提升素養(yǎng)
- 適應(yīng)“雙減”的中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑
減”；學(xué)習(xí)；提升素養(yǎng)；教育寫作；專業(yè)成長(zhǎng)2021年7月24日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見 ），明確提出要減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。通過(guò)“雙減”來(lái)減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，給孩子快樂(lè)的童年，讓孩子們能在義務(wù)教育階段健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。在“雙減”的新形勢(shì)下，人們對(duì)教育質(zhì)量的要求卻并沒降低，反而對(duì)教師提出了更高的要求，要求教師能在教育教學(xué)過(guò)程中落實(shí)減負(fù)提質(zhì)增效，實(shí)現(xiàn)教育的最優(yōu)化。面對(duì)新的教育環(huán)境，教師
教書育人·校長(zhǎng)參考 2023年6期2023-08-25
- 創(chuàng)造性挖掘試題 針對(duì)性提升素養(yǎng)
詞：創(chuàng)造性；提升素養(yǎng)；高考；解析幾何核心素養(yǎng)是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的適應(yīng)終身發(fā)展及社會(huì)需求的綜合品質(zhì)與能力。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展賦予教育領(lǐng)域的新使命。隨著新高考改革的實(shí)施，高考命題逐漸由對(duì)傳統(tǒng)的機(jī)械學(xué)習(xí)能力考查轉(zhuǎn)向?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)的考查。為了有針對(duì)性地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，高中數(shù)學(xué)教師可以從高考試題入手，通過(guò)創(chuàng)造性地挖掘高考試題中的重要信息幫助學(xué)生具體分析高考命題趨勢(shì)，從而明確學(xué)生核心素養(yǎng)提升的方向，有效采取措施促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。一、新高考背景
高考·上 2023年4期2023-07-26
- 數(shù)學(xué)教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思維
；發(fā)現(xiàn)規(guī)律；提升素養(yǎng)；《圖形的放大和縮小》【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）09-0080-04南京大學(xué)鄭毓信教授指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須超越具體知識(shí)和技能，深入到思維的層面，由具體的數(shù)學(xué)方法和策略過(guò)渡到一般性的思維策略與學(xué)生思維品質(zhì)的提升，幫助學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)思維，提升思維的綜合性與靈活性、自覺性與創(chuàng)造性、嚴(yán)謹(jǐn)性與深刻性等。蘇教版六下《圖形的放大和縮小》一課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的放大和縮小，能利
江蘇教育 2023年5期2023-04-12
- 滲透數(shù)學(xué)思想提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
有效滲透 提升素養(yǎng)四川省教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員尤一老師把小學(xué)階段數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)概括成數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)能力，并進(jìn)一步指出數(shù)學(xué)思想是指對(duì)世界進(jìn)行理解并轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)字、符號(hào)、結(jié)構(gòu)、模型，以使之更加簡(jiǎn)潔、本質(zhì)化和可以遷移的意識(shí)或想法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于鉆研教材，分析學(xué)情，勇于探索教法、學(xué)法，有效滲透數(shù)學(xué)思想，用心組織課堂教學(xué)。一、鉆研教材，充分挖掘數(shù)學(xué)思想教師要專心鉆研教材，分析其中蘊(yùn)含的思想、方法、文化和思維等，想方設(shè)法滲透到課堂教學(xué)中
安徽教育科研 2022年14期2022-06-15
- 赴四季之約 隨萬(wàn)物生長(zhǎng)
;探究拓展;提升素養(yǎng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐是課堂教學(xué)改革的重要組成部分，是當(dāng)前“雙減”背景下落實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)的重要內(nèi)容。如何通過(guò)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容，在有限的課余時(shí)間激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與作業(yè)實(shí)踐，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力呢？我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)教研團(tuán)隊(duì)深入梳理小學(xué)各學(xué)段、各學(xué)科的課標(biāo)要求，思考融合多學(xué)科綜合實(shí)踐型作業(yè)設(shè)計(jì)的形式和內(nèi)容，創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)力求達(dá)到綜合性和序列性。于是，“四季之約”綜合實(shí)踐作業(yè)園應(yīng)運(yùn)而生。一、“四季之約”的設(shè)計(jì)理念四季輪回，時(shí)光流逝，也是萬(wàn)物
黑龍江教育·小學(xué) 2022年9期2022-05-30
- 小學(xué)生規(guī)范書寫漢字的教學(xué)探究
國(guó)語(yǔ)言文字;提升素養(yǎng)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)要求學(xué)生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應(yīng)試教育的強(qiáng)大勢(shì)力及學(xué)校在寫字教學(xué)上重視的程度不夠，部分學(xué)生的書寫存在的問(wèn)題是不容忽視的，為了提高學(xué)生規(guī)范書寫漢字的質(zhì)量和書寫效果，也根據(jù)自己在一線教學(xué)中所觀察的一些現(xiàn)狀。筆者對(duì)書寫規(guī)范漢字教學(xué)方面進(jìn)行了探索。一、轉(zhuǎn)變觀念：教師有書寫規(guī)范漢字的強(qiáng)烈意識(shí)好的觀念的產(chǎn)生是事情成敗的關(guān)鍵。教師對(duì)如何指導(dǎo)規(guī)范書寫漢字的認(rèn)識(shí)達(dá)不到一定的要求，而
課堂內(nèi)外·教師版 2022年6期2022-05-30
- 扎實(shí)學(xué)好古詩(shī)提升語(yǔ)文素養(yǎng)
;學(xué)好古詩(shī);提升素養(yǎng)古詩(shī)是中華民族藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠，它凝煉含蓄的語(yǔ)言，深邃的意境，倍受人們的喜愛。它以極簡(jiǎn)練、形象的語(yǔ)言生動(dòng)地描繪了一幅幅色彩明麗、動(dòng)靜相宜的畫面，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的意境，表達(dá)了深摯的情感，千百年來(lái)膾炙人口。它作為中華民族的文化瑰寶，其價(jià)值不僅在于給人以藝術(shù)的熏陶，更能啟迪人的思想，陶冶人的性情。一、注重詩(shī)詞意境在教學(xué)古詩(shī)時(shí)，教師要通過(guò)多種方式，多條渠道創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入“境”。具體方法有很多：一是介紹作者及背景，介紹作者生活的那個(gè)特定
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年2期2022-04-20
- 小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用拓展閱讀提升學(xué)生素養(yǎng)的對(duì)策思考
