◎張育歡

老師在平時(shí)上課的時(shí)候，會適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及導(dǎo)疑和啟思等方法來幫助學(xué)生去獨(dú)立的思考問題，讓學(xué)生們更加積極主動地去學(xué)習(xí)。學(xué)生會變得更加地主動，不僅如此，還可以把學(xué)生的內(nèi)在潛力進(jìn)行發(fā)掘，把老師對于學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化成一種內(nèi)在的作用，讓教育的效果得到提升。

一、明確目的，提高趣味性

如果老師想要激發(fā)學(xué)生的主動性，首先老師要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。因?yàn)榻逃皇且惶炀涂梢钥吹叫Ч?，在?dāng)今時(shí)代，只對學(xué)生進(jìn)行理想教育是不夠的。還要對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，這主要是讓學(xué)生們知道知識的重要性。讓學(xué)生們意識到知識在生活中是多么的重要。前蘇聯(lián)一位學(xué)者曾經(jīng)說過：知識是學(xué)生在以后的工作中一定會用到的。所以老師需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)知識在生活中的作用。只有掌握了足夠多的知識，學(xué)生們的生活才會變得更加精彩。要不然就會變得非常的枯燥、無聊。只有學(xué)生知道了學(xué)習(xí)的目的，學(xué)生才會積極主動地去學(xué)習(xí)。

二、利用懸念，提高趣味性

在武俠小說里，為了讓讀者對故事產(chǎn)生興趣，往往在事情發(fā)展的中間會設(shè)置一些疑問。這個(gè)疑問會讓讀者對小說產(chǎn)生極大地好奇，好奇會讓它繼續(xù)讀完。不僅武俠小說，在散文中也是一樣的。在朱自清寫的背影中，就曾運(yùn)用了這種方式來吸引讀者的興趣。他在散文中寫到最難忘記的是父親的背影。為什么忘不掉的是背影？而不是其他的部位?；蛘吣樆蛘咂渌摹Ｔ僦v到這里的時(shí)候，老師就可對學(xué)生設(shè)置一些問題。讓他們對此進(jìn)行思考，然后把同學(xué)們進(jìn)行分組，讓組內(nèi)的成員進(jìn)行交流和討論。同學(xué)們經(jīng)過討論之后，老師在對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，這樣就可以讓他們對文章有一個(gè)更好的把握。在這篇文章里，作者想要表現(xiàn)的是父親年少的時(shí)候家境不太好，他只能去到處去尋找工作。他不怕辛苦，賺錢供兒子上學(xué)，而且還不嫌麻煩，送兒子。在最后的時(shí)候，父親還爬過欄桿去給兒子買橘子吃。這些可以很深刻地表現(xiàn)出爸爸對兒子深深地愛。而背影是父親給兒子留下的一個(gè)印象。這樣說跳出了表情和面貌的框架，而且給讀者留出疑問，讓讀者更加認(rèn)真地閱讀文字，更加認(rèn)真地品讀文字里蘊(yùn)含的情感。

三、升華情感，提高趣味性

作品都是作者情感的表達(dá)。作者把自己非常濃厚的情感壓縮進(jìn)文字中。要想讓學(xué)生感受到作者情感，需要把情感進(jìn)行升華。我國一位學(xué)者曾這樣說：如果讀者看一篇文章只看到它的表面，而看不到它文字中的情感，那它就無法接近作者。要想接近作者，體會到作者傳達(dá)的情感，只有深刻的理解文中文字里面蘊(yùn)含的情。所以老師在平時(shí)的教學(xué)中，需要對學(xué)生的情感進(jìn)行很好地調(diào)動，并且還要對文章內(nèi)的教材進(jìn)行充分的利用來撥動學(xué)生的情感，只有這樣，學(xué)生才可以更好的理解作者的情感。比如當(dāng)老師對賣炭翁中的可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒進(jìn)行分析的時(shí)候，老師可以對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。為什么這個(gè)老翁身上穿的非常的薄還希望天氣變得更加的寒冷呢？這樣會不會產(chǎn)生矛盾。還可以讓學(xué)生根據(jù)自己所想的進(jìn)行交流和討論。學(xué)生就會充分的理解老翁的心理，并且還會感受到其內(nèi)心巨大的痛苦。這就會讓學(xué)生對老翁同情，而且還會討厭當(dāng)時(shí)的社會。

四、巧用多媒體，提高趣味性

在老師上課的時(shí)候，需要對先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行很好地利用，使用好先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)。比如：電腦和多媒體等先進(jìn)的設(shè)備。只有這樣，才可以將文字和圖像進(jìn)行很好地結(jié)合。把文中十分抽象的轉(zhuǎn)化成學(xué)生可以直接看到的東西。把靜止的文字轉(zhuǎn)化成運(yùn)動的圖片，把聲音和圖形進(jìn)行很好地結(jié)合。比如：在講解高爾基的海燕的時(shí)候，可以把配樂和朗誦融合在一起。這樣比老師帶著讀會更有效果。不僅如此，還可以利用多媒體來把其描述的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前。這樣學(xué)生就可以很好地感受到其描述的景色，增加了閱讀教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。而且讓他們更加主動的參與了進(jìn)來。

五、進(jìn)行對比，提高趣味性

學(xué)生們在閱讀的過程中需要按照老師的要求來進(jìn)行。不僅如此，在老師教學(xué)的過程中，學(xué)生只能被動的接受知識，老師是課堂的主體。學(xué)生們不能自己去分析文章，而且老師只能為學(xué)生講解老師認(rèn)為的文章要表達(dá)的思想。學(xué)生的思維只能跟著老師的思維走，學(xué)生基本上沒有自己思考的時(shí)間，不僅如此，學(xué)生在這個(gè)過程中感受不到樂趣，所以很容易對閱讀產(chǎn)生厭煩的心理。所以老師在平時(shí)上課的時(shí)候，可以運(yùn)用相互聯(lián)系而又容易混淆的知識引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正反對比和新舊對比，啟迪學(xué)生積極思維，在比較對比分析中加深理解，又在理解基礎(chǔ)上加深記憶。

六、恰當(dāng)設(shè)疑，提高趣味性

在老師平時(shí)上課的時(shí)候，還需要讓學(xué)生盡可能都思考運(yùn)轉(zhuǎn)起來。老師可以在上課的時(shí)候，為學(xué)生留出一個(gè)又一個(gè)的問題。這可以讓學(xué)生更加地好奇，會讓學(xué)生更加想要知道問題的答案，所以學(xué)生只能去認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考。只有這樣他們才可以獲得問題的答案。這樣就大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)和思考，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

因此，要提高初中語文教學(xué)的趣味性，就要在教學(xué)內(nèi)容上積極引進(jìn)＂活水＂，在教學(xué)思路設(shè)計(jì)上努力求新，把課上得有聲有色，而且老師在平時(shí)的教學(xué)中，需要對學(xué)生的情感進(jìn)行很好地調(diào)動，并且還要對文章內(nèi)的教材進(jìn)行充分的利用來撥動學(xué)生的情感。這有利于學(xué)生理解文章的真實(shí)情感，從而提高教學(xué)的效果。