◎夏覺

在課堂教學(xué)過程中，我們要圍繞學(xué)生的主體性的發(fā)揮來設(shè)計教學(xué)活動，這樣才能使得教師的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)組織，發(fā)揮更好的效果?，F(xiàn)有的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生興趣的高低直接決定著學(xué)生，在學(xué)習(xí)活動中主動行為的多少。為了真正有效的實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化，教師要在教學(xué)理念和方法上繼續(xù)創(chuàng)新和突破。加強與學(xué)生的交流，吸取學(xué)生的反饋意見，不斷通過教學(xué)反思，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)。所以，在接下來的內(nèi)容中，筆者將主要圍繞課堂教學(xué)有效性提升的問題展開激烈討論。

一、教師要采取有效的策略，提高學(xué)生的興趣，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有更多積極主動的行為

正如前文所述，學(xué)生興趣的高低對于教師的教學(xué)效果影響是非常重要的，所以，教師需要將重要的教學(xué)精力放在提高學(xué)生的興趣上。所以在接下來的內(nèi)容中，我們將主要圍繞如何提高學(xué)生的興趣來進行分析。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，在學(xué)生興趣，培養(yǎng)方面發(fā)揮的作用是最為重要的。

1.講究語言藝術(shù)，態(tài)度和藹可親 數(shù)學(xué)是一門理性學(xué)科，本身就有著不可避免的枯燥因素。讓許多感性的學(xué)生望而卻步。前蘇聯(lián)教育家米·斯特洛夫說過：＂幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手。＂態(tài)度和藹可親方能清除學(xué)生的畏懼感，距離感，幽默風(fēng)趣、繪聲繪色才能打動學(xué)生，吸引學(xué)生的目光，調(diào)動學(xué)生的聽課興趣。通過幽默的方式，生動的語言，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣倍增，情緒高漲，就會進入一種較高的學(xué)習(xí)意境。從而提高學(xué)習(xí)成績，達到學(xué)習(xí)的目的。

2.創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)疑 素質(zhì)教育要求情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)疑。而課堂提問是組織課堂教學(xué)的重要手段，是實施啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的一個重要環(huán)節(jié)。一個好的情境和提問，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能迅速集中學(xué)生的注意力，引起思考，啟迪思維、開發(fā)智力，培養(yǎng)能力。因此，創(chuàng)設(shè)情境，巧妙設(shè)疑，可以較好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，各司其職，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性，提高了教學(xué)效果。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中注重教學(xué)的靈活性。

數(shù)學(xué)這門學(xué)科考查的，是學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，學(xué)生們要在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸掌握，數(shù)學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，從而在學(xué)習(xí)的過程中注重，本身的數(shù)學(xué)思維方法的靈活運用。這就要求教師在具體的教學(xué)中也要注意學(xué)生思維方法的訓(xùn)練。在一題多解等基本教學(xué)思路的實踐過程中，讓學(xué)生們逐漸能夠靈活的將新舊知識聯(lián)系起來，形成一定的知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生內(nèi)在頭腦當(dāng)中支持網(wǎng)絡(luò)的形成，對于他們問題解決能力的靈活，展現(xiàn)是非常重要的。問題的解決不僅需要我們有一題多解的意識，同時還要有相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，這樣兩者都具備的情況下，學(xué)生才能真正表現(xiàn)出靈活的思維和創(chuàng)造性思維。

三、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用對于學(xué)生科學(xué)的評價，促進教學(xué)效果的提高。

在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)課堂上，特別注重形成性評價，在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對學(xué)生進行及時的反饋評價，這樣可以很好的促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的成就感。當(dāng)然，這對于教學(xué)效果的提高來說也是大有好處的。美國電影《師生情》有這樣一個片段：一位白人教師到黑人社區(qū)任教小學(xué)一年級，在第一節(jié)數(shù)學(xué)課中老師伸出五個手指問其中一名黑人孩子，“這是幾個手指？”，小孩憋了半天才答道：“三個?！崩蠋煕]有指責(zé)他說錯了，而是高興地大聲贊道：“你真歷害，還差兩個你就數(shù)對了?！苯處熞痪滟澷p的話，就緩和了學(xué)生的心理壓力，收到了意想不到的效果?？梢?，教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，以表揚和鼓勵為主，對每個問題、每個學(xué)生的評價不可輕易否定，不隨便說“錯”，否則就會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中教師還要承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個體差異，積極地鼓勵和肯定每個學(xué)生的每一進步。例如有的學(xué)生用課余時間完成了書上帶*的習(xí)題或思考題，就及時在課堂上表揚鼓勵，稱贊他們愛學(xué)習(xí)，能自覺學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，往往對學(xué)習(xí)沒有信心，沒有動力，教師不要過多的指責(zé)他們不努力、不認(rèn)真學(xué)，對他們既要曉之以理，更要注意發(fā)現(xiàn)他們的微小進步，予以鼓勵，如告訴他們“你并不笨，只要你能不斷努力，一定會學(xué)得很出色?！敝挥羞M行正確、科學(xué)的評價，才能使學(xué)生從評價中受到鼓舞，得到力量，勇于前進。

四、讓學(xué)生們參與到初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，提高教學(xué)過程的公開化，透明化

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，學(xué)生們可以參與一些互動的數(shù)學(xué)游戲，這樣可以提高他們對抽象問題的理解水平。例如，筆者指導(dǎo)學(xué)生討論環(huán)形跑道追擊類問題的數(shù)量關(guān)系時，在教室里沿教室四周畫一條環(huán)形跑道，讓兩名同學(xué)以不同的速度（假設(shè)兩個人都是勻速運動）從同一地點、同時出發(fā)、同向而行，讓男生統(tǒng)計速度快的同學(xué)跑過的圈數(shù)，女生統(tǒng)計速度慢的同學(xué)跑過的圈數(shù)，可以先組織學(xué)生們討論，這兩名同學(xué)，第一次相遇的時候，路程之間有什么樣的關(guān)系？第二次相遇的時候，第三次相遇的時候，分別又表現(xiàn)出什么樣的數(shù)量關(guān)系？表演的同學(xué)感到自己是被挑選出來的幾十分之一，感到榮幸，跑得也是小心翼翼，力求保持勻速運動，生怕一不小心會影響幾十個同學(xué)的統(tǒng)計結(jié)果，負(fù)責(zé)統(tǒng)計的同學(xué)覺得自己責(zé)任重大，生怕出一絲差錯而影響課堂，目不轉(zhuǎn)睛地緊盯著自己負(fù)責(zé)統(tǒng)計的那名同學(xué)，一圈、兩圈、三圈……，不時地記錄著什么。表演結(jié)束的時候，同學(xué)們就忙起來了，有的還走下坐位看看別人的統(tǒng)計情況，男生和女生自發(fā)地組成一個個二人小組，各小組討論的結(jié)果再進行比較，在充分比較討論的基礎(chǔ)上同學(xué)們分別歸納出一次相遇、兩次相遇、三次相遇時兩位同學(xué)路程的數(shù)量關(guān)系，還有同學(xué)決定課后再演示看看100次或更多次相遇時兩位同學(xué)的路程關(guān)系是不是符合這樣的規(guī)律。

總之，我們要提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要注重提高學(xué)生的興趣，采用更加創(chuàng)新的有效的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生在生活化，互動化的教學(xué)氛圍中，得到更多的知識和技能的提升。