;拓展閱讀;提升素養(yǎng);思考中圖分類號(hào)：G623.2?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?? 文章編號(hào)：1673-8918（2022）05-0039-04一、 引言通過(guò)閱讀可以提升學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平，在閱讀實(shí)踐中學(xué)生可以學(xué)習(xí)、借鑒詞語(yǔ)的應(yīng)用、文章的構(gòu)思、布局等，通過(guò)大量的閱讀提高學(xué)生整體語(yǔ)文水平。小學(xué)階段的閱讀內(nèi)容雖然較為簡(jiǎn)單，但是選材十分經(jīng)典，借鑒性極高，通過(guò)學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生積累大量的閱讀素材。新課改下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)更加注重學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
考試周刊 2022年5期2022-04-19
- 淺談中學(xué)班主任在班級(jí)管理中的有效途徑
品德向尚 ?提升素養(yǎng)班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者，是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，一個(gè)優(yōu)秀的班集體，離不開班主任艱辛的付出。中學(xué)德育工作要求中提到：學(xué)生的德育教育工作是極重要的階段。教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中落實(shí)學(xué)生的德育教育工作。在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主陣地是班主任的工作教育。所以，中學(xué)的班主任如何在讓學(xué)生學(xué)習(xí)之余加強(qiáng)德育的教育的工作是我們一線中學(xué)班主任要思考的課題。根據(jù)多年的班主任工作實(shí)踐，我主要是從以下幾個(gè)方面開展班主任工作，并
民族文匯 2022年10期2022-04-17
- 緊扣新教材編寫理念實(shí)施教學(xué)
；課程理念；提升素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G633.91? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）67-0059-03【作者簡(jiǎn)介】汪菁，南京市第六十六中學(xué)（南京，210037）副校長(zhǎng)，高級(jí)教師，南京市學(xué)科帶頭人。教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，教材的修訂是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。修訂后的蘇教版新教材在編寫理念以及教材內(nèi)容的選擇上，均有不同程度的變化。筆者以蘇教版新教材高中生物學(xué)必修2中變動(dòng)較大的第二章“遺傳的分子基礎(chǔ)”為例，具體分析第二節(jié)“DNA分子通
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2022年9期2022-03-08
- 巧妙設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)
;問(wèn)題意識(shí);提升素養(yǎng)“學(xué)起于思，思起于疑”。南宋哲學(xué)家陸九淵曾說(shuō)過(guò)：“為學(xué)患無(wú)疑，疑則進(jìn)也?！币馑际牵鹤x書做學(xué)問(wèn)就怕發(fā)現(xiàn)不了問(wèn)題，只有帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，“疑”乃學(xué)問(wèn)之始，創(chuàng)新之本。因此，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，而且要學(xué)會(huì)求知，成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的探索者，知識(shí)信息的反饋者，學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者和成功者。同時(shí)也需要教師不斷探索，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)會(huì)培養(yǎng)“問(wèn)題”學(xué)生，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生成為“問(wèn)”與“學(xué)”的主人。一、導(dǎo)課設(shè)疑，在充滿懸念的情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。結(jié)合小學(xué)生好奇
中小學(xué)老師培訓(xùn) 2021年4期2021-12-06
- 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文高年段閱讀教學(xué)的實(shí)踐策略
;有效融合;提升素養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)信息化技術(shù)高速發(fā)展，科技與我們的日常生活緊密相連。同樣，對(duì)教育而言，在語(yǔ)文教學(xué)中有效融入信息技術(shù)，利用技術(shù)手段創(chuàng)新教學(xué)形式，更新教學(xué)理念，不僅能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)能力發(fā)展及思想成長(zhǎng)形成深遠(yuǎn)的影響。一、信息技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)深度融合的意義及現(xiàn)狀信息技術(shù)與課堂教學(xué)深度有效融合，影響并改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式是時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。語(yǔ)文課堂教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用中，教師需要關(guān)注課堂互動(dòng)品質(zhì)，充分利
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年121期2021-11-06
- 國(guó)學(xué)閱讀微課程對(duì)學(xué)生素養(yǎng)提升的意義
閱讀微課程 提升素養(yǎng) 實(shí)現(xiàn)路徑國(guó)學(xué)“閱讀微課程”，是針對(duì)在目前教學(xué)中學(xué)生雖作為閱讀主要對(duì)象，但實(shí)際上卻沒有實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)性這一現(xiàn)象而設(shè)置的課程。目的是想通過(guò)國(guó)學(xué)閱讀微課教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠感興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)豐富自己的閱讀視界，獲得良好的閱讀體驗(yàn)和國(guó)學(xué)的熏陶，逐步提升自身的閱讀素養(yǎng)和傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。一.當(dāng)前學(xué)生閱讀情況的調(diào)查分析對(duì)135位學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析如下：（一）閱讀的興趣興趣是最好的老師。有了閱讀興趣，就有了自覺閱讀的內(nèi)驅(qū)力。選取學(xué)生的閱讀興趣
文學(xué)教育·中旬版 2021年9期2021-09-27
- 平中見奇 以小見大
;育人價(jià)值;提升素養(yǎng)在數(shù)學(xué)教材中引入綜合與實(shí)踐活動(dòng)，既是為了體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，強(qiáng)化應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，也是為了鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，從而提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力. 數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生鞏固“四基”，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科的育人功能. 基于此，上好綜合與實(shí)踐活動(dòng)課，需要多方聯(lián)系，使得數(shù)學(xué)與自然、數(shù)學(xué)與活動(dòng)，相得益彰、相輔相成.筆者在執(zhí)教魯教版《義務(wù)教育教科
中國(guó)數(shù)學(xué)教育（初中版） 2021年8期2021-09-15
- 以勞育美 以美育人
實(shí)踐育人 提升素養(yǎng)習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，要全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人，以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。新課標(biāo)指出，版畫材料的選擇和其印刷的特點(diǎn)及表現(xiàn)形式的多樣化相比其他畫種更具操作能力，對(duì)兒童智力、能力的全面培養(yǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。一、故事：一場(chǎng)熱鬧的校園售賣“來(lái)來(lái)來(lái)，接下去是激動(dòng)人心的時(shí)刻，校長(zhǎng)簽名限量版拍賣會(huì)啦，二十元起拍，四十元封頂，先到先得！”泰河學(xué)校的操場(chǎng)上人聲鼎沸，他們?cè)诟陕锬兀?021年1月4日中午，泰河學(xué)校的操場(chǎng)上
