◎吳四榮

我們提出趣味化的初中生物教學(xué)，其目的在于調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生因?yàn)橛腥さ膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，能夠主動的學(xué)習(xí)這門學(xué)科。在學(xué)習(xí)初中生物的過程中，學(xué)生可以更加積極的參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，能夠在學(xué)習(xí)中，通過主動的參與，留下更加深刻的印象。所以，在接下來的內(nèi)容中關(guān)于趣味化的初中生物教學(xué)問題，筆者談幾個(gè)方面。

一、創(chuàng)設(shè)趣味性的初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會到更多的樂趣

初中生物這門學(xué)科有很多的內(nèi)容都是從實(shí)際的生活實(shí)踐中得來的。所以，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是初中生物課堂上一種主要的形式，作為初中生物教師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生能夠設(shè)計(jì)一些有趣的實(shí)驗(yàn)，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供一些有趣的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。所以在整個(gè)初中生物的學(xué)習(xí)過程中，如何實(shí)現(xiàn)有句話，可以從實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手。

1.結(jié)合生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)，來提高課堂的趣味性 在初中生物課堂的教學(xué)中，提高學(xué)生的興趣，開展趣味的教學(xué)，可以從設(shè)計(jì)并實(shí)施趣味的初中生物實(shí)驗(yàn)開始，讓學(xué)生們通過分組，進(jìn)行一些有趣的生物學(xué)小實(shí)驗(yàn)，一方面給他們留下更加深刻的印象，另一方面激發(fā)和擴(kuò)展他們的學(xué)習(xí)興趣。在初中生物趣味化的實(shí)驗(yàn)課堂中，要讓學(xué)生有更多的自由，要讓他們的思想，變得更加靈活和開放，然而這并不等于在課堂上沒有任何的紀(jì)律。紀(jì)律是為了讓學(xué)生們，有一個(gè)更加良好的秩序，從而高效的在一定的氛圍中去完成自己的，探究實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)自己很專注的想做一件事情的時(shí)候，如果有其他的同學(xué)不遵守紀(jì)律，干擾到自己的探究學(xué)習(xí)行為，那么這種受挫的情況會讓自己消極情緒增強(qiáng)。所以，讓學(xué)生更好的處理好紀(jì)律和自由之間的關(guān)系，也是趣味化課堂需要重點(diǎn)打造的一個(gè)方面。

2.與生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)趣味化的生物實(shí)驗(yàn) 在現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多的生物現(xiàn)象，現(xiàn)實(shí)生活中也可以去完成一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，而且學(xué)生會覺得，原來生物學(xué)在自己的生活中這么普遍。例如，讓學(xué)生親自通過發(fā)酵的方法去制作一次饅頭，學(xué)生通過這樣的小實(shí)驗(yàn)，拉近了與家長之間的情感距離，給他們帶來的不僅是生物科學(xué)上的滿足感，還有親情上的滿足感。

二、利用具有生物學(xué)特色的影視資源，去啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中生物課堂上，我們也可以引入一些具有生物學(xué)科特點(diǎn)的視頻資源，這樣的資源學(xué)生比較感興趣，更加直觀生動。因此我們，可以采用這樣的方式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的關(guān)注，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

音樂能帶給人愉悅。例如：在上《環(huán)境保護(hù)》一節(jié)時(shí)，引用邁克爾.杰克遜的《EARTHSONG》的MTV，在沁人心脾的音樂中，蒼茫的原始森林，群鹿飛奔，一抹朝霞，百鳥齊鳴，母馬安詳?shù)臅裰?，小馬偎依在一旁，此情此景，如此和諧，通過音樂及漂亮的動畫，雖沒有一句說教，卻能使學(xué)生充分領(lǐng)略了大自然的美。

利用動漫、影視、音樂、美術(shù)等作為教科學(xué)和學(xué)科學(xué)的工具，學(xué)生聽來有趣，簡明易懂，既學(xué)習(xí)了知識，又陶冶了情操。

三、充分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際，教授初中生物，提供更多的學(xué)習(xí)樂趣

在初中生物的課程學(xué)習(xí)中，很多的問題都與現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)際聯(lián)系非常密切，生物學(xué)課給我們呈現(xiàn)出來，更加豐富的，現(xiàn)實(shí)世界，所以在學(xué)習(xí)中，教師要密切聯(lián)系生活實(shí)際，這樣學(xué)生容易理解，而且興趣會更加濃厚。

1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn) 教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，使他們從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)和理解生物知識。如許多同學(xué)家養(yǎng)有寵物，如何解決寵物隨地大小便？同學(xué)們根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，提出了多種解決方法，促進(jìn)了對條件反射的理解。

2.關(guān)注社會熱點(diǎn) 利用學(xué)生關(guān)注和社會的熱點(diǎn)問題，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興奮性、激發(fā)主觀能動性的有效方法。如我國近幾年的“非典”、甲流肆虐、艾滋病的攜帶者從高危人群向普通人群蔓延等，為我們講傳染病和免疫這個(gè)內(nèi)容提供活生生的情景和材料。每一天都會有一些熱點(diǎn)新聞事件，這些事件中很多都是于人們的生命健康，自然環(huán)境，有關(guān)聯(lián)的。所以教師要關(guān)注這些熱點(diǎn)事件，并且及時(shí)的引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生也能夠通過教師的傳授，將課堂所教授的知識與生活實(shí)際密切聯(lián)系起來。

四、借助民間的諺語，成語等，介紹初中生物學(xué)科知識，提高趣味性

如“傷筋動骨一百天”，在此過程中，是哪一結(jié)構(gòu)起的作用？從而闡述骨膜的再生作用（與骨的傷后愈合有關(guān)）。又如“冰上爺倆翻了車，要誰去看骨外科”和“童叟躬身棋邊座，長此以往誰背駝”，則著重考察骨的成分中有機(jī)物和無機(jī)物的比例決定了骨的硬度和彈性。用“十指連心”來考察皮膚的真皮中分布著大量的感覺神經(jīng)末梢，能感受外界的刺激；用“一針見血”考察出血至少要傷及皮膚的哪層結(jié)構(gòu)，來考察皮膚的真皮中有豐富的血管。在夏天的時(shí)候，我們經(jīng)?？吹揭环N現(xiàn)象“蜻蜓點(diǎn)水”，請問這是什么現(xiàn)象？考察蜻蜓產(chǎn)卵的方式。“種瓜得瓜，種豆得豆”考察遺傳現(xiàn)象；“一母生九子，九子各不同”考察生物的變異現(xiàn)象；“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃泥巴”考察生態(tài)中的食物鏈和食物網(wǎng)的知識，還有“螳螂捕蟬，黃雀在后”……這樣的題目的出現(xiàn)，既擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，又考察了學(xué)生的生物學(xué)常識。這樣的題目還是比較多見的，即便是沒有現(xiàn)成的題目，教師也可以根據(jù)專業(yè)的學(xué)科知識，取設(shè)計(jì)一些這樣的題目，模仿設(shè)計(jì)創(chuàng)新，融入到教學(xué)中，學(xué)生們也會感到更加新鮮，更加有趣。

總之，在初中生物課堂的教學(xué)中，我們要，將趣味性的生物教學(xué)引入到課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提高整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生們在初中生物課堂上，都能夠感到更多的快樂，都能夠?qū)W有所獲，學(xué)有所成。初中生物教師要為，區(qū)委華的課堂教學(xué)積極做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生們能夠有更多的機(jī)會參與進(jìn)來。