◎彭天華

在當前的小學語文教學開展的過程中，各個板塊之間的教學已經建立起非常緊密的聯(lián)系，作為語文水平的綜合體現(xiàn)，作文教學對于學生們來說，具有十分重要的意義，教師在開展教學的過程中，也一直在努力研究如何通過課外閱讀教學來提升學生們的作文寫作水平，教師在當前的教學當中，應該充分意識到學生們開展課外閱讀能夠給學生們帶來的學習質量提升，從而在開展教學的過程中，讓學生們能夠通過課外閱讀帶來的各種提升，開展更加高效的作文寫作，給學生們帶來語文能力的綜合發(fā)展。

一、開展課外閱讀能夠有效提升學生們的寫作興趣

小學階段的學生們在開展寫作的過程中，會受到更多的限制，由于認知水平上存在的不足，很容易導致學生們在學習的過程中，喪失學習興趣，在寫作的過程中，也因為沒有相應的興趣支撐，影響學生們的寫作水平發(fā)揮，學生們在沒有寫作熱情支撐的情況下，很容易陷入一種尷尬的境地，導致學生們在學習的過程中，無法將注意力集中到作文寫作當中，并且在這個階段上，學生們非常容易將注意力轉移到其它的事情上，任何對于學生們來說更加新鮮的事物，都會讓學生們的興趣和注意力發(fā)生轉移，也就是說，在當前的作文寫作課堂當中，學生們的注意力很難一直集中在課堂教學當中，教師應該在開展寫作教學的過程中，給學生們帶來相應的學習興趣提升，從而讓學生們在學習的過程中，能夠始終將注意力保持在作文寫作當中，積極開展作文寫作，將作文寫作當成是興趣愛好進行學習。小學教師在開展教學的過程中，也一直在研究如何提升學生們的寫作學習興趣，在當前的教學當中，教師們發(fā)現(xiàn)通過課外閱讀能夠有效提升學生們的學習興趣，并給學生們帶來學習積極性的提升，在選擇課外閱讀的過程中，教師應該充分了解學生們當前的學習情況，并讓學生們的思維進入到一個更加高效的發(fā)展當中，其中的內容對于學生們來說，應該更加符合學生們的年齡情況，以學生們的年齡來說，童話故事和各種歷史趣味故事更能吸引學生們的注意力，并且也更加利于學生們進行想象力的發(fā)揮，在這種課外閱讀的長期影響之下，可以有效提升學生們的學習興趣，并且在學生們的課外閱讀水平不斷提升的情況下，學生們的寫作技巧也可以得到一個非常明顯的提高。教師應該和學生們共同開展課外閱讀，給學生們帶來課外閱讀質量的提升，對于文章當中的結構進行解析，并帶領學生們體會其中的思想感情，教師平時也應該增強和學生們之間的交流，讓學生們對于課外閱讀產生更加濃厚的閱讀興趣［1］。

二、幫助學生們進行寫作素材的積累

在進行小學語文作文教學的過程中，教師應該注意提升教學的教學效率，并培養(yǎng)學生們的寫作能力，而且對于學生們來說，寫作作文難的主要原因就是寫作素材的缺乏，所以教師在開展教學的過程中，應該注意提升學生們的寫作素材積累量，讓學生們在學習的過程中，能夠擁有更多的寫作內容選擇，教師應該注意在開展日常作文教學的過程中，能夠通過課外閱讀教學的開展，讓學生們積累更加豐富的寫作素材，提升學生們的課外閱讀量，讓學生們在寫作的過程中，能夠擁有更多的寫作素材使用途徑，并且通過寫作素材，充分的表達出自己想要在文章當中所要表達出來的思想感情，這對于學生們的作文質量提升來說十分重要［2］。

三、能夠幫助學生們樹立正確的寫作方向

小學生們在開展語文作文學習的過程中，如果能夠積累一定的寫作素材，并能夠熟練的使用各種常見詞匯，那么學生們的寫作質量已經獲得一定的提升，但是對于作文的整體寫作來說，想要進行更加高質量的作文寫作，還需要學生們在開展寫作的過程中，樹立正確的寫作方向，寫作方向是一篇文章的靈魂所在，所以說，樹立文章的寫作方向，其實也是在建立文章的靈魂，在這一方面，通過課外閱讀教學的開展，能夠讓學生們的視野得到擴展，擁有更多的知識面鋪墊，從而讓學生們能夠對于整體社會產生更加強烈的責任承擔需求，在這樣的課外閱讀引導之下，學生們對于文章的寫作方向，可以擁有一個更加明確的建立，從而讓文章?lián)碛幸粋€有趣的靈魂［3］。

四、能夠幫助學生們提高寫作水平

在開展教學的過程中，教師應該摒棄自身的傳統(tǒng)教育觀念，在開展課外閱讀的過程中，不要僅僅注重提升學生們的學習成績，而是應該將更多的注意力集中到提升學生們的寫作水平上，通過各種能力的培養(yǎng)，讓學生們在寫作的構成中擁有一個更加強大的寫作效率，并在開展寫作教學的過程中，讓學生們形成屬于自己的寫作特點。

綜上所述，在當前的小學語文寫作教學當中，課外閱讀在其中扮演著一個十分重要的角色，課外閱讀的重要性也非常明顯的體現(xiàn)在課堂教學當中，教師應該通過有效的引導，讓學生們在課外閱讀當中獲得更加明顯的學習質量和學習水平提升，讓小學作文教學給學生們帶來更加顯著的提高。