中國(guó)篆刻·書畫教育 2021年8期2021-09-13
- 捧著一顆心而來(lái)，不帶一根草去
】師生團(tuán)結(jié);提升素養(yǎng);帶動(dòng)業(yè)務(wù)水平對(duì)待工作像對(duì)待一年四季長(zhǎng)在地里的莊稼，春天播種，夏天施肥，秋天豐收，冬天雪藏。只有不斷的耕耘，才會(huì)得到更多的收獲。特別是在教育教學(xué)事業(yè)中，作為一名教師，對(duì)待學(xué)生就要像農(nóng)民對(duì)待莊稼一樣，悉心照料、倍加呵護(hù)。一、堅(jiān)持師生團(tuán)結(jié)協(xié)作在2018年，本人自愿進(jìn)行了“找差距”與“補(bǔ)差距”的學(xué)習(xí)和提升，并且在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中積極地投身于社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擔(dān)任志愿者等方法，完成了對(duì)個(gè)人教學(xué)問(wèn)題的查找，同時(shí)確立的符合個(gè)人未來(lái)發(fā)展
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 凸顯群文閱讀主題，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)
;群文閱讀;提升素養(yǎng);閱讀教學(xué)在新課程改革的背景下，群文閱讀作為新時(shí)代注重實(shí)效的一種閱讀教學(xué)，教師運(yùn)用得比較多。教師在現(xiàn)有條件下凸顯群文閱讀主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行群文閱讀，能有效提升語(yǔ)文素養(yǎng)。群文閱讀教學(xué)能否成功首先取決于是否選擇合適的文本。將幾篇文章集中在一個(gè)主題上，實(shí)現(xiàn)文本的最佳組合，是實(shí)施群文閱讀教學(xué)的前提，否則群文閱讀就會(huì)雜亂無(wú)章，無(wú)法達(dá)到整合閱讀的目的。教材各個(gè)單元往往都有一個(gè)比較大的主題，然而，這些主題都太“大”，“大”容易“空”。四五篇文章支撐起
新課程·上旬 2021年19期2021-08-27
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中名著閱讀教學(xué)策略初探
和思維能力;提升素養(yǎng)新一輪課程改革以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目的，培養(yǎng)能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的人才。統(tǒng)編版初中語(yǔ)文教材主編溫儒敏教授明確：“初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)把閱讀語(yǔ)文閱讀教學(xué)重新提出整本書閱讀的理念，放在首位，培養(yǎng)高尚的讀書習(xí)慣，把閱讀作為一種基本的生活方式?！倍~圣陶更明確指出，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，加強(qiáng)閱讀能力，一輩子受用。他提倡養(yǎng)成長(zhǎng)期閱讀的習(xí)慣并整本書閱讀。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和整體的思維能力等素養(yǎng)，有利于學(xué)生的終身發(fā)展需要。在當(dāng)今手機(jī)日益普
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年65期2021-08-04
- 通過(guò)激發(fā)興趣提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素養(yǎng)
問(wèn)題，興趣，提升素養(yǎng)，情感交流。小學(xué)語(yǔ)文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)所有的教學(xué)，甚至是學(xué)生“德智體美勞”的發(fā)展上起著奠基的作用，把小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)?shù)鼗粯永喂讨?shí)，才能讓學(xué)生攀越其他更加艱深的學(xué)科。一、傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）學(xué)生缺乏課堂主體地位在傳統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，主要是教師講課，學(xué)生聽課，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析問(wèn)題。這種教學(xué)模式缺乏良好的課堂氛圍，教學(xué)效率自然就不高。長(zhǎng)此以往，學(xué)生難免會(huì)感到課堂內(nèi)容枯燥乏味，喪失課堂學(xué)習(xí)的興趣，這不利于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。（二）教
教學(xué)博覽 2021年7期2021-08-01
- 運(yùn)用支架式閱讀，構(gòu)建魅力語(yǔ)文課堂
;魅力課堂;提升素養(yǎng)受日益深入推進(jìn)的課改影響，教育理念不斷升級(jí)，各類新型課堂教學(xué)模式也隨之大量涌現(xiàn)，“支架式”閱讀便屬于其中代表?；诒砀瘛⒏拍顖D、復(fù)習(xí)活動(dòng)、先行組織者等支架式策略，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)即可獲得新的途徑，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的有效性提升也能夠同時(shí)獲得支持。一、基于學(xué)情合理運(yùn)用支架為開展高水平的語(yǔ)文“支架式閱讀”教學(xué)，支架的運(yùn)用應(yīng)結(jié)合學(xué)情實(shí)際，基于學(xué)生學(xué)習(xí)的情況?；谛W(xué)生特有的年齡段特點(diǎn)，語(yǔ)文“支架式閱讀”教學(xué)應(yīng)盡量采用工具支架和圖表支架，以此通過(guò)直
速讀·中旬 2021年1期2021-07-28
- 提升語(yǔ)文素養(yǎng)之閱讀的拓展與積累
拓展;積累;提升素養(yǎng)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣有一位媽媽這樣培養(yǎng)孩子閱讀：孩子兩歲時(shí)，母親為孩子準(zhǔn)備了豐盛的“閱讀大餐”：《幼兒畫報(bào)》《看圖說(shuō)話》和一些圖文對(duì)照的經(jīng)典童話故事。母親和孩子一起閱讀故事，外婆和孩子一起閱讀故事……如看圖講故事《杏兒熟了》，短短的故事里有一年四季的知識(shí);果樹春天開花，秋天結(jié)果的知識(shí);還有排比形式的故事情節(jié)，最吸引人的還是什么時(shí)候能吃到杏兒。孩子不厭其煩地聽故事，聽了十幾遍，外婆不厭其煩地講……直到換新故事，又不厭其煩地講新故事……就
新課程·上旬 2021年44期2021-07-27
- 精心設(shè)計(jì)語(yǔ)文作業(yè)，提升學(xué)生素養(yǎng)
化;開放性;提升素養(yǎng)直接用現(xiàn)成的教輔資料作為學(xué)生的作業(yè)，這種“拿來(lái)主義”并不能真正提升全體學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)運(yùn)用能力，很多小學(xué)教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生抄寫字詞，一遍又一遍，而在抄寫中，學(xué)生的思維沒有活躍起來(lái)。本文基于小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，從以下一些措施闡述，以提升學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)能力。一、設(shè)計(jì)生活化作業(yè)，讓學(xué)生思維同步生活化作業(yè)，要能引起學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的關(guān)注和思考，要與所學(xué)的文本內(nèi)容相結(jié)合，這樣才能發(fā)揮出作業(yè)的實(shí)效。思維與生活同步，學(xué)生的素養(yǎng)才能與生活產(chǎn)生聯(lián)
新課程·上旬 2021年51期2021-07-27
- 解讀小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的真諦
;閱讀教學(xué);提升素養(yǎng);綜合能力小學(xué)語(yǔ)文是一門直達(dá)心靈的學(xué)科，它的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生把握語(yǔ)言和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的生成和運(yùn)用的過(guò)程。教師在這個(gè)過(guò)程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)言的生成規(guī)律，從而巧妙地掌握語(yǔ)言，成為學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)的源泉，能夠憑借精彩的文本語(yǔ)言，達(dá)到感悟、移情和益趣的目的。而實(shí)施以上目標(biāo)的基礎(chǔ)則是閱讀。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，如何有效通過(guò)閱讀指導(dǎo)，提升學(xué)生聽說(shuō)讀寫的能力，培養(yǎng)扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，然后不斷拓展學(xué)生的認(rèn)知視野、情感態(tài)度、文化品味和人文精神，是我們每一位語(yǔ)文教育工
