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摘要：職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程是職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中最重要的課程。但是職業(yè)學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程并沒(méi)有受到重視。本文首先提出職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課中存在的問(wèn)題，然后從四個(gè)方面提出能夠有效提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)；有效教學(xué)

引言

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程相對(duì)于其他計(jì)算機(jī)課程來(lái)說(shuō)，是一項(xiàng)操作性較強(qiáng)，課程性質(zhì)較為枯燥的課程。但是，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程也是職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中最為重要的課程之一。為有效提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量，從計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程問(wèn)題為切入點(diǎn)，提出了提高課程教學(xué)目的、提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生多方面能力和完善考核制度四種方式提高計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量。

一、職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課中存在的問(wèn)題

目前我國(guó)已經(jīng)大力發(fā)展職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，職業(yè)學(xué)校中計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)質(zhì)量也已經(jīng)有了非常大的進(jìn)步。但是就目前我國(guó)的職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程而言，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程依舊存在較多的問(wèn)題。這些問(wèn)題會(huì)直接影響職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量，降低實(shí)訓(xùn)課的實(shí)際效果。首先，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)觀念不足。學(xué)生和老師對(duì)于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課并不重視，還是習(xí)慣于在課程上進(jìn)行理論講授，忽視了對(duì)于時(shí)間動(dòng)手能力的培養(yǎng)，這樣就嚴(yán)重導(dǎo)致計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量降低。然后，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的課堂安排時(shí)間不夠。相對(duì)于理論課程，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的課程時(shí)長(zhǎng)并不充足，學(xué)生在實(shí)踐課程上進(jìn)行實(shí)際的課程操作的時(shí)間不夠，學(xué)生無(wú)法通過(guò)實(shí)踐提高自身計(jì)算機(jī)操作水平，也無(wú)法通過(guò)實(shí)踐實(shí)際感受計(jì)算機(jī)操作的要求。這樣也嚴(yán)重導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量偏低。所以，在多方面因素的影響下，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課程在實(shí)際的課程中，教學(xué)質(zhì)量并不高，教學(xué)效果并不理想。

二、提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的方式

（一）促進(jìn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的有效性

在目前我國(guó)的職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課中，最需要改善的問(wèn)題就是明確職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)目的，學(xué)生培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠更加高效的接受企業(yè)計(jì)算機(jī)操作要求。職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的主要目的就是為了讓學(xué)生能夠在學(xué)校中適應(yīng)企業(yè)的計(jì)算機(jī)操作要求，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間動(dòng)手能力，減少學(xué)生在實(shí)際就業(yè)后與企業(yè)的磨合時(shí)間。這對(duì)于提高學(xué)生的就業(yè)，是非常有幫助的。這也是職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的最終目的?；谶@種情況，學(xué)校應(yīng)該與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)通，讓學(xué)生實(shí)地感受企業(yè)的要求，并讓學(xué)生提前感受就業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生能夠提前做好心理準(zhǔn)備，進(jìn)行更高效的課堂學(xué)習(xí)。

（二）提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法

提高老師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，改善職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)方法，是直接提高課堂有效性的方式。一般情況證明，老師的職業(yè)技能水平能夠直接影響課堂的教學(xué)效率，會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。相對(duì)于職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)老師來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該保持對(duì)于知識(shí)的掌握水平，要隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)新型的計(jì)算機(jī)技術(shù)。老師還應(yīng)該進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)，提高對(duì)于課堂的掌握程度，提高教學(xué)水平。另外，學(xué)校也應(yīng)該大力支持計(jì)算機(jī)老師，給予老師到企業(yè)中實(shí)踐的機(jī)會(huì)，先讓老師實(shí)地感受企業(yè)中計(jì)算機(jī)實(shí)踐的要求，再讓老師進(jìn)行課堂教學(xué)，可以顯著提高課堂的教學(xué)效果，讓學(xué)生能夠更加高效的接受企業(yè)要求。優(yōu)化課堂教學(xué)方法也需要老師通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)環(huán)境進(jìn)行觀察，并積極吸取不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合課堂教學(xué)情況，選擇更適合職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)模式。然后再不斷改良適合職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)方式，探索不同的教學(xué)方式和教學(xué)模式，不斷的提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)效果。

（三）培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力

要保證職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的有效性，可以采用培養(yǎng)學(xué)生其他方面能力的方式，創(chuàng)建更好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，從各方位提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂的教學(xué)效率。老師在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂上首先可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣的推動(dòng)下，會(huì)時(shí)刻保持學(xué)習(xí)熱情，從而進(jìn)行更加專(zhuān)注的課堂學(xué)習(xí)，保證課堂的學(xué)習(xí)效率。老師在課堂上可以采取比賽的教學(xué)方式，例如打字、編輯排版、電子表等計(jì)算機(jī)方面的專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，這樣就能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生在課堂上進(jìn)行更加高效的課程學(xué)習(xí)。老師還可以在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，用計(jì)算機(jī)操作的簡(jiǎn)便性和多樣性，創(chuàng)造屬于學(xué)生的計(jì)算機(jī)作品。在一般情況下，學(xué)生往往只能夠進(jìn)行比較機(jī)械化的操作，這就導(dǎo)致課堂變得異常枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得非常低下。利用課堂培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)創(chuàng)新能力，就可以讓學(xué)生自行使用計(jì)算機(jī)，從而讓計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課富有趣味，讓學(xué)生更加樂(lè)意于上計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課。通過(guò)這樣的方式，就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生在有趣的課堂氛圍下，進(jìn)行高效的課堂學(xué)習(xí)。

（四）完善考核體制

提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的有效教學(xué)，能夠采取的最有效方式是完善考核體制，建立更加全面有效地評(píng)價(jià)制度。以往職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的考核方式是采用課堂成績(jī)和課堂表現(xiàn)課后作業(yè)的方式評(píng)分，這種評(píng)分方式具有較大的缺陷，無(wú)法有效地約束學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行高效的課堂學(xué)習(xí)。所以建立有效的考核制度，可以采取開(kāi)放性教學(xué)評(píng)價(jià)的方式。老師不應(yīng)該只通過(guò)一次課堂考試或者一次課堂作業(yè)就對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，而應(yīng)該從課堂開(kāi)始時(shí)就對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)掌握程度、實(shí)踐動(dòng)手能力等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的開(kāi)放性教學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí)，老師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的課堂狀態(tài)觀察并做好記錄，將記錄也作為學(xué)生的考核依據(jù)，這樣就能進(jìn)行公正公平且客觀的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂上受到更多的約束，從而進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的最終目的就是提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)理解程度。相對(duì)而言，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課也決定了學(xué)生的就業(yè)狀況。所以，提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量，是目前我國(guó)職業(yè)學(xué)校需要解決的首要問(wèn)題。所以，職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)老師也應(yīng)該不斷尋找更多能夠有效提高職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)手段。

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