◎劉秀輝 劉殿芳

一、融合師生情感有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

沒有和諧融洽的師生關(guān)系，就沒有真正意義上的現(xiàn)代教育。對(duì)思想政治課來說，師生關(guān)系是否融洽是至關(guān)重要的。學(xué)生對(duì)教師感到親切，才敢于獨(dú)立思考，質(zhì)疑問難。教師熱愛學(xué)生，隨時(shí)把握他們的脈搏，才能抓住他們的“興奮點(diǎn)”。尊師愛生，師生雙方都有良好的情緒體驗(yàn)，自然就有可能順利地生動(dòng)活潑的開展教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)然要建立良好的師生關(guān)系，僅在課堂上的接觸是根本不夠的，教師應(yīng)當(dāng)利用一切機(jī)會(huì)熟悉學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，了解他們的思想和生活，了解他們在看什么書，關(guān)心哪些熱點(diǎn)問題，唱什么歌。注重師生情感的交流，建立融洽的師生關(guān)系，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、讓學(xué)生在品嘗成功的滋味中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中，教師必須注意把握好“難點(diǎn)”和“重點(diǎn)”。圍繞重點(diǎn)開展課堂討論，抓住重點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化記憶。對(duì)難以理解的問題，教師對(duì)學(xué)生的啟發(fā)上必須放低起點(diǎn)，給學(xué)生提供“成功”機(jī)會(huì)，品嘗到成功的“滋味”。向課堂提問，對(duì)求知欲不強(qiáng)的學(xué)生可以設(shè)置比較簡單的問題，讓他們只答什么，不答為什么。這樣，使學(xué)生在某一件事上把自己的知識(shí)顯示出來，表現(xiàn)自我，促其不斷提高。對(duì)求知欲比較強(qiáng)的學(xué)生，可以設(shè)置難度比較大，通過努力能解決的題目，讓他們不僅回答是什么，還要答出為什么，不斷開拓思路，開拓知識(shí)視野，使其在學(xué)習(xí)過程中永不滿足，積極進(jìn)取。如“我國的對(duì)外開放格局”就可以設(shè)置兩個(gè)問題。1、我國對(duì)外開放的基本格局是什么？2、針對(duì)我國對(duì)外開放基本格局的發(fā)展方針，我們要正確處理好哪幾個(gè)關(guān)系？教師對(duì)學(xué)生的正確回答，要進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。這樣，使學(xué)生體驗(yàn)到自己活得知識(shí)的歡樂，激勵(lì)各類學(xué)生保持旺盛的求知欲望。

三、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生政治課的興趣

理論聯(lián)系實(shí)際，是思想政治課教學(xué)的基本原則。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用實(shí)事求是的觀點(diǎn)和辯證分析方法去分析現(xiàn)實(shí)問題，是很必要的，一方面，教師要了解學(xué)生思想及學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，就要和同學(xué)進(jìn)行廣泛的接觸，關(guān)系和幫助他們的學(xué)習(xí)和生活，成為學(xué)生的良師益友，使學(xué)生對(duì)所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，教師要了解社會(huì)實(shí)際，并將所講的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)有機(jī)地結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生提出“熱點(diǎn)”問題。如，敘利亞問題，南海問題等。要敢于提出自己切合實(shí)際的見解，使學(xué)生心理獲得滿足，鞏固學(xué)習(xí)興趣，如講社會(huì)主義前途時(shí)，除進(jìn)行歷史分析外，還要聯(lián)系實(shí)際，我國改革開放四十年的歷史已經(jīng)證明，社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，集中力量辦大事，世界經(jīng)濟(jì)總量第二的東方大國正在崛起。兩個(gè)一百年的目標(biāo)就在眼前。我國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，進(jìn)一步證明社會(huì)主義具有強(qiáng)大的生命力和遠(yuǎn)大的發(fā)展前途，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義中國的信心。只有緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、社會(huì)實(shí)際，才能使學(xué)生對(duì)所學(xué)政治內(nèi)容信服，對(duì)政治課產(chǎn)生更大興趣。

四、把智力競賽引進(jìn)課堂，發(fā)展學(xué)生興趣

幾十年來，自己在課堂教學(xué)中堅(jiān)持采用啟發(fā)式教學(xué)同時(shí)，根據(jù)所教班的學(xué)生具有上進(jìn)心、有集體榮譽(yù)感和求知欲的心理特點(diǎn)，把“智力競賽”引進(jìn)課堂，大大提高了教學(xué)效果，改變了原來只是只知識(shí)機(jī)械重復(fù)和知識(shí)“濃縮”的“灌輸式”、“注入式”的教法。仿效中學(xué)生智力競賽的方法，布置競賽的準(zhǔn)備工作，設(shè)計(jì)競賽的題目和做法，在教師指導(dǎo)下，每位同學(xué)開展積極思考、爭答和評(píng)分，印象深刻，記憶牢固，體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。課堂氣氛活躍，可以變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步發(fā)展。

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)必須建立在教師深刻鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，建立在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣形成的基礎(chǔ)之上，忽視了這一點(diǎn)，就不可能談及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、保持和發(fā)展。