速讀·中旬 2021年2期2021-07-23
- 深入反思，拓展思維，提升素養(yǎng)
學(xué)反思習(xí)慣;提升素養(yǎng)數(shù)學(xué)作為一門富含嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S與科學(xué)語(yǔ)言的科目，在教學(xué)中不能單純著重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力、思維能力、探索能力、創(chuàng)新能力等.傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)往往單純地通過(guò)做大量的習(xí)題來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，這種教學(xué)方式背離了新時(shí)代下的“全面發(fā)展”和“尊重天性”的教學(xué)宗旨.本文以蘇教版高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，淺談如何培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)反思的習(xí)慣，以期能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教育提供有益的參考.一、數(shù)學(xué)反思的習(xí)慣反思是數(shù)學(xué)活動(dòng)的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年17期2021-07-20
- 課外閱讀興趣與小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升
;課外閱讀;提升素養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)綜合性的概念，它本身包含了語(yǔ)文能力、知識(shí)、語(yǔ)言的積累、表達(dá)方式以及語(yǔ)言邏輯等方面，內(nèi)涵極為豐富，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有重要的影響，需要得到應(yīng)有的重視。在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀是一項(xiàng)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方式，是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要途徑，因此，小學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的提升是語(yǔ)文素養(yǎng)提升的一個(gè)表現(xiàn)方式。課外閱讀因其突破了課堂教學(xué)限制，是課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充和擴(kuò)展，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升具有推動(dòng)作用。教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外閱讀興趣，實(shí)現(xiàn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。一、
黑河教育 2021年5期2021-07-14
- 如何有效利用小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的“留白”
;發(fā)展能力;提升素養(yǎng)以往我國(guó)很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師存在著普遍的問(wèn)題：事無(wú)巨細(xì)、一一列舉去呈現(xiàn)課本中的知識(shí)點(diǎn)、例題和概念，顯然這對(duì)于發(fā)展學(xué)生的思維和核心素養(yǎng)所起的作用不盡人意。以往的教師存在著的數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題和內(nèi)在不足都需要讓教師在全新的教育體系下去分析和克服。教師要從現(xiàn)在開始逐步改變自身的思維，力求自己的教學(xué)能有利于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。我們的課堂要讓學(xué)生懂得：數(shù)學(xué)本身是有趣味的、有活力的、有張力的;是有思考、有深度的。教師應(yīng)致力
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 雙減政策下打造小學(xué)音樂(lè)美育好課堂的幾點(diǎn)看法
。【關(guān)鍵詞】提升素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變觀念，整合資源 家校合作“美育”是近年來(lái)熱度非常高的話題，在“雙減”政策落實(shí)的情況下“華麗轉(zhuǎn)身”一躍成為教育中的主旋律。作為美育實(shí)施的主陣地——音樂(lè)課堂，也迎來(lái)了一輪新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。2015年至2020年五年之內(nèi)，國(guó)務(wù)院辦公廳先后印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》及《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，1這給音樂(lè)教育工作者們一個(gè)重要的信息：國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視美育，音樂(lè)教育正美遇新時(shí)代，我們正處于一個(gè)新機(jī)遇、新挑
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年18期2021-06-12
- 聚焦高中歷史教學(xué)，培養(yǎng)史料實(shí)證素養(yǎng)
;史料實(shí)證;提升素養(yǎng)課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的主要途徑，本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何通過(guò)高中歷史教學(xué)培育學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)進(jìn)行研究，以便更好地促進(jìn)學(xué)生史料實(shí)證素養(yǎng)的發(fā)展。一、更新教育理念，樹立史料實(shí)證意識(shí)重視證據(jù)是歷史思維的主要特征之一，只有證據(jù)才可以得出正確結(jié)論，這就是史料實(shí)證意識(shí)，這種意識(shí)是學(xué)生開展歷史學(xué)習(xí)所必須具備的品質(zhì)。因此，作為高中歷史教學(xué)的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者的教師，必須以培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為中心，主動(dòng)更新歷史教育理念，在內(nèi)心樹立起良好的史料
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年14期2021-05-24
- 閱讀教學(xué)中知識(shí)支架運(yùn)用的誤區(qū)及對(duì)策
：知識(shí)支架 提升素養(yǎng) 閱讀教學(xué) 運(yùn)用策略高中語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵賦予了語(yǔ)文教學(xué)以寬廣的視野，教師借助文字、圖片、視頻等知識(shí)支架一方面可以讓學(xué)生了解作家經(jīng)歷、時(shí)代背景、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)、作品影響等背景性知識(shí);另一方面也可以使閱讀文本化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺易，啟發(fā)深刻領(lǐng)會(huì)文本內(nèi)涵。此外，知識(shí)支架還能拓展學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域，促使學(xué)生由課內(nèi)走向課外，能進(jìn)一步提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。因此，在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，運(yùn)用知識(shí)支架已經(jīng)成為了普遍現(xiàn)象。然而，筆者發(fā)現(xiàn)并不是所有的知識(shí)支架
文學(xué)教育 2021年4期2021-05-08
- 讓“追問(wèn)”在數(shù)學(xué)課堂中深入
