馬小梅

一轉眼，我已經當教師十幾年了，在這十幾年的教師生涯中，我得到了一個重要的經驗，有著良好的語文學習習慣在學習語文中有是至關重要的。因此在小學階段要小學生應該養(yǎng)成哪些良好的語文學習習慣呢？以下就是幾個方面：

一、培養(yǎng)小學生傾聽、交流的習慣

“聽別人說是一種修養(yǎng)，使別人聽是一種藝術?！边@是我經常對學生說的。小學生們如果想參與課上的一些小組討論和小組交流的話，就更加的需要他們認真仔細的聽其他同學的意見和想法，這樣才能對問題有更加深入的理解，然后在發(fā)表自己的意見，最終達到互相提高的目的，共同進步。學會交流是現(xiàn)代學生必備的技能。交流這一技能要從小養(yǎng)成，老師應充分利用上課小組討論的時間，規(guī)范小學生的說話方式，提高與人交流能力。在平時的小組討論和交流中中，小學生要養(yǎng)成用規(guī)范的普通話與人交流。

二、培養(yǎng)小學生獨立思考、敢于發(fā)言的習慣

“學而不思則罔，思而不學則殆?！笨鬃拥倪@句話我同樣也告訴了我的學生。作為一名小學語文教師，我對于培養(yǎng)小學生的獨立思考、敢于發(fā)言的習慣非常重視。課堂上我基本上都給每一個學生獨立思考、大膽發(fā)言的機會，并且為了激發(fā)小學生的學習語文的興趣和調動小學生的積極性，我嘗試了許多方法。平時，我會告訴小學生要盡量做到“四心”：一是“細心”，不論是聽老師講課，還是聽其他同學發(fā)表自己的想法都要認真的聽人家說完，并且吸取人家的好的想法，進而補充自己的不足。二是“耐心”，即使某些同學說的想法不好，那也要耐心的聽人家把話說完，并且保證自己不犯同樣的錯誤。三是“虛心”，當其他同學提出不同的意見或者與自己的意見相反的時候，自己要學會虛心的接受人家的意見。并且要一邊聽一邊改正自己的錯誤，這也更是尊重自己和其他同學。四是“用心”，在其他同學發(fā)表意見的時候自己要用心的想一想他說的對不對，不可以盲目地聽取他們的意見。對于小學生的具有創(chuàng)造性的想法給予一定的獎勵，而對于性格內向的同學要多給他們自信，使他們更加勇敢的發(fā)表自己的想法，對于某些特殊的問題可以讓同學們從各方面發(fā)表他們自己的想法，目的是讓小學生們可以獨立思考，勇于發(fā)言。

三、培養(yǎng)小學生課外閱讀的習慣

雨果曾經說過這樣一句話“教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節(jié)都發(fā)射火星?！睘榱思ぐl(fā)小學生博覽群書的興趣，在上小學開始，并且在學習知識不是很多的情況下，家長可以每天給孩子們唱一首兒歌聽，或放一個故事給孩子們聽。漸漸的，孩子們在這種氛圍下就學會了拼音。隨著孩子年齡的增大，學生會慢慢的擁有分析、歸納、概括的技能，因而學生的閱讀能力也會越來越高。但是課本上的只是還是太少了，并不能夠概括全面。因此，教師可以指導小學生們閱讀更加好的、優(yōu)秀的課外作品、科技雜書等等，在生活中，也可以從報刊和網絡上搜集一些比較好的信息和新聞。所以，培養(yǎng)小學生們良好的課外閱讀習慣也是非常重要的。而且小學語文課程標準要求小學生背誦優(yōu)秀詩文60篇，課外閱讀不少于100萬字。想要達到這個目標，教師就應該采取一些適當?shù)拇胧?，來激勵和督促小學生們去完成。我是會每天給學生們留一些固定的作業(yè)，比如：每天都要閱讀課外書30分鐘，并且寫閱讀心得。這樣就能激發(fā)小學生們的讀書興趣了。

四、培養(yǎng)小學生良好的書寫習慣

寫字是學習語文的最基本要求，對于提高學生的文化素養(yǎng)也起著重要作用，因此，小學生必須要從小打好基礎。認真的書寫態(tài)度，正確的執(zhí)筆運筆方法及寫字姿勢都是學習書寫的必備技能。從上小學開始，老師應該安排每周一節(jié)寫字課，達到訓練小學生們養(yǎng)成良好的書寫習慣的目的。

五、培養(yǎng)小學生勤于動筆的習慣

“好記性不如爛筆頭”這句話就是警示我們無論課內還是課外，都要勤于動筆。平時小學生們看課外書時，讓小學生們邊讀邊動筆。拿筆，可以用標注標注出來他們感興趣的好詞好句。剛開始時可以先摘抄，不要盲目的摘抄，而是要有選擇性的，選擇自己特別感興趣的句子。也可以在自己的課外書的空白處做一些自己特有的標記，如“精彩”、“不對”之類的標記詞，以后可以用自己的話來表達出所要表達的意思。無論如何，這都是培養(yǎng)了小學生自己勤于動筆的習慣。

六、培養(yǎng)小學生使用工具書的習慣

學生在平常閱讀的時候肯定會出現(xiàn)一些生詞、生字等。這樣可能會對學生的閱讀產生障礙。一般學生們遇到這種難題基本上都是視而不見，或者是問一問旁邊的人，然后并不會引起重視，自己解決。這樣更不利于學生培養(yǎng)自己的獨立思考的習慣。所以，要培養(yǎng)小學生使用工具書的良好習慣，讓工具書成為學生的良師益友。

七、培養(yǎng)小學生質疑問難的習慣

朱熹曾經說過這樣一句話：“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是上進?！闭f的就是要勇于質疑。當遇到問題不懂時，不要羞于開口，要勇敢的提出自己的問題，用于發(fā)表自己的意見和想法。

八、培養(yǎng)小學生勤于朗讀背誦的習慣

勤于朗讀背誦也是學習語文的重要方法之一，它有利于積累語言、培養(yǎng)語感，更好的提高小學生的記憶力和小學生的表達能力。小學語文課程標準要求小學生背誦優(yōu)秀詩文60篇，課外閱讀不少于100萬字。養(yǎng)成良好的朗讀背誦的習慣可以大大的提高自己的語文素養(yǎng)。讓小學生從小就養(yǎng)成勤于背誦的良好習慣可以更好的提高學生們的語文學習能力。因此，教師可以給小學生們每天安排一點好詞，好句，讓學生們背誦。使學生每天都有所收獲，從而養(yǎng)成良好的勤于背誦的習慣。

教育家陶行知說過這樣的一句話：“積千累萬不如養(yǎng)個好習慣?！绷己玫恼Z文學習習慣一旦養(yǎng)成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益。因此，我們應致力于培養(yǎng)小學生的學習語文的良好習慣，激發(fā)小學生的潛能，提高語文學習素養(yǎng)。

參考文獻：

［1］高萬軍，李霞．語文教學與小學生人文素養(yǎng)淺論［J］?？荚囍芸?，2009，（33）。

［2］陳霞，淺談小學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)［J］。甘肅教育，2006，（11）。