郭艷月

摘要：隨著教育體制的不斷改革，對小學數(shù)學教學越來越重視，并且對教師提出了新的教學要求。為了提高課堂的教學效率，教師在授課的過程中，應(yīng)不斷對教學進行創(chuàng)新，采用新穎獨特的教學方式，從而激發(fā)學生的學習興趣與熱情，使其主動的融入到數(shù)學學習中，以此達到教學效果。本文對如何實現(xiàn)小學數(shù)學教學的創(chuàng)新進行了詳細的研究和探討，選取有效的創(chuàng)新策略，從而實現(xiàn)教學目標。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學創(chuàng)新；有效策略

引言：

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不符合當今教育的發(fā)展，同時也不能夠滿足學生的學習需求，因此，對小學數(shù)學教學進行創(chuàng)新是各個學校需要解決的問題。在教學的過程中，教師要尊重學生的主體地位，根據(jù)其性格特點和學習情況，對原有的教學方式進行完善和創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，從而提高課堂的教學效率，為學生今后的數(shù)學學習奠定良好的基礎(chǔ)。

一、采用新穎的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣

許多小學教師受到傳統(tǒng)教學模式的影響，在授課的過程中，不考慮學生的主體地位，采用灌輸式和填鴨式的教學方式進行教學，學生在學習的過程中，其主觀意識得不到有效的發(fā)揮，只能被動的進行學習，時間久了，就會產(chǎn)生厭煩的心理，不利于今后的數(shù)學學習。要想有效的改善這一問題，就要對數(shù)學教學進行創(chuàng)新，也就是說將傳統(tǒng)的教學方式進行改變，根據(jù)學生的學習需求制定新穎的教學方式，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，使其積極的投入到學習中，從而提高課堂的教學效率。教學方式創(chuàng)新的過程中，教師要抓住小學生好奇心較強這一特點，制定能夠吸引學生注意力的方式，如數(shù)學知識競賽、數(shù)學答題競賽、小組合作學習等。例如，教師在講解小學一年級下冊“100以內(nèi)的加法和減法”時，就可以采用數(shù)學答題競賽的方式進行教學。小學生對基本的運算法則都有一定的了解和掌握，教師只要進行簡單的指導，學生就能夠靈活運用，為了提升學生的運算能力和運算速度，教師可以讓學生進行答題競賽，在規(guī)定的時間完成相應(yīng)的數(shù)學題目，對完成速度和質(zhì)量較高的學生進行表揚和獎勵，從而激發(fā)學生的競爭意識，使其更好的進行學習，從而提升課堂的教學效率。

二、提升小學數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)

現(xiàn)如今，許多小學的數(shù)學教師都是剛剛畢業(yè)的大學生，缺乏一定的教學經(jīng)驗和專業(yè)素養(yǎng)，并且在授課的過程中，不重視學生思維能力的培養(yǎng)和教學方式的創(chuàng)新，反而更加重視學生的學習成績和課堂的教學秩序，不利于學生今后的發(fā)展和學習。要想使學生主動的進行學習，提升學生的自主學習能力和獨立思考能力，提高課堂的教學效率，教師就要從自身出發(fā)，提升自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，對教學方式進行創(chuàng)新，根據(jù)學生的實際情況制定合理的教學計劃。不僅如此，學校方面也要對提升數(shù)學教師的專業(yè)素養(yǎng)予以高度的重視，例如，定期組織數(shù)學教師進行統(tǒng)一的培訓，聘請資深的數(shù)學專家進行講座，幫助教師解決教學中所遇到的問題，并對教師的教學方式進行完善和改正；教師之間還可以互相學習，采用聽課的方式進行互補，將有效的教學方式進行采納，以此豐富自身的教學方式。教師不僅是老師，也是學生，只有在教學的過程中不斷的學習，才能夠使自身的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)得到有效的提升，才能夠更好的對數(shù)學教學進行創(chuàng)新，從而滿足學生的學習需求，提高課堂的教學效率。

三、利用多媒體對數(shù)學教學進行創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來和迅速發(fā)展，信息技術(shù)被應(yīng)用于各個領(lǐng)域，為了順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，提升課堂的教學效率，許多學校都引用了多媒體教學模式。多媒體教學能夠使數(shù)學教學得到有效的創(chuàng)新，使傳統(tǒng)的教學模式得到改變，根據(jù)其特有的視頻、音頻、圖畫等吸引學生的注意力，提升學生學習數(shù)學知識的主動性。因此，在今后的數(shù)學教學中，教師在講課的過程中，要將教材中的知識與多媒體進行有效的結(jié)合，將教材中的內(nèi)容利用PPT課件的方式進行講解，充分激發(fā)學生的學習興趣，滿足學生對于數(shù)學知識的渴望和好奇心。例如，學生在學習四年級下冊“三角形”這一章的內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合多媒體進行講課，教師可以將三角形重點內(nèi)容利用PPT的形式呈現(xiàn)在學生的面前，并且利用多媒體對有關(guān)知識進行拓展，如三角形的穩(wěn)定性、三角形的計算面積、三角形的三條高等，使學生的數(shù)學知識得到豐富，有效的促進了學生的學習，從而提升了學生的學習效率。

四、營造良好的學習氛圍，有利于課堂教學的創(chuàng)新

學生在課堂學習的過程中，要想使自身的學習得到有效的提升，就要擁有良好的學習氛圍。良好的學習氛圍不僅能夠促進學生的學習，還能夠增進師生之間的關(guān)系，有利于創(chuàng)新課堂的教學方式，提升課堂的教學效率。因此，在今后的數(shù)學教學中，教師不僅要傳授學生相關(guān)的重點知識，還要營造良好的課堂學習氛圍，其中最為有效的就是數(shù)學提問法，根據(jù)教材中的知識對同學進行提問和互動，使每位學生都能夠發(fā)表自己看法和見解，有利于培養(yǎng)學生的思維能力和自主學習能力，增加學生的學習熱情。例如，學生在學習六年級下冊“圓柱與圓錐”時，教師在正式講課之前，就可以對有關(guān)的知識進行提問，如“通過對長方形和三角形進行旋轉(zhuǎn)，你能夠得到的立體圖形是什么？”、“生活中有哪些物體是圓柱，哪些物體是圓錐？”、“圓錐和圓柱有什么共同點？”等。學生就會主動的參與到問題回答環(huán)節(jié)，對自己所了解的問題進行回答，從而有效的帶動了課堂的學習氛圍。數(shù)學提問法不僅能夠活躍課堂的學習氛圍，還能夠培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考的能力，使其對數(shù)學學習產(chǎn)生濃厚的熱情，更好的進行學習，有利于實現(xiàn)教學目標。

五、總結(jié)

綜上所述，實現(xiàn)小學數(shù)學教學的創(chuàng)新，是教育體制改革的需求，同時也是教師在教學過程中需要重視的關(guān)鍵問題。課堂教學的創(chuàng)新，將傳統(tǒng)的教學模式進行改善，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠更好的進行學習，有利于培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展，為更高年級的數(shù)學學習奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]黃樹忠.淺談小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新[J].文摘版（教育），2015（07）：125-126.

[2]王玲萍.小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新[J].吉林教育（綜合），2015（19）：45-47.

[3]李士芳.探析小學數(shù)學教學怎樣實現(xiàn)教學創(chuàng)新[J].讀寫算（教育教學研究），2014（46）：205-207.

[4]唐延飛.小學數(shù)學教學如何實現(xiàn)教學創(chuàng)新[J].中國校外教育，2014（21）：157-158.