;教師追問(wèn);提升素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2021）01-0026-03我們常說(shuō)“看問(wèn)題要抓本質(zhì)”，數(shù)學(xué)本質(zhì)就是用數(shù)學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)世界，理解基本概念，把握數(shù)學(xué)思想方法，運(yùn)用獨(dú)特思維，對(duì)數(shù)學(xué)美去鑒賞。在教學(xué)中，適時(shí)追問(wèn)，是打開學(xué)生思維“閘門”最有效的一種方式。因此，教師應(yīng)針對(duì)問(wèn)題，深入挖掘，層層追問(wèn)，讓學(xué)生探究得更深入，學(xué)得更有效，于痕跡不露中形成美妙的起承轉(zhuǎn)合，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、問(wèn)在思維擱淺之際——茅塞
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2021年1期2021-04-09
- 用心設(shè)計(jì)，提升素養(yǎng)
相信學(xué)生 提升素養(yǎng)為什么有的數(shù)學(xué)課能吸引學(xué)生，下課的時(shí)候?qū)W生會(huì)感到意猶未盡？而有的數(shù)學(xué)課平淡無(wú)味，學(xué)生感到數(shù)學(xué)十分“冰冷”。其實(shí)，有時(shí)候是因?yàn)榻處煕]有完全了解學(xué)生，沒有真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教師只有從學(xué)生的角度去研究數(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)課堂，才有可能讓課堂教學(xué)發(fā)揮最大的作用。下面，筆者將結(jié)合相關(guān)的教學(xué)實(shí)例，來(lái)談?wù)勅绾卧鰪?qiáng)教學(xué)的設(shè)計(jì)感，如何有效地引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、基于學(xué)生，有效驅(qū)動(dòng)教師要努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由探索的空間，讓學(xué)生在自主探索中
閱讀（教學(xué)研究） 2021年11期2021-03-08
- 注重學(xué)科融合，提升學(xué)生素養(yǎng)
;學(xué)科融合;提升素養(yǎng)新課改明確提出：“數(shù)學(xué)應(yīng)融入各學(xué)科組成的大知識(shí)之中?！北娝苤瑪?shù)學(xué)是一門偏向邏輯思維培養(yǎng)的學(xué)科，是一門工具型學(xué)科，在各個(gè)領(lǐng)域中都有著不可或缺的地位。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中要特別關(guān)注數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)之間的聯(lián)系;要善于發(fā)現(xiàn)切入點(diǎn)，并采取有效的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科知識(shí)的融合。數(shù)學(xué)與語(yǔ)文課的融合可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng);數(shù)學(xué)與科學(xué)課的融合，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);數(shù)學(xué)與體育課的融合，可以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng);數(shù)學(xué)與美術(shù)課的融合，可以幫助
教育界·A 2021年12期2021-01-20
- 誦讀古詩(shī)文，提高語(yǔ)文寫作素養(yǎng)
;語(yǔ)文寫作;提升素養(yǎng)一、誦讀古詩(shī)文對(duì)學(xué)生寫作的影響1.誦讀古詩(shī)文有助于語(yǔ)言材料的積累在新的教育時(shí)期，課程標(biāo)準(zhǔn)提出朗讀和默讀是學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，更是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言積累的重要步驟。古詩(shī)詞是我國(guó)漢語(yǔ)言文學(xué)的代表和精華，讓學(xué)生誦讀古詩(shī)文，有助于學(xué)生不斷積累語(yǔ)言素材，在感受更多的古詩(shī)文中實(shí)現(xiàn)博聞強(qiáng)記，當(dāng)學(xué)生誦讀了大量的古詩(shī)詞后，就能在頭腦中儲(chǔ)藏大量的文化知識(shí)，實(shí)現(xiàn)不斷的語(yǔ)言積累。2.誦讀古詩(shī)文有助于提升寫作能力在教育新時(shí)期強(qiáng)調(diào)以讀促寫，以寫促讀，如果沒有朗誦，就
小學(xué)生作文輔導(dǎo)·中旬刊 2020年10期2020-12-23
- 整體建構(gòu)，延伸發(fā)展，提升素養(yǎng)
;完善體系;提升素養(yǎng)美國(guó)著名教育家布魯納曾指出，不管是哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)，首先都是讓學(xué)生了解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)[1]。目前的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容按照不同領(lǐng)域，根據(jù)兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，分學(xué)段依次展開教授。實(shí)踐教學(xué)中，多數(shù)教師唯教材是從，根據(jù)教材編排內(nèi)容依次展開教學(xué)進(jìn)度安排。然而，每個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容前后有一定的時(shí)間間隔，完全照著教材教，對(duì)教學(xué)內(nèi)容不加處理，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)認(rèn)知容易產(chǎn)生遺忘和斷層，出現(xiàn)“只見樹木，不見森林”的現(xiàn)象，不利于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的全
新課程·上旬 2020年22期2020-12-18
- 項(xiàng)目化學(xué)習(xí)應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐與思考
建構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 提升素養(yǎng)2016年末，筆者有幸聆聽到臺(tái)南大學(xué)數(shù)字學(xué)習(xí)科技學(xué)系林奇賢教授關(guān)于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的培訓(xùn)分享，隨之又參與了本?？鐚W(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。在實(shí)踐中，項(xiàng)目化學(xué)習(xí)“學(xué)生們通過(guò)主動(dòng)探索現(xiàn)實(shí)世界的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，在這個(gè)過(guò)程中領(lǐng)會(huì)到更深刻的知識(shí)和技能”的特質(zhì)讓筆者意識(shí)到，如果將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)“量與計(jì)量”領(lǐng)域的教學(xué)，將極大改善學(xué)生在該領(lǐng)域因缺乏生活體驗(yàn)、教學(xué)課時(shí)短等因素造成的學(xué)習(xí)困難。于是，筆者先后在二至四年級(jí)“量與計(jì)量”領(lǐng)域進(jìn)行了學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
小學(xué)教學(xué)研究 2020年11期2020-12-07
- 構(gòu)建新模式提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
;小學(xué)語(yǔ)文;提升素養(yǎng)新課改猶如涓涓細(xì)流一般，已經(jīng)深深地浸潤(rùn)到了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的每個(gè)角落。新課程理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)為師生開辟了自由馳騁的廣闊空間。在課改理念的指引，轉(zhuǎn)變觀念，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)新模式也隨之應(yīng)運(yùn)而生，將有助于提升小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。一、構(gòu)建多彩拼音教學(xué)模式剛步入一年級(jí)的孩子，對(duì)事物感知力差，容易忽略事物的某些細(xì)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中，容易張冠李戴，導(dǎo)致在拼讀過(guò)程中漏洞百出。為了使教學(xué)能起到事半功倍的效果，拼音教學(xué)部分，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，選擇不同色彩
