◎羅楠馨

英語(yǔ)課程的開設(shè)旨在培養(yǎng)學(xué)生掌握第二種語(yǔ)言技能，為學(xué)生的日后生活實(shí)踐做出重要的鋪墊。在漢語(yǔ)發(fā)展的同時(shí)外語(yǔ)也逐漸受到了廣泛的親睞，由此可見，掌握外語(yǔ)技能對(duì)于學(xué)生而言是非常重要的?？谡Z(yǔ)是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的困難所在，因此教師應(yīng)積極采用具有高效作用的拓展性教學(xué)手段為學(xué)生提供服務(wù)。

一、概述拓展性教學(xué)的重要內(nèi)涵

實(shí)施拓展性教學(xué)首先需遵照國(guó)家的教學(xué)大綱進(jìn)行課程設(shè)置，繼而為學(xué)生的拓展性學(xué)習(xí)提供多種教學(xué)手段。此時(shí)，可借助情景教學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在興趣的帶動(dòng)下，對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容與活動(dòng)進(jìn)行拓展。教師要能夠?yàn)閷W(xué)生的潛能與發(fā)散性思維的提升給予幫助，使學(xué)生能夠借助新知識(shí)視角分析英語(yǔ)知識(shí)。

二、在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施拓展性教學(xué)措施

1.初中口語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo) 制定拓展性的口語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)必須全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，而且還需對(duì)社會(huì)的需要進(jìn)行分析，繼而在依照新課改的相關(guān)要求制定科學(xué)性的教學(xué)目標(biāo)。為此，可從以下兩方面來(lái)準(zhǔn)確實(shí)施：一方面，積極實(shí)現(xiàn)三維動(dòng)態(tài)拓展目標(biāo)。由于傳統(tǒng)靜態(tài)的教學(xué)目標(biāo)無(wú)法滿足學(xué)生的發(fā)展需求，且與新課改的教學(xué)要求不相符，所以在口語(yǔ)教學(xué)中需重新拓展教學(xué)目標(biāo)。基于三維目標(biāo)來(lái)制定口語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)內(nèi)容，要有助于學(xué)生理解與掌握。教學(xué)方式要符合初中生的年齡特點(diǎn)，繼而為其營(yíng)造輕松的口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。由以上內(nèi)容可知，教師需綜合考慮以上因素方可完成動(dòng)態(tài)化的發(fā)展目標(biāo)。另一方面，必須積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的單元模糊現(xiàn)狀，繼而建立起課時(shí)具體性的單位形式。雖然部分教師能夠依據(jù)課堂內(nèi)容將單元分為相應(yīng)的課時(shí)，但是其具體的教學(xué)目標(biāo)卻難以清晰呈現(xiàn)，與之相伴的是教學(xué)重難點(diǎn)的模糊。由此可知，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的過程中首先需對(duì)教材進(jìn)行整體規(guī)劃。其次，需將所有班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行一定程度的了解，繼而制定與之相適應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。該措施可以促使教學(xué)目標(biāo)更具體化，而且能夠?yàn)榻處熑粘Ｕ{(diào)節(jié)課時(shí)內(nèi)容提供諸多便利，不至于對(duì)后邊的教學(xué)產(chǎn)生較大的影響。

2.初中口語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容 口語(yǔ)拓展性教學(xué)是在基礎(chǔ)性的口語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容下得以實(shí)現(xiàn)的，所以初中英語(yǔ)教師首先需將基礎(chǔ)口語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行講授，其次對(duì)相關(guān)內(nèi)容實(shí)施聯(lián)系與拓展。無(wú)論是基礎(chǔ)教學(xué)還是拓展性教學(xué)，其目標(biāo)均是提升初中生英語(yǔ)口語(yǔ)技能。以往初中英語(yǔ)教師常常選擇機(jī)械化的教學(xué)模式，直接對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行講授，故而導(dǎo)致學(xué)生僅僅掌握了課本知識(shí)。英語(yǔ)課本是輔助教師教學(xué)的資源，并非是所有。教師必須立足于課本知識(shí)樹立因材施教的重要理念，為學(xué)生的能力提升適當(dāng)拓展口語(yǔ)內(nèi)容。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容得到一定的豐富與拓展之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力便會(huì)隨之提高。與此同時(shí)，教師還可以借助其中合理的教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生樹立積極的人生觀以及價(jià)值觀。例如在講授口語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，可為其滲透中外文化以及思想情感，對(duì)多樣化的民族風(fēng)俗持有正確的吸納態(tài)度。

