xué)校要貫徹的理念；教師要落實(shí)到位的學(xué)生發(fā)展的步驟；家長要配合學(xué)校的后續(xù)工作和在后面的共同實(shí)踐中引發(fā)的一系列問題的修正等問題。教師清晰了，余下的工作都是在具體的操作中教師給每個(gè)孩子設(shè)定的培育線路：合乎我們孩子培育品格的班規(guī)、各類的行為走向、學(xué)習(xí)各個(gè)項(xiàng)目的常規(guī)并狠抓落實(shí)等等的工作都在學(xué)校、教師、家長和學(xué)生之間交替轉(zhuǎn)換進(jìn)行教育。我想，這樣有線路的培育路子是可行的！

三、定學(xué)生計(jì)劃，讓學(xué)生有形成良好品德的會走規(guī)則

計(jì)劃的有效落實(shí)是事情成功的要領(lǐng)！學(xué)校的工作要上到一個(gè)較高的層次，有賴于學(xué)校工作的全盤計(jì)劃的擬定。為此，為了讓我們的農(nóng)村孩子的品德能上一個(gè)臺階，我是在開學(xué)初就與全體領(lǐng)導(dǎo)班子商議好學(xué)校的德育培育計(jì)劃，而后在教師工作會議上把學(xué)校的理念與全體教師交流，讓每一位與班的教師根據(jù)學(xué)校的學(xué)生品德培育計(jì)劃修訂出來。例如在開學(xué)初，在本學(xué)期，我在上學(xué)期計(jì)劃了對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣行為的培訓(xùn)后，在本學(xué)期我們學(xué)校在制定新一環(huán)的學(xué)生品德養(yǎng)成計(jì)劃時(shí)，我在計(jì)劃鞏固上期的習(xí)慣行為的同時(shí)布置了一項(xiàng)新的任務(wù)——落實(shí)在課堂細(xì)節(jié)的行為品德素養(yǎng)的練成！這每學(xué)期都有一個(gè)主旨要求，達(dá)成一個(gè)再到下一個(gè)，務(wù)求讓學(xué)校的學(xué)生的品德養(yǎng)成一月一臺階，一期一進(jìn)步，從而促進(jìn)學(xué)校的整體的育人的良性循環(huán)。為此，學(xué)校層面我們進(jìn)行了每周的國旗下的講話；學(xué)校定期進(jìn)行校會的開展；在班級層面，檢查落實(shí)班級的學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成的度；關(guān)注個(gè)別特殊學(xué)生的思想走向等等的計(jì)劃下演生出的一系列工作的落實(shí)。

四、明學(xué)生心理，讓學(xué)生有形成良好品德的施展空間

學(xué)生的心所向往的都是多彩而飛翔的夢！我們走在教育前線的教育者一定要懂：我們不單單是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，更要是孩子身心健康的指路人！為此，我針對我們學(xué)校的特殊情況：學(xué)校是一所聯(lián)辦學(xué)校，一般都會有二十多個(gè)班，學(xué)生來自7個(gè)行政村，因?yàn)榈胤竭呥h(yuǎn)，留守兒童多，學(xué)生家庭教育的力度比較弱。我任校長后，關(guān)注學(xué)生的生活情況和思想動態(tài)，細(xì)化管理為他們的發(fā)展提供更好的教育平臺。學(xué)校有教育局?jǐn)M定的考有心理證的教師；學(xué)下開展一系列的健康教育課；邀請有經(jīng)驗(yàn)的外聘人員到學(xué)校給學(xué)生做有利于身心健康的，有利于他們良好品性形成的特邀講座；給學(xué)校的老師明確學(xué)生的心理健康于學(xué)生的品德提升及學(xué)習(xí)的力度之間的關(guān)系；督促各班級有每時(shí)每刻注意和發(fā)現(xiàn)孩子心理的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)作出干預(yù)的舉措。所有的這些工作，我們都是灌輸在我們的教育教學(xué)的全過程。怎樣保持在保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，有兼顧學(xué)生中出現(xiàn)的門類紛繁的各種影響學(xué)生品德的事項(xiàng)？我們的做法是：提出要求——擬定目標(biāo)——具體實(shí)踐——提出困惑——解決問題——鞏固執(zhí)行——形成習(xí)慣這個(gè)路子去走。一路走來，效果是得以保障的。

五、展學(xué)生活動，讓學(xué)生有形成良好品德的美好愿景

有意義的活動是全方位展示學(xué)生各項(xiàng)能力的最佳平臺！學(xué)校的工作多、細(xì)、繁，怎樣讓各項(xiàng)工作之間互相關(guān)聯(lián)，互相補(bǔ)充，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與品德的養(yǎng)成在潛移默化中相融合也是我這個(gè)學(xué)校領(lǐng)路人要思考的另一問題。為此，我把學(xué)校開展的各項(xiàng)的活動融入了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生在各類的活動中把平常練就的好習(xí)慣、好素養(yǎng)和好行為充分展示在屬于他們的舞臺上。六一展演：充分利用了我校每天中午都是開放的室場及平常開設(shè)的各類興趣班，如書法、舞蹈、口風(fēng)琴、尤克里里等等的校內(nèi)培訓(xùn)項(xiàng)目在臺上展風(fēng)姿，在提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí)更能讓其有向上和向尚的自信心！“愛的心花為您開”的特色展演活動：為了讓學(xué)校的發(fā)展更長遠(yuǎn)，我校以“我若為水，得天然，潤萬物”的辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，確定了“水滴文化”的學(xué)校特色文化，積極開展課一系列的感恩教育主題活動——“我是家的小主人”“我愛我家”“老師是我的領(lǐng)路人”“知恩者尚德”等的活動都在學(xué)校、班級、小組中開花。每學(xué)年一次的校運(yùn)會開展也是充分展現(xiàn)我們的學(xué)生的品德培育的一個(gè)大舞臺：比賽中的同心協(xié)助，比賽后的飛揚(yáng)心情及過程的魅力感受五不讓我們的孩子上演了一場全身心的大教育課。所有的這些的活動都有一個(gè)共同的目標(biāo)：為了孩子的品德上一個(gè)臺階，能有舞臺讓他們展示達(dá)至飛翔！

當(dāng)然，為了我們農(nóng)村孩子的成長，為了讓他們成長為一個(gè)有抱負(fù)，有擔(dān)當(dāng)，有理想和有品性的好孩子，方法會有很多很多。只要我們一線的教育者永保一顆一切以孩子的身心健康為前提的教育心，我想你做的事只要是對孩子的品德有用的、可行的，那你做的事是有意義。為此，在日常中我們的工作雖紛，但也繁！因?yàn)?，我深深地知道作為領(lǐng)路人，我們做的事看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛！但在這個(gè)崗位上我無怨無悔！

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