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年46期2020-12-07
- 試論如何提升老人攝影素養(yǎng)
;挖掘資源;提升素養(yǎng)老年人是社會(huì)的重要群體，為了讓老人們能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，豐富其晚年的生活，我國(guó)各地的社區(qū)積極開展了老人大學(xué)活動(dòng)。老人的攝影教學(xué)是其中的重要內(nèi)容。但是老人由于年齡的關(guān)系，其在學(xué)習(xí)中往往會(huì)出現(xiàn)一些特殊的困難狀況。因此，我們?cè)谌粘５睦先舜髮W(xué)攝影軟件的教學(xué)過(guò)程中，可以積極挖掘身邊的資源，有的放矢地提高老人的攝影素養(yǎng)。一、社區(qū)老年大學(xué)在攝影教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）老人的生理特征決定了其學(xué)習(xí)的方式老人們由于年齡的原因，大腦的記憶力下降使其對(duì)新生
神州·下旬刊 2020年10期2020-11-30
- 優(yōu)化語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)
;優(yōu)化作業(yè);提升素養(yǎng)布置語(yǔ)文作業(yè)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，筆者通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、記、寫能力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)的局面。此特色作業(yè)在全校推行實(shí)踐了三年，效果顯著。現(xiàn)將實(shí)踐與探索所得，與大家分享。一、作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感知和運(yùn)用、基本技能的培養(yǎng)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展?！惫P者認(rèn)為，語(yǔ)文作業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年129期2020-11-23
- 行穩(wěn)——方能致遠(yuǎn)
;培養(yǎng)能力;提升素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485（2020） 30-0031-02初一是學(xué)生從小學(xué)過(guò)渡到初中重要的關(guān)鍵期，如何做好小學(xué)與初中的銜接？如何幫助學(xué)生渡過(guò)中學(xué)生關(guān)鍵期？如何培養(yǎng)學(xué)生能力，提升學(xué)生素養(yǎng)？這是我們最關(guān)注，也是一直在堅(jiān)持做的工作：抓常規(guī)，注重習(xí)慣的養(yǎng)成;重活動(dòng)，促進(jìn)能力的提升，腳踏實(shí)地走穩(wěn)每一步。一、常態(tài)管理、穩(wěn)中創(chuàng)新從每天早晨進(jìn)校，到下午放學(xué)，初一年級(jí)全體班主任或教育小組教師都在進(jìn)行全方位的嚴(yán)格管
家長(zhǎng)·下 2020年10期2020-11-18
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情景教學(xué)的有效應(yīng)用
;促進(jìn)理解;提升素養(yǎng)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，在質(zhì)量上其內(nèi)容更深、邏輯性更強(qiáng)、潛在的應(yīng)用性也更強(qiáng)，因此教師要力求每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好初中數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生更高階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。但是數(shù)學(xué)內(nèi)容豐富起來(lái)之后，各種概念、命題、定理也多了起來(lái)，尚處在身心成長(zhǎng)階段的初中學(xué)生未必能夠全部理解和吸收這些抽象的知識(shí)，因此教師有必要采用情景模擬教學(xué)讓學(xué)生更深刻地感知知識(shí)。在本篇文章中，筆者對(duì)情景教學(xué)作了一番剖析，指出了其應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課堂上的種種優(yōu)勢(shì)
教育周報(bào)·教育論壇 2020年40期2020-11-09
- 如何在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中提升學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)
;傳統(tǒng)文化;提升素養(yǎng)引言在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師不僅僅需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握語(yǔ)文學(xué)科技能，并用語(yǔ)文思維解決生活中的語(yǔ)文問(wèn)題，還需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化，吸收中華民族的文化精髓，從而提升初中學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。這樣初中學(xué)生的語(yǔ)文背景知識(shí)得到豐富，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操，提升精神文化層次，甚至受到傳統(tǒng)文化正向能量的影響，初中學(xué)生也會(huì)提升看待事物的格局，塑造健全的人格品質(zhì)。1、整合語(yǔ)文教材內(nèi)容，營(yíng)造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍教師在初中語(yǔ)文教
- 提升素養(yǎng)，探問(wèn)有效的法治課堂
學(xué)研究。以“提升素養(yǎng)”為主題，以“課堂”為實(shí)踐基地，圍繞課堂教學(xué)傾聽的現(xiàn)狀和有效傾聽的表現(xiàn)，論述如何提升師生素養(yǎng)、構(gòu)建有效傾聽的課堂，以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。關(guān)鍵詞：提升素養(yǎng);有效;法治課堂流沙《無(wú)人傾聽》中這樣描述：“我們正在喪失傾聽的姿態(tài)、傾聽的心態(tài)，并且從個(gè)人心理泛化到了社會(huì)心理。”我不禁對(duì)當(dāng)前的法治課堂有如下思考：學(xué)生有沒有認(rèn)真傾聽？學(xué)生不傾聽的表現(xiàn)和原因是什么？核心素養(yǎng)是怎樣在法治課堂中得以體現(xiàn)和提升？有效傾聽的課堂需要師生素養(yǎng)有哪些方面的提高和優(yōu)
- 運(yùn)用生物科學(xué)史提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)
生物科學(xué)史 提升素養(yǎng) 科學(xué)思維 學(xué)術(shù)精神【中圖分類號(hào)】? G633.91? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）17-145-010生物科學(xué)史這門學(xué)科在高中占據(jù)著重要地位，它不僅展現(xiàn)了生物發(fā)展過(guò)程的完整脈絡(luò)，還能夠讓學(xué)生仿佛身臨其境般體會(huì)到生命科學(xué)發(fā)展的歷史過(guò)程。生命科學(xué)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步是相輔相成的，科學(xué)所衍生的科學(xué)方法和科學(xué)理論是促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力。本文將通過(guò)對(duì)高中生物教材的科學(xué)史的解讀，
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教育科研 2020年17期2020-10-21
- 在高中歷史教學(xué)中提升學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的研究
課程教學(xué) ?提升素養(yǎng) ?家國(guó)情懷引言：在人們愈發(fā)重視素質(zhì)教育全面發(fā)展的今天，歷史這一學(xué)科逐漸成為了德育教育的主陣地。的確德育教育發(fā)揮的作用是不可替代的。但是，在我們實(shí)施素質(zhì)教育取得成果的同時(shí)，作為一名高中歷史教師，該如何在教育教學(xué)中提升學(xué)生們的家國(guó)情懷素養(yǎng)呢？提升學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)的重要性及現(xiàn)階段所面臨的的困難。什么是家國(guó)情懷呢？這是一種于家于國(guó)的大愛嗎？也對(duì)、但也不對(duì)，我理解為一種國(guó)人對(duì)家庭乃至國(guó)家的一種歸屬感和認(rèn)同感。《孟子》曰：“天下之本在于國(guó)，而國(guó)家
教育周報(bào)·教育論壇 2020年23期2020-10-21
- 活用課文、巧學(xué)寫作的有效教學(xué)策略
