◎陳素娟

新課程標準改革在不斷推進的過程中，初中階段的物理教學對于學生們來說，所起到的作用已經不再是簡單的物理知識水平提升，更為關鍵的是能夠他通過初中物理教學的開展，讓學生們得到全面綜合水平上的有效提高，但是在其中對于學生們來說，枯燥無聊的學習內容，嚴重的影響著自身的學習興趣，學生們連自身的知識水平都無法在這樣的教學環(huán)境獲得有效提升，更不用說是提升自身的全面綜合能力，教師也開始意識到傳統(tǒng)教學所造成的不良影響，開始尋求使用全新的教學手段開展教學。

一、多媒體教學出現(xiàn)的背景以及應用過程中的問題

多媒體技術教學，在教學當中已經擁有非常長一段時間的滲透，在現(xiàn)代化技術不斷發(fā)展的過程中，計算機在當前的初中物理教學當中也扮演著十分重要的角色，計算機最開始只是應用在辦公領域，在辦公的過程中，發(fā)現(xiàn)很多的計算機辦公軟件能夠給辦公質量帶來明顯提升，人們對于這些軟件使用的漸漸熟練之后發(fā)現(xiàn)，其中的一些軟件在幫助人們進行某些知識內容學習的過程中也可以起到十分明顯的作用，所以多媒體技術開始進入到教學領域，開始進行相應的教學滲透，隨著時間的不斷推移，當前的大多數(shù)科目教學以及教學階段，都可以發(fā)現(xiàn)多媒體技術的影子，但是在當前的初中物理教學當中，仍然有很多的地區(qū)和學校沒有使用多媒體開展教學，出現(xiàn)這種問題的原因主要是來自于幾個不同的方面，首先是因為一些學校，尤其是貧困地區(qū)的學校，還沒有足夠數(shù)量的多媒體設備，這就導致教師們有心無力，即便想要進行多媒體教學也沒有教學條件支撐；其次，很多教師因為對于當前的學習成績水平已經相當滿意，所以不愿意進行突破和改變，擔心教學手段的改變反而會給學生們帶來學習成績的下降；最后，部分教師也沒有深入接觸過計算機，所以計算機水平存在的一定的問題，無法有效的使用多媒體進行教學［1］。

二、初中物理的特點以及多媒體教學的特點

1．初中物理教學的特點 初中物理教學，作為一個在初中階段出現(xiàn)的全新科目，對于學生們來說，具有非常明顯的陌生感，學生們在這種陌生感覺的影響之下，一方面可能會出現(xiàn)一定的學習困難，另外一方面也會出現(xiàn)因為好奇心影響而產生的學習興趣，所以在開展教學的過程中，如何把握其中的平衡點，維持學生們的學習興趣進入到初中物理學習當中，對于教師們也提出一定的教學能力要求，初中物理教學作為一種理科性質的科目，其中的實驗性質很強，并且應用范圍非常的寬泛，跟實際生活之間有著十分密切的聯(lián)系，大多數(shù)的初中物理知識都可以通過實際生活當中常見的現(xiàn)象，來進行物理概念的解讀，但是與此同時也出現(xiàn)一定的問題，即僅僅通過黑板教學，是無法有效展示這些生活實例的［2］。

2．多媒體教學的特點 多媒體技術自從進入到教育界以來，不斷的展現(xiàn)自身的優(yōu)勢，從最開始的課件開始，到后來的視頻式教學等等，都給學生們帶來十分明顯的學習質量提升，多媒體技術，能夠將一些抽象的知識，或者在黑板上需要進行大量復雜敘述才能夠闡釋的問題，在多媒體技術可以通過一個簡短的視頻，或者幾張圖片，來進行更加具體的闡釋，從而充分吸引學生們的注意力，有效提升學生們的學習質量。

三、多媒體技術在初中物理教學當中的應用

1．多媒體技術在實驗教學當中的應用 在當前的初中物理教學當中，實驗教學作為物理教學當中的一個重要部分，經常會讓教師們頭疼如何進行更加高質量的應用，在這樣的背景當中，多媒體技術就可以起到十分明顯的應用作用［3］。

2．多媒體技術對于物理現(xiàn)象的放大 在當前的初中物理教學當中，很多的物理實驗在完成之后，所出現(xiàn)的物理現(xiàn)象有些時候都過于渺小，有時候會讓學生們無法進行更加深入的理解，需要教師進行更加深入的引導，而且有些時候，甚至會導致學生們直接懷疑物理實驗的有效性，所以教師通過多媒體技術進行物理現(xiàn)象的放大十分必要，這種物理現(xiàn)象的放大，不僅僅是物理實驗的放大，也是一些理論知識闡述的物理現(xiàn)象放大。比如，在進行放大鏡教學的過程中，教師會告訴學生們通過放大鏡對于陽光的折射，可以出現(xiàn)點燃現(xiàn)象，但是在簡短的課堂教學時間當中，顯然不能夠這樣做，這時候教師就可以利用多媒體技術的優(yōu)勢，播放一段放大鏡點燃紙片的實驗，通過加速處理，讓學生們相信這個物理現(xiàn)象。

綜上所述，在當前的初中物理教學當中，多媒體技術在其中的滲透十分必要，教師應該充分掌握多媒體技術的特點，并提升自身的多媒體技術應用水平，讓學生們能夠接受更加完整的多媒體與初中物理整合教學，有效提升學生們的初中物理學習質量。