3.初中口語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方式 通常情況下，初中英語(yǔ)口英語(yǔ)教學(xué)的有效方式分別為借助多媒體資源的形式以及開放性的口語(yǔ)教學(xué)形式。就前者而言，采用多媒體對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗瑢W(xué)生繼而在模仿口語(yǔ)表達(dá)的同時(shí)掌握拓展相關(guān)的內(nèi)容。借助信息技術(shù)可有效提升教學(xué)的效率，還能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升提供幫助。學(xué)生在聽覺上以及視覺上均可了解到口語(yǔ)表達(dá)的高效技巧。就后者而言，教師可將口語(yǔ)內(nèi)容設(shè)計(jì)為開放形式，繼而對(duì)其進(jìn)行拓展。在該環(huán)節(jié)中，學(xué)生的主體性便會(huì)得到尊重，借助多樣化的口語(yǔ)訓(xùn)練情景，學(xué)生可輕松學(xué)習(xí)、積極訓(xùn)練。

以“happy birthday”為例，在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的過程中首先需對(duì)教材進(jìn)行整體規(guī)劃，對(duì)其中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行整理和歸納；在此基礎(chǔ)之上在口語(yǔ)擴(kuò)展練習(xí)的過程中既要求學(xué)生們要熟練掌握課本上面的句型和對(duì)話，同時(shí)要在綜合應(yīng)用的層面對(duì)學(xué)生提出一定的要求。比如口語(yǔ)訓(xùn)練的主題口語(yǔ)確定為小組內(nèi)某成員過生日，大家集思廣益考慮如何為他慶祝生日為背景來(lái)構(gòu)造對(duì)話。

4.初中口語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)活動(dòng) 口語(yǔ)鍛煉的常見形式便是英語(yǔ)演講，借此不僅可以提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)技能，并且對(duì)學(xué)生的自主判斷、應(yīng)急能力非常有益。為了提升學(xué)生的演講技能，教師可借助多媒體為其演示演講視頻，繼而傳授其演講技巧以及應(yīng)急措施。與之相似的教學(xué)活動(dòng)為英語(yǔ)辯論，辯論活動(dòng)中學(xué)生可以就他人闡述的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁，從而增強(qiáng)其自身的批判性意識(shí)。

以“Delicious food”這節(jié)課為例，我們采用“聊天辯論”式教學(xué)。從學(xué)生們喜歡吃什么入手，讓“吃貨”們打開話匣子，從noodles、dumplings再到beef、pork，還有watermelon、apple等；接著教師可以引導(dǎo)學(xué)生描述下食物的味道、顏色、形狀等，I like strawberry，it’s sweet，red and round；I like it，As the Mouse Love the Rice！像上面“老鼠愛大米”這句就是學(xué)生們的思維火花，這是學(xué)生悄悄問我的一個(gè)句子，我告訴他之后又公開給大家講解了例句和As用法。

結(jié)語(yǔ)：英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升不僅需要依靠基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的支持，還需要通過拓展性教學(xué)對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容進(jìn)行豐富。由于國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言表達(dá)的方式各有不同，因此在口語(yǔ)教學(xué)的過程中教師需將文化背景知識(shí)、表達(dá)技巧等及時(shí)傳授給學(xué)生。