;讀寫結(jié)合;提升素養(yǎng)閱讀和寫作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是檢驗(yàn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要方面。語(yǔ)文教學(xué)的成敗，依賴于是否能處理好讀寫關(guān)系，是否能讀寫結(jié)合。讀寫結(jié)合，語(yǔ)文教學(xué)原則之一。閱讀教學(xué)，主要通過(guò)閱讀范文來(lái)提高理解語(yǔ)言的能力，提高閱讀能力，吸收思想營(yíng)養(yǎng)和寫作營(yíng)養(yǎng)。寫作教學(xué)，主要通過(guò)作文來(lái)練習(xí)表達(dá)思想感情，提高寫作能力。閱讀是吸收，寫作是表達(dá)，兩者相輔相成。在讀寫教學(xué)中，自覺地以讀促寫，以寫促讀，二者結(jié)合，才能有效地提高讀寫能力。一、讀寫結(jié)合的必要性閱讀和
神州·下旬刊 2020年7期2020-10-21
- 把聽得見的音樂(lè)變成看得見的圖譜
;小學(xué)音樂(lè);提升素養(yǎng)音樂(lè)圖譜是在音樂(lè)課堂中常用的一種方法，立足于圖譜，可以開展歌唱、樂(lè)曲伴奏、歌曲欣賞等教學(xué)活動(dòng)，在使用音樂(lè)圖譜的過(guò)程中，聽得見的音樂(lè)轉(zhuǎn)化為看得見的圖譜，學(xué)習(xí)和感受的內(nèi)容一目了然的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，有利于幫助學(xué)生了解音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)、旋律特點(diǎn)等，提升圖譜在音樂(lè)課堂中的應(yīng)用效率，為提升小學(xué)生的音樂(lè)綜合素質(zhì)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、音樂(lè)圖譜源起據(jù)中國(guó)音樂(lè)史料記載，早在公元5世紀(jì)，我國(guó)維吾爾十二木卡姆的某些曲調(diào)就開始采用圖形譜的方式進(jìn)行記錄，三大音樂(lè)教育
視界觀·上半月 2020年3期2020-10-21
- 立足本職，提升素養(yǎng)，做“六要”好教師
六要”要求;提升素養(yǎng)2019年3月18日，對(duì)于所有思政教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)難忘的日子，習(xí)近平總書記在北京主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話，高屋建瓴地闡明了開好思政課的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，深入淺出地分析了課程改革和教師隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵要點(diǎn)，在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，為全國(guó)思政課教師發(fā)展成長(zhǎng)和思政課改革創(chuàng)新指明了方向。作為基層思政教師，我認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在座談會(huì)上的講話精神，倍感作為一名思政課教師的責(zé)任和使命，堅(jiān)定了自己上好每節(jié)思政課，當(dāng)好學(xué)生引路人的信心
黑河教育 2020年10期2020-10-20
- 電視新聞?dòng)浾呷绾卧诓稍L中提升素養(yǎng)
；新聞采訪；提升素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G212.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-8883（2020）20-0177-02電視新聞?dòng)浾呤切侣勑畔⒌闹饕@取人員，也是電視新聞報(bào)道組成的關(guān)鍵人員。在新聞采訪的過(guò)程中，面對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的被采訪者，電視新聞?dòng)浾咦陨淼膶I(yè)素養(yǎng)以及新聞工作精神直接決定了獲取的采訪信息與現(xiàn)實(shí)情況的匹配程度，并最終影響電視新聞報(bào)道的呈現(xiàn)效果。一、電視新聞?dòng)浾咦陨硭仞B(yǎng)的重要性（一）電視新聞?dòng)浾咚仞B(yǎng)的分類電視新聞?dòng)浾咦陨淼乃仞B(yǎng)包含個(gè)人修養(yǎng)及作為新
新聞研究導(dǎo)刊 2020年20期2020-09-10
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的優(yōu)化與思考
;優(yōu)化策略;提升素養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】孫永軍，甘肅省定西市通渭縣平襄初級(jí)中學(xué)。英語(yǔ)學(xué)科有其特殊性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要學(xué)生對(duì)文本中的信息點(diǎn)進(jìn)行提取、歸納、消化。要想順利直達(dá)文本內(nèi)核，僅憑學(xué)生的自我探究是很難做到的，還需要教師發(fā)揮指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生給出方法指引。在初中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知已經(jīng)提升到較高層級(jí)，但學(xué)生提取到的信息是散亂的，需要進(jìn)行進(jìn)一步加工。當(dāng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)信息，并且構(gòu)建出完整知識(shí)體系后，自然順利完成閱讀。一、深潛文本，梳理閱讀內(nèi)容框架教學(xué)活動(dòng)伊始，學(xué)生必須深
校園英語(yǔ)·下旬 2020年6期2020-08-31
- 自由馳騁寫有興味
;快樂(lè)寫作;提升素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1672-0490（2020）22-0114-02【本文著錄格式】潘曉飛.自由馳騁 ? 寫有興味——論習(xí)作教學(xué)的自由與創(chuàng)意表達(dá)[J].課外語(yǔ)文，2020，19（22）：114-115，118.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出寫作教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本位：“要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有
課外語(yǔ)文·上 2020年8期2020-08-31
- 創(chuàng)新英語(yǔ)閱讀教學(xué) 培養(yǎng)中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)
;教學(xué)策略;提升素養(yǎng)中學(xué)英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，包括語(yǔ)言能力的運(yùn)用、思維能力的提升、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等等方面。英語(yǔ)閱讀教學(xué)與培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)息息相關(guān)。文章將以譯林版初中英語(yǔ)教材教學(xué)為例，分析如何創(chuàng)新英語(yǔ)閱讀教學(xué)手法，幫助學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀技能，探尋英語(yǔ)閱讀的有效策略，培養(yǎng)初中生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓他們的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)大幅度提升。一、 創(chuàng)新英語(yǔ)閱讀教學(xué)的意義在新課程改革背景下，終身學(xué)習(xí)的理念已經(jīng)逐步深入人心。尤其是大數(shù)據(jù)時(shí)代，速食閱讀讓很多人的閱讀水平日益下降，
考試周刊 2020年75期2020-08-25
- 發(fā)展思維，提升素養(yǎng)
：發(fā)展思維;提升素養(yǎng);初中語(yǔ)文;學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-12-09 文章編號(hào)：1674-120X（2020）18-0025-02語(yǔ)文學(xué)科所承載的思想內(nèi)涵和情感底蘊(yùn)都將成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的精神支柱;同時(shí)，學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成也是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要指標(biāo)，這為他們未來(lái)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在教育改革發(fā)展的潮流中，重視發(fā)展初中生的語(yǔ)文思維，提升他們的語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)，無(wú)疑是教師遵循素質(zhì)教育理念要求、落實(shí)生本教育
教師·下 2020年6期2020-08-24
- 在閱讀教學(xué)中提升小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
;閱讀教學(xué);提升素養(yǎng)優(yōu)化小學(xué)閱讀教學(xué)，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增加學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，讓學(xué)生在閱讀中汲取文化，提高人文素養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要一環(huán)，也是提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。因此，語(yǔ)文教師必須著力引導(dǎo)學(xué)生愛閱讀、多閱讀，讓閱讀成為語(yǔ)文教學(xué)的一道靚麗風(fēng)景。在選擇閱讀材料時(shí)，教師要選擇與學(xué)生的日常生活更加貼切、緊密聯(lián)系的文章，閱讀時(shí)教師需要進(jìn)行有效指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解
速讀·下旬 2020年2期2020-08-23
- 多樣化教學(xué) 讓小學(xué)體育課堂靈動(dòng)起來(lái)
；靈動(dòng)課堂；提升素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2019-11-13 文章編號(hào)：1674-120X（2020）13-0107-02多樣化教學(xué)，讓小學(xué)體育課堂靈動(dòng)起來(lái)，這是一種教學(xué)目標(biāo)追求，更是一種嶄新的教學(xué)理念。小學(xué)生對(duì)體育課堂有獨(dú)特的情結(jié)，教師要抓住學(xué)生心理，科學(xué)展開教學(xué)設(shè)計(jì)，讓體育課堂充滿活力，讓學(xué)生獲得豐富的運(yùn)動(dòng)動(dòng)力。一、教學(xué)內(nèi)容多樣化小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容大多來(lái)自教材，教師需要有整合意識(shí)，利用多種信息渠道搜集整合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生創(chuàng)
教師·上 2020年5期2020-08-20
- 巧用語(yǔ)言文字 感閱讀魅力
言文字運(yùn)用;提升素養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，是多方融合的綜合性學(xué)科，但歸根到底是語(yǔ)言文字的充分的綜合運(yùn)用，我們通過(guò)這些文字的不同擬定，讓我們感受到情，感悟到文字的美和文字的深所帶給我們的震撼。所以，我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文這一科中，是通過(guò)具體的文字的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其語(yǔ)言所表示的內(nèi)涵，各類文字的組合有其特殊的文理和所表達(dá)的各種的意思。但，在我們的小學(xué)階段語(yǔ)文課堂教學(xué)中我們對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用還沒有到一個(gè)我們需要的層次。在具體的教學(xué)中我們的的語(yǔ)文教師注重的是知識(shí)的實(shí)效性，對(duì)我們的語(yǔ)言文字中的
文存閱刊 2020年10期2020-08-19
- 探析新形勢(shì)背景下提升事業(yè)單位政工師素養(yǎng)的途徑與方法
位;政工師;提升素養(yǎng);工作能力;途徑前言政工工作是在事業(yè)單位內(nèi)部開展黨務(wù)工作和員工思想政治教育工作的。因此事業(yè)單位的政工師需要具備優(yōu)良的職業(yè)素養(yǎng)，才能確保政工工作的順利開展。政工工作能否順利開展對(duì)單位的各項(xiàng)工作的順利開展產(chǎn)生直接影響。所以政工師在這其中起到十分重要的作用。政工師如何提高自身素養(yǎng)和工作能力，可從以下幾方面進(jìn)行。一、加強(qiáng)對(duì)政工師工作能力培養(yǎng)的具體方法1.新形勢(shì)背景下使政工師加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)事業(yè)單位的政工師在實(shí)際工作中遇到問(wèn)題時(shí)，要積極面對(duì)，并通過(guò)自
- 初小銜接數(shù)學(xué)教學(xué)策略的實(shí)踐與探索
;消除薄弱;提升素養(yǎng)青島五十三中是青島市第一所九年一貫制學(xué)校，在初小銜接方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，初中部的數(shù)學(xué)老師們與小學(xué)部的老師們利用日常教研，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，就能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)并記錄初小數(shù)學(xué)教與學(xué)的銜接點(diǎn)，從而更快地更新課程觀、教學(xué)觀，引領(lǐng)學(xué)生自主搭建知識(shí)體系，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，助力學(xué)生順利完成小升初數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)渡。為進(jìn)一步深化我校“一軸兩翼”的辦學(xué)思路，驅(qū)動(dòng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)校在各級(jí)專家的引領(lǐng)下舉行學(xué)校“卓爾”課程體系論證會(huì)，構(gòu)建
新教育時(shí)代·教師版 2020年16期2020-08-09
- 小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中自主問(wèn)答能力的培養(yǎng)
;能力培養(yǎng);提升素養(yǎng)【作者簡(jiǎn)介】蔡毅，福建省尤溪縣城關(guān)小學(xué)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師拋出口頭問(wèn)題時(shí)，有一大部分學(xué)生表情茫然，不知道教師在問(wèn)什么;當(dāng)幻燈片展示有關(guān)文本內(nèi)容的問(wèn)題時(shí)，有部分學(xué)生舉手回答;只有當(dāng)問(wèn)題的回答設(shè)計(jì)成“選擇答語(yǔ)”的形式時(shí)，參與回答的學(xué)生會(huì)較多。由此可見，學(xué)生對(duì)問(wèn)題的傾聽，理解能力較弱，原因是英語(yǔ)課堂上多局限于教師提問(wèn)、學(xué)生回答的單項(xiàng)交流，學(xué)生缺失了充分理解問(wèn)題和用英語(yǔ)提問(wèn)題的機(jī)會(huì)，由于沒有說(shuō)問(wèn)題的充分學(xué)習(xí)和練習(xí)，反之造
校園英語(yǔ)·下旬 2020年5期2020-08-03
- 音樂(lè)課堂上中低年級(jí)學(xué)生如何“有效聆聽”
有效聆聽; 提升素養(yǎng)音樂(lè)是聽覺的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，聽是感受的途徑，是唱與感悟的前提，良好的聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)理解表現(xiàn)音樂(lè)的基礎(chǔ)。那么如何促成學(xué)生養(yǎng)成“有效聆聽”的好習(xí)慣呢？筆者結(jié)合音樂(lè)課堂教學(xué)，在中低年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行了主題為“有效聆聽”的課堂觀察教學(xué)實(shí)踐。◇觀察課例：蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《牧童之歌》是一首學(xué)唱歌曲。這首新疆民歌歡快活潑，深受小朋友的喜歡。A＼B兩個(gè)班級(jí)的小朋友學(xué)唱了這首歌，但是由于聆聽的習(xí)慣、方式方法不一樣，接下來(lái)的歌唱表現(xiàn)也不盡相同。A班——
科學(xué)大眾·教師版 2020年6期2020-07-23
- 淺談家校共育的有效策略
;有效溝通;提升素養(yǎng)學(xué)校是培育人的地方，但要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，單靠學(xué)校教育是很難實(shí)現(xiàn)的。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：父母是孩子的第一任老師。中國(guó)青少年研究中心洪明也提出“讓家長(zhǎng)樹立自己是教育孩子第一責(zé)任人的意識(shí)”。家庭教育直接影響今后孩子的身心發(fā)展，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須跟學(xué)校教育相輔相成，結(jié)成同盟軍，為共同的目標(biāo)攜手共進(jìn)。一、組建班級(jí)家委會(huì)，共同參與教育家長(zhǎng)委員會(huì)建設(shè)是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的重要內(nèi)容，它是社會(huì)發(fā)展的需要，是家校合作的紐帶。在剛接手一年級(jí)的第二個(gè)月，
青年生活 2020年16期2020-07-06